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出現(xiàn)漏填、錯(cuò)填志愿或無效志愿一般有以下幾種情況：
（1）漏填批次、院校或?qū)I(yè)志愿。考生根據(jù)自己的高考成績，本應(yīng)填報(bào)多個(gè)批次、多個(gè)院校、多個(gè)專業(yè)的志愿，但在填報(bào)過程中漏填了部分批次、院校和專業(yè)志愿。
（2）填錯(cuò)院校批次位置。如把屬于第一批的志愿填到第二批志愿欄，或把屬于第二批的志愿填到了第一批志愿欄，都屬于無效志愿。
（3）填錯(cuò)院校代號(hào)。院校代號(hào)和院校名稱是一一對應(yīng)的，考生志愿信息按院校代號(hào)錄入，填錯(cuò)了院校代號(hào)就等于填錯(cuò)了院校。
（4）用往年資料或招生材料上的院校代號(hào)填報(bào)今年的志愿。院校代號(hào)和專業(yè)代號(hào)不是一成不變的，考生填報(bào)的院校及專業(yè)代號(hào)一定要以當(dāng)年教育考試院公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)。
（5）科類填報(bào)錯(cuò)誤。招生計(jì)劃分文史、理工、藝術(shù)、體育科類，考生要根據(jù)自己考試科類查閱招生計(jì)劃，選報(bào)志愿。文史考生如果根據(jù)理工招生計(jì)劃填報(bào)志愿，理工考生如果根據(jù)文史招生計(jì)劃填報(bào)志愿，都是錯(cuò)誤志愿。
（6）生源范圍和招生對象填錯(cuò)。
對于各位學(xué)子來說，高考是人生的十字路口，但是對于高考后填志愿是極其重要的。選擇志愿就必須慎之又慎。那么，如何選擇志愿？選擇志愿分為學(xué)校選擇和專業(yè)選擇兩部分。
方法/步驟
1、選專業(yè)還是選學(xué)校？
在優(yōu)先選學(xué)?；騼?yōu)先選專業(yè)的問題上，每個(gè)人都有不同的見解，一般來說一類院校挑名氣，二類院校重專業(yè)。填志愿時(shí)候你要根據(jù)你的分?jǐn)?shù)，意向以及就業(yè)人生規(guī)劃來填報(bào)志愿，但是只重視學(xué)校不重視專業(yè)或者只重視專業(yè)都是不可取的。
2、學(xué)校怎么樣選擇？
要了解綜合類、文史類、理工類、醫(yī)藥類等各類院校的特點(diǎn)，一般來說綜合類學(xué)校實(shí)力強(qiáng)些，其他類學(xué)校專業(yè)性強(qiáng)些。同時(shí)綜合性院校校園面積較大，環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，如清華大學(xué)，學(xué)校規(guī)模大而且漂亮，而專業(yè)性院校專業(yè)類型較少面積較小，如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)。
在考察一所學(xué)校的實(shí)力，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的指標(biāo)：院士以及各類著名學(xué)者的數(shù)量；博士生導(dǎo)師的數(shù)量；重點(diǎn)學(xué)科的數(shù)量，重點(diǎn)學(xué)科越多，說明辦學(xué)水平越高；學(xué)校建立的時(shí)間；學(xué)校的位置，越發(fā)達(dá)地方錄取分?jǐn)?shù)越高，填報(bào)人數(shù)越多，一些位于北京、上海等地的高校錄取分?jǐn)?shù)線相對較高；而那些地理位置相對比較偏遠(yuǎn)的高校錄取分?jǐn)?shù)線相對較低。
3、專業(yè)怎么樣選擇？
專業(yè)首先應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、特長和就業(yè)前景來選擇。選擇自己感興趣的專業(yè)，對未來學(xué)習(xí)以及工作非常有好處。同時(shí)考生在選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)做到"熱門專業(yè)"和"冷門專業(yè)"兩者兼顧。不要過于重視熱門專業(yè)，有些熱門專業(yè)不一定就業(yè)好，如英語；現(xiàn)在的"冷門"不等于將來是"冷門"，現(xiàn)在的"熱門"也不等于今后也是"熱門"。
如何按分選擇學(xué)校和專業(yè)？
1、找到你高考年份的成績5分段統(tǒng)計(jì)表，從5分表上找到你高考成績所處在的位置，如在2012年某人在湖南省高考取得的分?jǐn)?shù)為591分，從5分表上找到其位置大概是5300名左右。
2、找到高考前一年的成績5分段統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)你高考當(dāng)年5分表所處于的位置，從高考前一年的成績5分統(tǒng)計(jì)表找到你在前一年高考大概能是多少分。如某人找到2011年湖南省5分段統(tǒng)計(jì)表，他在2012年5分段統(tǒng)計(jì)表所處為5300名，在2011年5分段統(tǒng)計(jì)表中找到5300名，其在2011年5分段所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)為618分。
3、通過以上步驟，你可以知道你所得到的分?jǐn)?shù)在高考前一年是什么水平，然后挑選你所喜歡的學(xué)校和專業(yè)，找到其高考前一年所喜愛學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線和專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線，看看是否能夠達(dá)到所規(guī)定分?jǐn)?shù)線。
4、按照此方法，找到你當(dāng)年高考分?jǐn)?shù)在高考前兩年的水平。
5、綜合選擇
4、如何把握志愿梯度？
對于第一學(xué)校志愿往往選取比你所得分?jǐn)?shù)稍高的但有錄取可能的學(xué)校，搏一搏。第二第三志愿按照你所得分?jǐn)?shù)填報(bào)，第四第五志愿作為保底。
第一專業(yè)志愿應(yīng)填報(bào)錄取分?jǐn)?shù)相對較高、符合自身興趣和比較熱門的專業(yè)，而第二、三專業(yè)的志愿則應(yīng)該填報(bào)一些相對比較冷門的專業(yè)。如果你以選學(xué)校為主，可以選允許調(diào)劑；但是不建議為了上名校而允許調(diào)劑，調(diào)劑一般是調(diào)劑到冷門就業(yè)前景不好專業(yè)。
