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　　北京九中作為教育部門“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究”課題組的實(shí)驗(yàn)校，從一個班級應(yīng)用起始，在短短一年內(nèi)，拓展到初中、高中、新疆內(nèi)招班等九個班級應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，成效斐然。2015年4月21日，課題組舉辦的e-數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會在九中舉行，來自國家教育部門、北京市教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、北京數(shù)學(xué)教育界專家及一線教師，還有來自吉林、浙江、湖南等兄弟省市的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐者，觀摩了新疆內(nèi)招班和高中二年級的兩堂數(shù)學(xué)課、及學(xué)生作品的展示，“震撼”、“創(chuàng)新”、“普及”是專家和領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評的若干關(guān)鍵詞。筆者與北京九中林樂光校長進(jìn)行了交流。

　　緣起翱翔計(jì)劃和學(xué)生數(shù)學(xué)作品

　　筆者：“震撼”、“創(chuàng)新”、“普及”是我在點(diǎn)評中聽到的高頻關(guān)鍵詞，是什么機(jī)緣促使您帶領(lǐng)北京九中走向數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之路？

　　林樂光：我是數(shù)學(xué)老師出身，當(dāng)校長以前做過石景山區(qū)數(shù)學(xué)教研員。在二十年數(shù)學(xué)教育生涯中，有一個問題一直困擾我：我們對孩子計(jì)算能力、演繹推理教育，應(yīng)該坐在世界前排，但是，數(shù)學(xué)教育中的歸納能力培養(yǎng)，也就是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，長期缺失；而這種缺失恰恰影響了孩子解決實(shí)際問題能力、也就是創(chuàng)造力的養(yǎng)成。2013年暑期，我?guī)覀兊膶W(xué)生參加了在北京十五中舉辦的“北京翱翔計(jì)劃夏令營”，當(dāng)時的主題是“翱翔在數(shù)學(xué)與技術(shù)之間”。孩子們在短短幾天之內(nèi)，無師自通，居然用惠普贊助的HP Prime圖形計(jì)算器，做出了讓我難以置信的數(shù)學(xué)作品。2014年春季，引進(jìn)了第一套HP e-數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

　　試點(diǎn)趙惠娥老師的班級應(yīng)用初見成效

　　筆者：新技術(shù)引入幾十年不變的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，是相當(dāng)困難的過程，您如何解決此問題，特別是如何調(diào)動關(guān)鍵人“教師”的積極性？

　　林樂光：引進(jìn)新技術(shù)，改造數(shù)學(xué)課堂，難的不是技術(shù)應(yīng)用，而是教學(xué)模式的改變。當(dāng)時有兩種聲音，普遍培訓(xùn)數(shù)學(xué)教師、大家全用，或者選擇試點(diǎn)教師、帶班應(yīng)用。積極、聰慧的年輕數(shù)學(xué)教師是我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)，我們鎖定了青年教師趙慧娥，在她的高一班級開始了常規(guī)課堂教學(xué)應(yīng)用探索和嘗試。

　　趙老師是有心人，在廠家技術(shù)人員的支持下，快速掌握了技術(shù)應(yīng)用。應(yīng)用一個月后，她的課堂成為我們學(xué)校的亮點(diǎn)，也成了石景山區(qū)數(shù)學(xué)教育觀摩示范，還多次在全國性的數(shù)學(xué)教育會議上亮相。

　　拓展 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化

　　筆者：趙惠娥老師以教研員的身份主持了研討會，這樣的人才流失您怎么看？現(xiàn)在九中有九個班級應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，您對未來又是怎樣規(guī)劃的？

　　林樂光：去年暑期，趙老師離開九中，到新的崗位任職，站在校長的角度上當(dāng)然是難舍的，但站在數(shù)學(xué)教育角度上又是很欣慰的，她現(xiàn)在已然成為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的新秀，還成為數(shù)學(xué)教師國培項(xiàng)目講師。

　　趙老師的成功，給九中的數(shù)學(xué)老師帶來的是震動。一批數(shù)學(xué)老師主動請纓，要求用新技術(shù)帶班教學(xué)，去年9月，我們增加了4套惠普e-數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展到五個班級，今年，我們又?jǐn)U展到九個班級跟班應(yīng)用。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式從試點(diǎn)、到接納、逐步深入到常規(guī)課堂教學(xué)過程中，教師的變化是驚人的，可以說，“培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新人才”的目標(biāo)因教師積極投入而加速實(shí)現(xiàn)。

　　新大陸 新疆內(nèi)招班的數(shù)學(xué)課堂

　　筆者：今天觀摩了新疆內(nèi)招班高中數(shù)學(xué)課和學(xué)生作品展示，沒看出與內(nèi)地孩子在數(shù)學(xué)能力上有何差距，新技術(shù)真能改變少數(shù)民族孩子的數(shù)學(xué)教育？

　　林樂光：您很關(guān)心民族學(xué)生數(shù)學(xué)教育，非常感謝。少數(shù)民族孩子數(shù)學(xué)成績差，自恢復(fù)高考改革自今未能提升，是教育界高度關(guān)注的問題，教育部門民族司提出以提高數(shù)學(xué)為龍頭的理科教育，是抓住民族教育的關(guān)鍵。

　　去年9月，我們在拓展試點(diǎn)過程中納入新疆內(nèi)招班。我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族孩子應(yīng)用技術(shù)探究數(shù)學(xué)的能力并不亞于內(nèi)地學(xué)生。新技術(shù)確實(shí)改變了少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)學(xué)教育。我們計(jì)劃率先在新疆內(nèi)招班實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及應(yīng)用。