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雙軌制職業教育在德國歷史悠久。上世紀70年代初期，德國通過高中畢業考試的學生數量大幅提升。企業擔心這些學生將來都想要進入大學學習，造成企業中的專業人才短缺，于是一些企業提出，將職業教育與高校學習的內容相結合，使其對于高中畢業生來說更具吸引力。近年來，雙軌制大學在德國發展迅速，學生人數與參與的學校和企業數量都大幅提高。本報記者日前采訪的柏林水務公司與大學就是這種合作關系。

在柏林水務公司位于費舍爾大街的培訓中心，每個車間里有四五個學徒在接受職業培訓。在一個車間里，一位年輕學徒正在練習將很多角度各異的水管焊接起來，焊接完成后，要將水管通水并加壓，檢查其抗壓能力，進而檢驗其焊接質量。

柏林水務公司共提供5個專業方向、18種職業的專業培訓，在這個擁有4500名員工的企業中，每14個人中就有一個學徒。尼古拉斯·伯克爾曼馬上就要開始自己在柏林水務公司學習的第三年了。與專業技術人才不同，他在這里修的是雙軌制大學文憑，畢業后可以拿到學士學位。由于是企業和學校合作，由企業來招生，因此，雙軌制職業培訓的學徒和雙軌制大學的學生都是理論學習與實踐學習并行，二者不同之處是“學徒”被送到?？茖W校，與雙軌制大學生所學內容和所獲文憑不同。

伯克爾曼對記者說，他在柏林工業大學學習了幾個學期之后，覺得自己更加適合從事實際工作，于是選擇退學，考柏林水務公司的雙軌制大學專業。在被該公司錄取后，伯克尓曼被安排進入柏林經濟與法律大學學習工業方向的企業經濟學專業。

雙軌制大學的學制通常為3年，在這3年里，學生需要兼顧理論和實際工作的學習。通常，學生們每3個月就要進行學校理論學習和企業實際工作的轉換。這期間他們需要完成多篇論文，學校會定期安排口試和筆試。學生們要在企業的實際工作中尋找論文的題目。

在企業中，學生要獨立承擔工作任務。在進入柏林水務公司實地學習的第一年，伯克尓曼就參與了公司“藍色伙伴”小組一個電話計費系統的研發。“通過我設計的這個系統，客戶可以得到一份清晰的電話咨詢費用賬單，里面清晰直觀地列出了費用產生的具體原因。”目前，伯克尓曼在房屋管線小組工作，負責了解柏林不同區域用水管道的鋪設情況。“舉個例子，某個地區管道線路較少，如果一個人新蓋了房子，需要引水入戶，我們就需要計算出這項工作需要多少工人做多長時間。”熟悉了企業的各個部門后，伯克尓曼也更加清楚自己適合在哪個部門長期發展。

伯克爾曼說，他從一開始就與柏林水務公司簽訂了合同，每個月還可以獲得近800歐元的工資。該公司雙軌制培訓部門工作人員施耐德介紹說，企業按照行業工資標準發放工資，在職業教育階段，工資每年都會增長。

柏林水務公司新聞發言人索拉對本報記者說，在高等院校接受雙軌制教育的學生畢業后也擁有學士學位，他們的工資和大學畢業生幾乎沒有區別，未來也都可能向管理層發展。索拉表示，企業在尋找新員工時既看重專業知識，也注重社會能力。像伯克尓曼這樣的學生，在企業已經工作了3年，對各部門的具體業務非常熟悉，被錄用的可能性非常大。