1.了解專業(yè)內(nèi)涵
了解專業(yè)內(nèi)涵。第一，可以將自己最沒興趣甚至厭煩的專業(yè)淘汰掉。第二，可避免或減少憑想當(dāng)然、望文生義填報(bào)志愿所帶來的后悔與無奈。第三，錄取后，有助于根據(jù)自己的興趣學(xué)的更好、更深。第四，可以明確自己今后的發(fā)展方向。
2.上“專門院校”讀“主體專業(yè)”
（1）上專門院校。不同的學(xué)校對各專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同。按照國家教育部公布的高等院校本科專業(yè)目錄，共分為理工類和文史類兩個(gè)大類，11個(gè)學(xué)科門類，71個(gè)類別，250多個(gè)專業(yè)，如果再加上專業(yè)方向，共有700個(gè)以上，以及藝術(shù)類和體育類等都有專門的院校。理工類包括理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等4個(gè)學(xué)科門類。文史類又包括文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)等7個(gè)學(xué)科門類。并且還可以細(xì)分出多個(gè)專業(yè)門類。比如：學(xué)理工類專業(yè)就應(yīng)該上清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)等理工類專業(yè)見長的學(xué)校。學(xué)文史類專業(yè)就應(yīng)該上北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等文史類專業(yè)見長的學(xué)校。藝術(shù)類專業(yè)就應(yīng)該上中央音樂學(xué)院、中央戲曲學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等藝術(shù)類專業(yè)見長的學(xué)校。同樣，體育類專業(yè)就應(yīng)該上北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等體育類專業(yè)見長的學(xué)校。
（2）讀主體專業(yè)。各綜合性大學(xué)以及準(zhǔn)綜合性大學(xué)大多數(shù)都有自己的主體專業(yè)并且辦學(xué)歷史長，辦學(xué)實(shí)力相當(dāng)強(qiáng)勁。比如：學(xué)生物學(xué)就應(yīng)該上清華大學(xué)而不是中國人民大學(xué)；學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該上中央美術(shù)學(xué)院而不是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)；同樣學(xué)語言類就應(yīng)該上北京外國語大學(xué)而不是北京體育大學(xué)，學(xué)體育類就應(yīng)該上北京體育大學(xué)而不是其他專業(yè)見長的學(xué)校。
因此，考生首先得仔細(xì)定位自己該向文史類還是理工類等方面發(fā)展，然后選擇各大科類的專門院校，最后再選擇各大專門院校的主體專業(yè)。
3.“冷門專業(yè)”“熱門專業(yè)”與就業(yè)率之間的關(guān)系
什么是冷門專業(yè)？簡單說，就是那些社會(huì)上不怎么能運(yùn)用到，就業(yè)崗位相對比較少的專業(yè)。比如：資產(chǎn)評估、注冊會(huì)計(jì)師方向、注冊稅務(wù)師方向、工程造價(jià)、網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法、學(xué)前教育等。
什么是熱門專業(yè)？簡單說，就是那些社會(huì)上常用的，就業(yè)崗位相對比較多的專業(yè)。比如；電子信息類：電子信息工程、通信工程、信息工程、軟件工程、信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)等。生物技術(shù)類：生物技術(shù)、生物工程、生物資源科學(xué)等。現(xiàn)代醫(yī)藥類：藥物制劑、制藥工程、生物醫(yī)學(xué)工程、中藥學(xué)等。汽車類：車輛工程、汽車服務(wù)工程、熱能與動(dòng)力工程、工業(yè)設(shè)計(jì)等。物流類：物流管理、現(xiàn)代物流等。新材料類：高分子材料與工程、復(fù)合材料與工程、再生資源科學(xué)與技術(shù)、稀土工程等。環(huán)境能源類：核工程與核技術(shù) 能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化 能源與環(huán)境系統(tǒng)工程 。管理類：工商管理類、人力資源管理、工程管理等。法律類：法學(xué)、國際法、國際經(jīng)濟(jì)商業(yè)法、國際商法等。營銷類：市場營銷、營銷策劃等。
什么是就業(yè)率？就業(yè)率一般是指城鎮(zhèn)戶口情況下，有工作的人占全部勞動(dòng)年齡人口的比例。而冷熱門專業(yè)的就業(yè)率是指就業(yè)崗位與專業(yè)人數(shù)之間的比率。因此，我們大體可以得出冷熱門專業(yè)的就業(yè)率公式：就業(yè)率=就業(yè)崗位/專業(yè)人數(shù)。
由于就業(yè)崗位的數(shù)量是有限的，而報(bào)熱門專業(yè)的考生卻不斷增加，大大超過了就業(yè)崗位的承受能力。從而導(dǎo)致了大量“熱門專業(yè)”畢業(yè)生畢業(yè)后找不到工作，反而很多“冷門專業(yè)”的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率卻相當(dāng)?shù)母?，有的崗位甚至?yán)重缺乏專門人才。因此，我們大致可以得出結(jié)論：冷門專業(yè)就業(yè)率>熱門專業(yè)就業(yè)率。不過，并不是所有冷熱門專業(yè)都如此。冷門專業(yè)雖然比較冷門，但他的出現(xiàn)必有存在的社會(huì)需求性。因此，考生必須認(rèn)真的思考自己適合學(xué)習(xí)什么樣的專業(yè)，而不要一味的扎堆熱門專業(yè)，有可能會(huì)得不償失。
選擇專業(yè)是填報(bào)志愿的重中之重，必須慎之又慎的對待，認(rèn)真思考和定位自己的發(fā)展方向。
高考志愿填報(bào)：怎樣選擇目標(biāo)院校? 考生定位很重要 三條原則要注意，具體請看：
第一，估分有偏差，方案需考量。
