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    文理不分科，外語(yǔ)考試社會(huì)化，減少高考科目，加強(qiáng)高校自主招生……考試招生制度改革是教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全社會(huì)極其關(guān)注。隨著北京市高考改革方案的正式公布，高考制度改革再次成為社會(huì)焦點(diǎn)。
    高考制度該不該改革？應(yīng)該怎么改革？有關(guān)高考改革的話題同樣引起2014年河北兩會(huì)代表、委員們的熱議。
    代表委員：高考改革勢(shì)在必行
   文理究竟要不要分科？王玉英委員認(rèn)為，文理分科，可能更好地著眼于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方向，但從根本上來說，更多的是著眼于高考的指向，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，文理不分科應(yīng)該是今后的發(fā)展   趨勢(shì)，有利于學(xué)生更好地打?qū)崒挿旱幕A(chǔ)。
    部分高考科目實(shí)行考試社會(huì)化、一年多考，這是代表、委員們關(guān)注的另一個(gè)熱點(diǎn)。有代表認(rèn)為，此舉將從一定程度上破除一考定終身的考試僵局，但是如果沒有規(guī)范合理的推行制度和機(jī)制，如果還是以分?jǐn)?shù)論英雄，無疑會(huì)陷入另一個(gè)不堪重負(fù)的泥潭。
    采訪中，代表、委員們認(rèn)為，高考制度改革，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須多樣化，不能單純按照“全能”的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)行差異化的評(píng)價(jià)，允許并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
家長(zhǎng)：英語(yǔ)社會(huì)化考試需要體現(xiàn)公平原則
    11日，記者就“高考改革中將探索外語(yǔ)考試不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，而進(jìn)行社會(huì)化一年多考”話題進(jìn)行采訪，總的說來，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)較為理性。他們表示，作為一門知識(shí)，能用得上，就應(yīng)該好好學(xué)。
對(duì)此，有家長(zhǎng)表示，自己會(huì)告訴孩子：該怎么學(xué)還得怎么學(xué)，不要因?yàn)楦膭?dòng)就影響自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    學(xué)生家長(zhǎng)李女士表示，不統(tǒng)一考試不代表不考，更不代表不好好學(xué)習(xí)，如何在社會(huì)化考試中體現(xiàn)公平選拔，學(xué)生和家長(zhǎng)最為關(guān)注。
    學(xué)生：“我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科沒了”
    “等于說高二考過了，高三一年都可以不上外語(yǔ)課？”一位高二學(xué)生在網(wǎng)上回復(fù)說，自己英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，相比之下數(shù)學(xué)較弱，如果改革真能實(shí)現(xiàn)，他將有更多時(shí)間來彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科。
    也有一些同學(xué)產(chǎn)生了誤讀，比如，“我唯一拉分的科目就這樣沒了，以后怎么考試。”“太好了，正好我英語(yǔ)不好，反正可以考很多次。”“高考不考英語(yǔ)了，對(duì)我來說是福音啊。”
    需要注意的是，“高考改革中將探索外語(yǔ)考試不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，而進(jìn)行社會(huì)化一年多考”，并非指英語(yǔ)考試成績(jī)不納入升學(xué)條件。