根據(jù)這些 年來，我們掌握的各地的情況，以及經(jīng)過我們自身手上輔導(dǎo)過的考生，凡是估分的，不管你是考前估還是考后估，都存在著很大的偏差，如果說這個(gè)估分能夠掌握在五分之內(nèi)，就是這個(gè)偏差能夠縮小大五分之內(nèi)，這個(gè)準(zhǔn)確率已經(jīng)是非常高的了，而多數(shù)情況下，這個(gè)偏差都在十分、甚至二十分，甚至是更高。
就說明考前估分報(bào)志愿也好，還是考后估分報(bào)志愿也好，都面臨著一個(gè)考生的定位問題。
那么即使考后知分報(bào)志愿的省份，也并不是那么地輕松，因?yàn)榭己蟪龇謭?bào)志愿，一是時(shí)間緊，考生要在三五天之內(nèi)，來設(shè)計(jì)這個(gè)方案，這個(gè)根本來不及反應(yīng)，志愿容易形成夾生飯，甚至出現(xiàn)重大失誤。二是知分填報(bào)志愿，容易出現(xiàn)志愿扎堆，尤其是高分考生的扎堆情況，所以說即使是出分報(bào)志愿，你也要進(jìn)行提前準(zhǔn)備。提前進(jìn)行 志愿的設(shè)計(jì)，所以從這個(gè)意義上來講，不管你是估分報(bào)還是出分報(bào)，都要事先對考生進(jìn)行一個(gè)基本的定位。并且根據(jù)這個(gè)定位，進(jìn)行方案的初步設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備。那么考生怎么樣進(jìn)行科學(xué)定位呢?一是掌握一個(gè)區(qū)間，就是考生分?jǐn)?shù)加減二十分，掌握在四十分的分?jǐn)?shù)區(qū)間內(nèi)。
比方說一個(gè)考生正常估分是580分，那么往上波動(dòng)，你增加兩個(gè)分段，可以到600分，往下波動(dòng)，再下降兩個(gè)分段，可以是560分，就是從最低分到最高分，掌握到40分之間的這么一個(gè)區(qū)間。按照這樣的一個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間來考慮，考生的志愿并進(jìn)行院校的組合。
一般來講，能夠消失掉估分帶來的偏差，就是能把這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)能夠消化在方案自身中。這是掌握的一條原則。
第二，區(qū)分考生類型。
成績比較穩(wěn)定、心理素質(zhì)比較好的考生?？梢愿鶕?jù)一模成績來設(shè)計(jì)前期方案的基本組合?？梢哉f像這樣的考生，它高考，一般情況下，都能夠正常發(fā)揮。一模往往是各地組織比較嚴(yán)密、重視程度比較高的一次考試。所以他在一定程度上，能夠檢驗(yàn)考生的真實(shí)水平，如果我們以一模成績作為志愿填報(bào)的一個(gè)基本參考，那么成績比較 穩(wěn)定，心里狀況比較好的考生，未來高考，如果正常發(fā)揮的時(shí)候，基本上能夠保持一模的成果。
成績不穩(wěn)定、心理素質(zhì)不太好的考生，可以依據(jù)一模、二模、其期末三次成績，進(jìn)行折合。那這條原則他是適合于考前估分的這些省市。那么我這些年來在北京指導(dǎo)考生，一般的有條件的家長，都要求和考生見一次面，起碼得見一次面。主要是，通過和考生的見面，面對面地聊一聊，從而掌握這個(gè)考生的基本情況和狀態(tài)。那么這 個(gè)對考生基本的了解，不光是一個(gè)考前狀態(tài)的調(diào)整，更重要的是對考生進(jìn)行一個(gè)基本的判斷，就是看他目前的這個(gè)情況，未來的高考能夠發(fā)揮到一個(gè)什么樣的程度，是往上走，還是往下來。那么我們給這個(gè)考生定位的時(shí)候，大致能夠心里有數(shù)，他的基本出發(fā)點(diǎn)是在這里。
所以說，區(qū)分考生類型，非常重要。這是第二條原則。
第三，考后知分填報(bào)的省份，可以采取以下的兩種方法進(jìn)行志愿前期準(zhǔn)備：
一要根據(jù)考前幾次考試的成績，進(jìn)行志愿初步設(shè)計(jì)。
二要在高考以后，及時(shí)估分，進(jìn)行志愿的近距離調(diào)整，等出分以后，再進(jìn)行一個(gè)正式的修正。
進(jìn)行目標(biāo)院校的判定，目前就全國范圍來講，大致有四至五種，可以利用的方法，不同的方法，它適用于不同的省市、不同的區(qū)域，或者說適用于不同的人群，那么這些方法也是各有千秋，關(guān)鍵是看我們手中的資料和你平時(shí)掌握的程度。
第一、類比法。
類比法，這個(gè)方法適合于所有考生，所謂的類比法就是確定考生目前所在的高中，是哪一類型的學(xué)校，你比如說是省級的示范校還是市級的示范校，是省重點(diǎn)高中，還是一般普通高中，那么你所在的這個(gè)地區(qū)在這個(gè)市，在全省和全市他處再一個(gè)什么水平，那么這個(gè)高中，它的全省范圍來講，又處再一個(gè)什么層位。
主要體現(xiàn)在：
1、近年來，你說在的學(xué)校，應(yīng)屆畢業(yè)生一本錄取率、上線率分別是多少?學(xué)生三年前入校時(shí)，就是到這個(gè)高中讀書時(shí)，你所在的這所高中在當(dāng)?shù)卣猩那闆r和前后幾年的情況對比，有沒有大的變化，比方說在生源范圍上。
2、第二個(gè)你在最近的幾次大考中，能夠進(jìn)入前72%，一般認(rèn)為你走一本是有希望的。同理，如果地掌握了母校的這些數(shù)據(jù)和信息，就很容易通過上一級學(xué)生被錄取的情況，反推活類比出你可能報(bào)考的學(xué)校。
第二、排名法。
排名法適合于考前或者是考后估分填報(bào)志愿的省份。排名法，尤其目前在北京、天津、等地市是一種比較流行的方法。而在全國絕大多數(shù)省市則不怎么使用，即使是省考院，公布了一分一段人數(shù)的省份，人們往往也不習(xí)慣于用這種方法來填報(bào)志愿。道理很簡單，傳統(tǒng)的排名方法，在考生人數(shù)較少，屬地招生院校較多，而多數(shù)考生 又不愿到外地上學(xué)的情況下，最簡單可行。而在考生人數(shù)較多，院校選擇范圍相對分散的省市，排名法則變得不易操作，或者是比較模糊起來。
而這種方法，關(guān)鍵是由什么樣的水平的人，什么樣的基礎(chǔ)的人，來使用、來操作的。所以我對大家的建議是，全市前一千名的考生，盡可能使用排名，我在博客上主張是500-800，這里我給你放大一下范圍，前一千名的考生，你盡可以使用排名。
第一，一千名靠后的考生要慎用，我說的是慎重的“慎”。
第二，使用排名要結(jié)合考試人數(shù)和招生計(jì)劃，利用排名和預(yù)估批次控制陷比較科學(xué)，也比較可取。就是要結(jié)合考試人數(shù)和招生計(jì)劃，利用排名來預(yù)估批次控制線。一般來說，比較科學(xué)也是可取的一種做法。比如說，北京市某個(gè)區(qū)，得出的一本線是480分，一本線通常來，對應(yīng)的排名到理科對應(yīng)的就是1.9萬名左右大致這樣的一個(gè)排名情況。
第三，使用排名要和今年招生計(jì)劃相結(jié)合，盡可能按照從高到低的順序，把各招生院校的招生人數(shù)進(jìn)行累加，并把累計(jì)人數(shù)與排名的名次進(jìn)行對照分析。
計(jì)算考生排名，涉及兩個(gè)步驟，除了目前網(wǎng)上熱議的幾個(gè)方法以外，這里我再推薦另外的幾個(gè)方法，供家長們參考。
第一個(gè)方法：平均分推算法
第一步，測算考生的高考成績，平均分推算法，就是用平均分推算法來測算考生的高考成績，就是剛才我們一開始說了，你不管用什么方法，來選擇院校，首先要進(jìn)行考生定位。那么北京市是考前估分的，我建議你參考使用一下，平均分的推算法來測定一下考生本人的成績。
第二步， 測算考生在全市的位次，常數(shù)排名推斷法，就是用常數(shù)排名推斷法來測算考生在全市的位次。那么這個(gè)方法，就是分析三年以來，本校考生的校排名，與這個(gè)學(xué)校在全市排名的一個(gè)關(guān)系，得到一個(gè)校排名。亦是校名子與考區(qū)內(nèi)，我們所說的考區(qū)就是北京市，在整個(gè)考區(qū)內(nèi)名次的一個(gè)大致的常數(shù)，假設(shè)這個(gè)常數(shù)可以用C來表示，那么用數(shù)學(xué)公式來表示的時(shí)候，就是C=M/N，其中M為考區(qū)名次，N為校名詞，那么考區(qū)名詞除以校名次，就得到這個(gè)常數(shù)C。然后，你再把握考生自己在學(xué)校的名次，這個(gè)名次與這個(gè)常數(shù)C相乘，就是自己在考區(qū)內(nèi)的一個(gè)大致的排名。比方說北京市某重點(diǎn)中學(xué)，經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，得到的大致常數(shù)是C=4，假如該校某個(gè)考生經(jīng)多次考試，確認(rèn)在校內(nèi)的排名為23，然后將自己的名次乘以4，那么這個(gè)考生在考區(qū)內(nèi)，也就是整個(gè)北京市的大致排名則為92。這個(gè)方法，也比較簡單。
第二個(gè)方法：人數(shù)累加排名對照法
這個(gè)方法就是將各高校往年錄取的人數(shù)，按分段分布相加，這個(gè)數(shù)據(jù)比較容易獲取，北京市的大厚本兒，包括天津等等，你發(fā)下來以后，就是一個(gè)分布的原始數(shù)據(jù)的公布，那么你以高校為單位，按照他這個(gè)原始分布的狀況，進(jìn)行累加，再對照自己的估分，就會(huì)得出你全市的名次。通過考生自身的定位來預(yù)測你在全市大致的一個(gè)排名的位次，那么出了這些結(jié)果以后，以后最終的目的，就是如何檢索出你所報(bào)考的學(xué)校，必須有第三步，那么接下來第三步就是利用排名找到合適院校，那么我們再說一個(gè)方法，就是學(xué)校往年分?jǐn)?shù)座次表法。
基本的辦法就是把一個(gè)高考近三年以來的平均分，進(jìn)行一個(gè)再平均。然后，按照各個(gè)學(xué)校，從高到低進(jìn)行排列，假設(shè)北京大學(xué)排第一，清華大學(xué)排第二，北京理工排第三，北航排第四，假設(shè)你按這么一個(gè)順序，那么這個(gè)順序我是隨便舉例的，那么你這個(gè)為此具體怎么來設(shè)置，一定是根據(jù)這個(gè)學(xué)校近三年以來，錄取考生的平均分來 進(jìn)行從高到低的排序的
第三個(gè)方法：線差法
線差法適合于所有填報(bào)志愿的省份，也就是說不管你是考前估考后估還考后出分報(bào)，所有的省份，只要你吃透了這個(gè)方法的真正的內(nèi)涵，同時(shí)把一些相關(guān)的其他因素能夠過濾掉，那么這個(gè)方法是通用的。
線差法就是以所在的分析控制線為參照物，分別計(jì)算考生報(bào)考分差和院校錄取分差，我們把考生分差比作腿長，院校分差視作門檻，只要考生腿長大于院校門檻，則可以被列為可選擇的院校范圍。打個(gè)比方說，攀登高峰必須知道海拔高度，那是高山的絕對高度。選報(bào)高效，需知批拔高度，那是院校的真實(shí)門檻，高效批拔高度，構(gòu) 成高校錄取門檻，考生批拔高度PK高校批拔高度，便可輕松錄取了。
因此，考生對目標(biāo)高校的煩瑣篩選，可以簡化為對考生批拔高度大于高校批拔高度基本公式的輕松運(yùn)用。所謂的院校的批拔高度，就是某高校錄取分?jǐn)?shù)高出當(dāng)年本省同批次最低錄取控制線的分值，也就是說高校錄取分減批次錄取控制線，等于高效批拔高度。
所以說在院校選擇過程中，最關(guān)鍵的是要了解學(xué)校的門檻高低，以及自己的高考成績腿長能否夠得上目標(biāo)院校的這個(gè)門檻，即考試批拔高度大于高校的批拔高度。
那么這里我們使用的是控制分?jǐn)?shù)線也就是說通常所說的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線即人們通常所說的重點(diǎn)線，或者是二本線等等的，這些省級教育招生部門。為了既能保證各批次招生計(jì)劃的完成，又能保證各批次的錄取質(zhì)量，一般按照大于招生計(jì)劃的一定比例，一般是120%的 比例，為各批次確定了一個(gè)最低的高考分?jǐn)?shù)線。他是衡量考生有無資格參與各批次錄取的基本尺度，是高考錄取的生死線，只有高考測同分，也就是說高考實(shí)考分，加上你的政策照顧分，他的總和就是高考特征分，高考特征分，達(dá)到或超過相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線的考生，才有可能被該批次的院校投檔、篩選、挑選、否則你就與該 批次錄取的院校無緣了。
那么這條分?jǐn)?shù)線具有以下的重要特征：
第一他是一省范圍內(nèi)，同批次、同科類、所有上線考生統(tǒng)一競爭的起跑線。又是不同高校之間比較生源質(zhì)量和錄取分?jǐn)?shù)高低的一個(gè)尺度。
第二，它是全省文理考生群體，總體考試水平的一個(gè)標(biāo)志，以這個(gè)大范圍的高考分?jǐn)?shù)來建模，具有一定的代表性、普通性和相對穩(wěn)定性，能夠有效地過濾掉特殊性和偶然性。
第三，雖然由于受試題難度，考生人數(shù)、招生計(jì)劃等因素的影響，這個(gè)分?jǐn)?shù)線，每年都有所不同，但是就多數(shù)省份的多數(shù)年份而言，一省市內(nèi)多數(shù)年份的控制線基本穩(wěn)定，一般不會(huì)有太大的區(qū)分。
使用這個(gè)分差有這么幾個(gè)特殊的情況，需要關(guān)注。
第一個(gè)是關(guān)于數(shù)據(jù)的截取年份?？紤]到招生大小年的因素和影響計(jì)算高校的批拔高度時(shí)，起碼要使用三年以上的平均值。
第二，關(guān)于最低分和平均分，需要說明的是，不同省份公布的分?jǐn)?shù)是不一樣的。比如說投檔最低分，錄取最低分，錄取平均分等等。
第三，關(guān)于院校招生的大小年。招生大小年，是由于報(bào)考人數(shù)乎多乎少而引起的，而報(bào)考人數(shù)的多少，是由上一年錄取分?jǐn)?shù)的高低所吸引而造成的，這種招生院校的分?jǐn)?shù)波動(dòng)現(xiàn)象，幾乎很普遍。
第四個(gè)方法：“五三黃金線差”理論
考試特有方法體系支撐的“五三黃金線差”理論，就是對高校錄取分?jǐn)?shù)，特別規(guī)律的一種揭示。
正如以上我們所說的，線 差法、涉及不同年度的數(shù)據(jù)如何使用，招生大小年如何規(guī)避，以及到底使用最低分還是平均分等問題。為了能夠有效地克服這些問題，給考生和家長帶來的困惑。我們經(jīng)過多年的潛心研究，成功地創(chuàng)立了“五三黃金線差”，簡稱“黃金線差”他是以一省歷年招生錄取數(shù)據(jù)為依據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論的相關(guān)原理，對其進(jìn)行全面 詳細(xì)的分析以后，總結(jié)概括出的一種全新科學(xué)、實(shí)用的定量分析方法，既以黃金分割線差為核心的指標(biāo)體系，用這種方法，對招生院校的錄取分?jǐn)?shù)進(jìn)行估測。其預(yù)測的成功率，可達(dá)99%以上。不僅是對本省招生辦通編的高考指導(dǎo)用書的必要補(bǔ)充，更是廣大考生快速篩選目標(biāo)院校的必備工具。
利用這個(gè)工具，填報(bào)高考志愿，可以達(dá)到方便快捷、事半功倍的這樣一種效果。簡單來說，“五三黃金線差”就是對最低分和最高分之間的分?jǐn)?shù)區(qū)間，進(jìn)行黃金分割，以黃金點(diǎn)位的分?jǐn)?shù)來計(jì)算分差，就是既不適用最低分，也不使用平均分，而是對這個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間進(jìn)行黃金分割。以分割點(diǎn)位的分?jǐn)?shù)來計(jì)算分差。這是它的一個(gè)基本產(chǎn)生的原理。
然后再以計(jì)算出的黃金線差，反推到近三年，或更多年份，以檢驗(yàn)其數(shù)據(jù)的有效性。那么計(jì)算公式，為當(dāng)年參考報(bào)考線差，加上以往各年度最低錄取控制線，減掉同年度院校最低錄取最低分，那么每一個(gè)年度都會(huì)得出一個(gè)誤差值，根據(jù)這個(gè)誤差值來判斷，有沒有招生大小年現(xiàn)象，根據(jù)這個(gè)誤差值來修正“黃金線差”。
那么作為一個(gè)理論成果，我們幾年以來在不同的城市進(jìn)行推廣使用，均取得了較好的效果，按照這一理論體系，編寫的這個(gè)高考分?jǐn)?shù)線，分省地方版也普遍受到廣大考生家長的歡迎。目前這本書，不用做什么宣傳，只是依靠家長的口口相傳，其受眾面，已相當(dāng)可觀。那么山東省濰坊市的一位家長，前一段給編輯部打電話說，根據(jù) 你們計(jì)算的分差預(yù)測錄取分，既不浪費(fèi)過度的分?jǐn)?shù)，又有一定得分?jǐn)?shù)余量，很好使，很管用，簡直是太神氣了。
其實(shí)類似這位家長發(fā)出如此感嘆了，是很多的，因此我們說，根據(jù)黃金點(diǎn)位分?jǐn)?shù)計(jì)算出來的黃金分差其優(yōu)越性是毋庸置疑的。
“黃金線差”在實(shí)際運(yùn)用中的普遍意義，可以概括為以下幾點(diǎn)：
第一，“黃金線差”科學(xué)解決了不同高校招生的相互比較的問題。無論哪一所院校，無論最低錄取分是多少，無論錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間是多大，我們都以該校錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間的五三點(diǎn)位，作為分析比較的基本點(diǎn)位，利用黃金點(diǎn)位分?jǐn)?shù)和相關(guān)批次控制線之差，順利解決了在同一年度內(nèi)，各院校錄取數(shù)據(jù)不可比的問題。
第二，“黃金線差”，有效解決了，不同年份之間，錄取分?jǐn)?shù)不可比的問題，盡管各省市，每年統(tǒng)一批次的控制分?jǐn)?shù)線不一樣。但只要計(jì)算出，五三黃金點(diǎn)位的分?jǐn)?shù)與同年相應(yīng)批次的控制線之差，無論何年度、無論何院校，無論控制線走高還是走低，也無論錄取區(qū)間有多大，都可以用“黃金線差”這個(gè)指標(biāo)去度量、去比較、去分 析。
第三，“黃金線差”較好地解決了，考生成績與招生院校分?jǐn)?shù)不可比的問題，預(yù)見性的找到了解決這對矛盾的關(guān)鍵點(diǎn)。我們可以這樣直觀地去理解。既要向比較有把握的，被某所高校錄取，而在專業(yè)選擇上又有較大回旋余地，考生得分?jǐn)?shù)，應(yīng)該達(dá)到該校的錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間，自下而上五分之三的位置，也就是說報(bào)考分差要略大于或等 于“黃金分差”。
第四，“黃金分差”在考生投入與產(chǎn)出比上實(shí)現(xiàn)了最大優(yōu)化。首先按黃金點(diǎn)位分?jǐn)?shù)去報(bào)考，就能有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，掌握較高的勝算概率，因?yàn)樵趫?bào)考這個(gè)環(huán)節(jié)上，考生最關(guān)心的是能否被錄取?；蛘卟灰凰藬D下來，其實(shí)按照一般的情況而言，這個(gè)點(diǎn)位的投入產(chǎn)出比是最高的，他是通過大量的統(tǒng)計(jì)分析，找到的一個(gè)黃金點(diǎn)位。那么 低于這個(gè)點(diǎn)位，錄取概率會(huì)大大降低，風(fēng)險(xiǎn)程度就要加大，那么高于這個(gè)點(diǎn)位，可能要浪費(fèi)一些分?jǐn)?shù)，不如另外選一所更好一點(diǎn)的學(xué)校。
這個(gè)需要我進(jìn)一步說明的是，這個(gè)“五三黃金線差”不是一個(gè)孤立的數(shù)字，而是一種指標(biāo)體系，這個(gè)指標(biāo)體系，出“黃金線差”這個(gè)核心指標(biāo)以外，還包括往年第一志愿平均投出率，往年平均分?jǐn)?shù)優(yōu)勢變化率，歷年錄取誤差值，以及第一志愿百分之的調(diào)檔線等等。
其中往年第一志愿平均投出率，是往年若干年一志愿投出率的加權(quán)平均值，一志愿投檔率是院校第一志愿投檔人數(shù)以實(shí)際錄取人數(shù)或者是招生計(jì)劃人數(shù)的一個(gè)比值，主要用于判斷院校能否在第一志愿完成招生計(jì)劃。這是我們觀察院校報(bào)考熱度，或者說是人氣指數(shù)的一個(gè)重要依據(jù)。
通過這樣的一個(gè)指標(biāo)，我們將各個(gè)批次的所有招生院校，分成了兩大陣營。
一是以往多數(shù)年份第一志愿生源充足，一次投檔，即可完成招生計(jì)劃的院校。
二是往年多數(shù)年份，第一志愿生源不足，需要征集志愿或通過補(bǔ)錄，才能完成招生任務(wù)的院校。
另 外一個(gè)分?jǐn)?shù)指標(biāo)是往年平均分?jǐn)?shù)，優(yōu)勢變化率，那么這個(gè)指標(biāo)是衡量和評估，考生分?jǐn)?shù)優(yōu)勢大小的一個(gè)指標(biāo)，考生分?jǐn)?shù)分布的密度，不僅影響分?jǐn)?shù)區(qū)間的大小，也直接關(guān)系報(bào)考的難度問題，一般來說，分?jǐn)?shù)區(qū)間小，考生人數(shù)多，考生密度大的院校，要比分?jǐn)?shù)區(qū)間大，考生人數(shù)少，考生密度小的院校相對容易一些，報(bào)考的風(fēng)險(xiǎn)因 素要小得多，這也和人口分布密度一樣，你比方說我國東部地區(qū)和西部地區(qū)的人口密度是不一樣的。
第三個(gè)指標(biāo)是歷年錄取誤差，這個(gè)指標(biāo)剛才已經(jīng)簡單地提到了，就是通過今年的報(bào)考線差，反推這三年或者是五年，用它加上這個(gè)年度的批次控制線，減掉最低分，出來一個(gè)差值，就是驗(yàn)證今年這個(gè)參考線差，近幾年來他的偏離程度有多大?通過這個(gè)指標(biāo)來調(diào)節(jié)報(bào)考線差。
第五個(gè)方法：難度系數(shù)法
這個(gè)方法很簡單，一般用來解決專業(yè)選擇的問題，解決無論考生或者是家長，在志愿選擇上，歷來存在兩大難題，一是憑自己的分?jǐn)?shù)，應(yīng)當(dāng)選擇哪一所大學(xué)才能進(jìn)得去，二是報(bào)考什么樣的專業(yè)確保被錄取。即不僅要走得了，而且還要走得好。
綜合以上分析和介紹，我們可以說，報(bào)考線差和難度系數(shù)，看成一堆卵生姐妹，是科學(xué)解決志愿填報(bào)難題的兩把金鑰匙。最后需要強(qiáng)調(diào)指出的是，填報(bào)高考志愿是一個(gè)三方博弈，決定勝負(fù)，不僅取決于考生本人，更取決于具有同等水平的考生群體怎么報(bào)，依據(jù)任何的方法計(jì)算出來的?？忌c院校匹配分?jǐn)?shù)或者是分差，都是靜態(tài) 的，沒有考慮第三方的因素，而考生個(gè)體之上的考題群體的填報(bào)卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。一切皆因考生群體的不同報(bào)法而變化，因此在使用任何一種方法，測算目標(biāo)院校時(shí)，還要根據(jù)不同院校的具體情況，進(jìn)行深入分析，比如你院校的地理位置，此處行應(yīng)類型，在全國的知名度，以及當(dāng)年考生的選擇心理等，進(jìn)行綜合研判，全面 分析。
需要說明的是，難考僅僅意味著錄取分?jǐn)?shù)比較高，并不意味著學(xué)科實(shí)力比較強(qiáng)。如西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)都是國家重點(diǎn)建設(shè)的理工大學(xué)，但由于地理位置較差，錄取分?jǐn)?shù)都不高。 我的觀點(diǎn)是，這樣的大學(xué)比較適合想上好學(xué)校但分?jǐn)?shù)不夠的考生報(bào)考。其實(shí)每一批志愿都有這樣的大學(xué)，大家可以自己去發(fā)現(xiàn)。一般而言，離自己所在地較遠(yuǎn)，地理位置較偏的大學(xué)，與同水平的大學(xué)相比，錄取分?jǐn)?shù)會(huì)低一些。
中國第一所國立大學(xué)，人文學(xué)的實(shí)力處于無人能敵的地位，社會(huì)科學(xué)的實(shí)力雖不及人文那般不可動(dòng)撼，但無疑也是全國最強(qiáng)的。國際知名度最高的中國大學(xué)，去年《泰吾士報(bào)》將其在世界大學(xué)綜合排名中列為17，極大地增加了吸引力。全國每年30多名文科狀元幾乎全部流入北大.
老牌的文科強(qiáng)校，是建國后中央重點(diǎn)建設(shè)的文科大學(xué)，社會(huì)科學(xué)實(shí)力僅次于北京大學(xué)，尤其以經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞與傳播學(xué)見長。
近幾年逐漸加強(qiáng)了社會(huì)科學(xué)的建設(shè)，尤其是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、公共管理學(xué)院和新聞與傳播學(xué)院，搞得很紅火，是中國最著名的兩所大學(xué)之一。最后還加上一點(diǎn)現(xiàn)期的政治因素（胡錦濤總書記就是從清華大學(xué)畢業(yè)的），因此更具吸引力。
南方歷史最悠久的大學(xué)，綜合實(shí)力、人文學(xué)實(shí)力、社會(huì)科學(xué)實(shí)力在南方均位居第一。
應(yīng)該算是老牌文科強(qiáng)校，理科也很強(qiáng)，經(jīng)常跟南京大學(xué)爭高下。
華中第一流名校，文科實(shí)力全國也算很高的。
顯然啦，民國四大名校、中國十大名校，實(shí)力自然強(qiáng)悍！
自從合并杭州大學(xué)以來，文科實(shí)力日增，且又是老牌的理工科名校，再加上地處杭州，地理位置十分優(yōu)越.
聲譽(yù)很高，雖然文科實(shí)力并沒有理科那么強(qiáng)。
師范院校的王牌，文科很有優(yōu)勢，非師范專業(yè)也很多且很強(qiáng).
在北京名氣很大的一所大學(xué)，號(hào)稱“小北大”。聽說經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)很厲害.
在志愿填報(bào)是一個(gè)“系統(tǒng)工程”，不能僅以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，來簡單地對應(yīng)所報(bào)院校和專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)，還應(yīng)考慮個(gè)人性格、興趣、愛好和地域、院校、專業(yè)意向等諸多因素，在綜合考慮的基礎(chǔ)上做出對院校和專業(yè)的選擇。
當(dāng)然，分?jǐn)?shù)是志愿填報(bào)需要考慮的一系列因素中最為重要的因素之一。考生和家長急切的關(guān)注這個(gè)問題也在情理之中。那么，如何以分?jǐn)?shù)為參照來選擇院校和專業(yè)呢？
一．選擇院校和專業(yè),須以“相對分”為參照
為了便于理解和比照，這里首先提出了一個(gè)“相對分”的概念。這里所說的“相對分”，是指考生高考總分或高校錄取最低分高出當(dāng)年“省控線”的分?jǐn)?shù)。
那么,什么是“省控線”呢？
所謂“省控線”，簡單地說就是省級招生部門根據(jù)招生計(jì)劃數(shù)和考生分?jǐn)?shù)，按一定比例劃定的各批次最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。因此，“省控線”又叫“批次線”。比如一本批次線、二本批次線、專科批次線等。一本批次線、二本批次線、?？婆尉€又可以分別簡稱為一本線、二本線、專科線，其他各批次線均可以相應(yīng)地這樣簡稱。
需要說明的是，上面所說的考生高考總分，沒有考慮加分因素。至于加分是否納入高考總分，須結(jié)合具體高校的錄取規(guī)則來考慮。
至于錄取最低分，既包括學(xué)校錄取分，也包括專業(yè)錄取分。因?yàn)椋覀冊谔顖?bào)志愿選擇院校時(shí)，最終還要落實(shí)到具體的專業(yè)。也就是說，我們填報(bào)志愿，既要參照學(xué)校錄取分，又要參照專業(yè)錄取分。因此，將錄取最低分細(xì)分為學(xué)校錄取最低分和專業(yè)錄取最低分是必要的。
為了便于表述，這里把學(xué)校錄取最低分和專業(yè)錄取最低分高出當(dāng)年“省控線”的分?jǐn)?shù)，分別稱為“學(xué)校錄取相對分”和“專業(yè)錄取相對分”；把考生高考總分高出當(dāng)年“省控線”的分?jǐn)?shù)，稱為“高考相對分”。
下面再來梳理一下上面提到的幾個(gè)概念：
所謂“高考相對分”，即考生高考總分高出當(dāng)年“批次線”的分?jǐn)?shù)。比如，假設(shè)某考生的高考總分為550分，一本線為535分，那么用該考生的高考總分550分，減去一本線535分，其高考相對分為15分（550-535=15）。
所謂“學(xué)校錄取相對分”，即學(xué)校錄取最低分高出“批次線”的分?jǐn)?shù)。比如，假設(shè)某高校的學(xué)校錄取最低分為570分，一本線為555分，那么用該高校的學(xué)校最低錄取分570分，減去一本線555分，則該高校的“學(xué)校錄取相對”分為15分（570-555=15）。
所謂“專業(yè)錄取相對分”，即高校某專業(yè)錄取最低分高出“批次線”的分?jǐn)?shù)。比如，假設(shè)高校某專業(yè)的錄取最低分為575分，一本線為555分，那么用該專業(yè)的最低錄取分575分，減去一本線555分，則該“專業(yè)錄取相對分”為20分（575-555=20）。
二．如何運(yùn)用“相對分”把握高考分和錄取分
1．運(yùn)用“相對分”把握高考總分
可能有的網(wǎng)友會(huì)問，我考了多少分就是多少分??？還需要把握嗎？
回答是肯定的。高考總分雖然是具體的，實(shí)實(shí)在在的，但如果沒有批次線作參照，就會(huì)顯得比較“抽象”。
比如，假設(shè)某考生考了550分，能判斷該考生考得怎么樣嗎？實(shí)際上難以判斷。
如果以批次線為參照，就能作出一個(gè)具體的判斷。比如說，假設(shè)某一批次的批次線為549分，那么該考生的高考分?jǐn)?shù)（550分），相對于這一批次的批次線來說，相互比較接近；假設(shè)某一批次的批次線為500分，相對于考生的高考總分來說，該批次線低于該考生的高考總分50分。
舉例來說。
假設(shè)一本線是490分，二本線是450分，則該考生550分的高考總分，高出一本線（490分）的分?jǐn)?shù)為60分（550-490=60），高出二本線（450分）的分?jǐn)?shù)為100分（550-450=100分），即該考生的高考總分相對于一本線來說，其“高考相對分”為60分，相對于二本線來說，其“高考相對分”為100分。
假設(shè)一本線是550分，二本線是505分，則該考生550分的高考總分，與一本線（550分）持平（550-550=0），剛好踩一本線，高出二本線（505分）的分?jǐn)?shù)為45分（550-505=45分），即該考生的高考總分相對于一本線來說，其“高考相對分”為0分，相對于二本線來說，其“高考相對分”為45分。
可見，批次的不同，批次線的高低，對考生的高考分?jǐn)?shù)的判讀會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。而運(yùn)用“相對分”作參照，考生對自己的高考總分處于一種什么樣的狀況，就比較明晰了。
2.運(yùn)用“相對分”把握學(xué)校錄取分
我們知道，填報(bào)志愿時(shí)，對某高校錄取分的把握，需要參考該高校往年的錄取分。但是，假設(shè)某考生考了500分，某高校上一年的錄取分為480分，如以該考生500分的高考總分和該高校上一年480分的錄取分來參照，即根據(jù)該考生500分的高考總分，比該高校上一年480分的錄取分高20分，就能斷定該考生的高考總分超過了該高校的錄取分嗎？沒有這么簡單。
這還得用“相對分”來進(jìn)行比較。
假設(shè)二本線為480分，則該考生500分的高考總分，高出二本線（480分）20分，即該考生的“高考相對分”為20分。
假設(shè)上一年的二本線為450分。則該高校上一年480分的錄取分，高出上一年450分的二本線30分，即該高校上一年的“學(xué)校錄取相對分”為30分。
也就是說，該考生500分的高考總分，雖然高于該高校上一年480分的錄取分20分，但該考生的“高考相對分”（20分）卻低于該高校上一年的“學(xué)校錄取相對分”（30分）10分。
因此，不能簡單地用考生的高考總分來與往年的學(xué)校錄取分進(jìn)行比較。而“高考相對分”只與某一年的“學(xué)校錄取相對分”進(jìn)行比較是不夠的。因?yàn)椴煌攴莸?ldquo;學(xué)校錄取相對分”往往會(huì)有高低變化，因此，某一年的“學(xué)校錄取相對”或高或低，可能具有偶然性，“高考相對分”須與近年3-5年“學(xué)校錄取相對分”作比較，才能作出大致的判斷。但是，如果以某高校近年實(shí)際學(xué)校錄取分直接進(jìn)行判斷會(huì)這么樣呢？
以某高校近5年的“學(xué)校錄取分”為例。
假設(shè)某高校：2010年、2009年、2008年、2007年、2006年的學(xué)校錄取分分別為600分、575分、560分、565分、593分，但我們不能僅根據(jù)2010年600分的學(xué)校錄取分，超過了歷年的學(xué)校錄取分，就簡單地認(rèn)為該校2010年600分的學(xué)校錄取分，是近年最高的；也不能簡單地根據(jù)近年錄取分，多數(shù)時(shí)候都在575分以上，就認(rèn)為高考成績須達(dá)到575分以上，才能報(bào)考。
與判斷考生高考總分相似，這種以高校實(shí)際錄取分為參照分的方式，同樣是不能有效判斷該校的學(xué)校錄取分的。因?yàn)椴煌攴莸呐尉€往往不同。我們得根據(jù)對應(yīng)年份的相同批次的批次線來進(jìn)行判斷。換句話說，就是需根據(jù)對應(yīng)年份的“相對分”來進(jìn)行判斷。
仍以上述某高校為例，只是近5年的參照分由“學(xué)校錄取分”改為了“學(xué)校錄取相對分”。
假設(shè)某高校：2010年、2009年、2008年、2007年、2006年的學(xué)校錄取分分別為600分、575分、560分、565分、593分，2010年、2009年、2008年、2007年、2006年該校招生省份的“一本線”分別為550分、515分、500分、510分、520分則：
2010年該高校600分的學(xué)校錄取分，高出當(dāng)年550分的省控線分?jǐn)?shù)為50分，
2009年該高校575分的學(xué)校錄取分，高出當(dāng)年515分的省控線分?jǐn)?shù)為60分，
2008年該高校560分的學(xué)校錄取分，高出當(dāng)年500分的省控線分?jǐn)?shù)為60分。
2007年該高校565分的學(xué)校錄取分，高出當(dāng)年510分的省控線分?jǐn)?shù)為55分。
2006年該高校593分的學(xué)校錄取分，高出當(dāng)年520分的省控線分?jǐn)?shù)為73分。
即2010年、2009年、2008年、2007年、2006年該高校的“學(xué)校錄取相對分”分別為50分、60分、60分、55分、73分?？梢?，2006年至2010年近5年來，由于不同年份的“省控線”不同，從“學(xué)校錄取相對分”的角度來看，該校2010年600分的學(xué)校錄取分表面上看最高，但“學(xué)校錄取相對分”卻只有50分，為歷年最低。
雖然該高校近5年的“學(xué)校錄取相對分”不同，但我們可以看到該高校的“學(xué)校錄取相對分”的大致區(qū)間，即在50分-73分之間，且連續(xù)4年都沒有超過60分，最近5年“學(xué)校錄取相對分”的平均分也在60分左右。
通過運(yùn)用“相對分”對該校錄取分的把握，就可以大致知道，報(bào)考該校，考生的“高考相對分”至少應(yīng)該到達(dá)60分左右。
3.運(yùn)用“相對分”把握專業(yè)錄取分
前面說過，我們在填報(bào)志愿選擇院校時(shí)，最終還要落實(shí)到具體的專業(yè)。
而某考生的“高考相對分”達(dá)到了某高校的“學(xué)校錄取相對分”，僅僅只能表明，從分?jǐn)?shù)的角度來看，該考生達(dá)到了進(jìn)入該校的基本條件，是否能被錄取到所填報(bào)的專業(yè)，則要看該校相關(guān)專業(yè)的錄取分，因?yàn)楦咝５膶I(yè)錄取分，往往要高于學(xué)校錄取分，至少不會(huì)低于學(xué)校錄取分。
與選擇院校時(shí)參考具體高校的學(xué)校錄取分同理，對意向高校某專業(yè)錄取分的把握，也需要參考該專業(yè)近年3-5年的錄取分。
在比較高考總分與高校專業(yè)錄取分時(shí)，同樣需要運(yùn)用“相對分”來進(jìn)行判斷。
還是以上述某高校為例。
假設(shè)該高校的某一專業(yè)2010年、2009年、2008年、2007年、2006年的專業(yè)錄取分分別為（括號(hào)內(nèi)為學(xué)校錄取分）610分（600分）、580分（575分）、577分（560分）、575分（565分）、603分（593分），2010年、2009年、2008年、2007年、2006年該校招生省份的“一本線”分別為550分、515分、500分、510分、520分則（括號(hào)內(nèi)為學(xué)校相對分）：
2010年該高校610分的專業(yè)錄取分，高出當(dāng)年550分的省控線分?jǐn)?shù)為60分（50分），
2009年該高校580分的專業(yè)錄取分，高出當(dāng)年515分的省控線分?jǐn)?shù)為65分（60分），
2008年該高校577分的專業(yè)錄取分，高出當(dāng)年500分的省控線分?jǐn)?shù)為77分（60分），
2007年該高校575分的專業(yè)錄取分，高出當(dāng)年510分的省控線分?jǐn)?shù)為65分（55分），
2006年該高校603分的專業(yè)錄取分，高出當(dāng)年520分的省控線分?jǐn)?shù)為83分（73分）。
即2010年、2009年、2008年、2007年、2006年該高校的“專業(yè)錄取相對分”分別為60分、65分、77分、65分、83分。
從而可以看到該高校某專業(yè)的“專業(yè)錄取相對分”的大致區(qū)間為60分-83分之間，多數(shù)年份都沒有超過77分，其中有3年沒有超過65分，最近5年“專業(yè)錄取相對分”的平均分為70分。
因此，如果報(bào)考該高校的這一專業(yè)，其“高考相對分”至少應(yīng)該達(dá)到65分以上，最好能達(dá)到這一專業(yè)近年的“專業(yè)錄取相對分”的平均分（即70分），如果考生的“高考相對分”再高一些，報(bào)考這一專業(yè)則更加穩(wěn)妥。
從上面的分析中可以知道，同一高校的“專業(yè)錄取相對分”要等于或高于“學(xué)校錄取相對分”。
因此，在根據(jù)“相對分”選擇院校和專業(yè)時(shí)，就應(yīng)該有一個(gè)比較全面的考慮。不能只顧“學(xué)校錄取相對分”，就貿(mào)然填報(bào)。否則，即使檔案投進(jìn)了高校，也可能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)沒有達(dá)到專業(yè)錄取分被退檔。因此，填報(bào)志愿究竟是以“學(xué)校錄取相對分”為參照，還是以“專業(yè)錄取相對分”為參照，是有考究的。
如首選院校，只要能錄取就讀，也就是說即使被調(diào)劑到?jīng)]有填報(bào)的專業(yè)，也能接受，在這種情況下，可以“學(xué)校錄取相對分”為參照，當(dāng)然，填報(bào)“服從專業(yè)調(diào)劑”是必要地；如首選專業(yè)，最好以“專業(yè)錄取相對分”為參照。同時(shí)，還要結(jié)合高校錄取專業(yè)的排序方式等來進(jìn)行綜合考慮，關(guān)于這一點(diǎn)，因不是本文的重點(diǎn)，不再贅述。
挑選三本院校先“五看”
與其他批次院校相比，三本院校收費(fèi)較高。很多考生家長認(rèn)為，三本院校除了學(xué)費(fèi)高沒有其他優(yōu)勢。對此，陳大琪表示，這種認(rèn)識(shí)有些片面。三本院校大多是依托具有較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力的普通高校開辦，專業(yè)設(shè)置也比較貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，就業(yè)前景不錯(cuò)。
由于三本院校類型較多，辦學(xué)實(shí)力參差不齊，考生和家長對如何選擇院校和專業(yè)感到迷茫。苗振青認(rèn)為，隨著辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高，依托名校開辦的獨(dú)立學(xué)院也逐漸形成了一些具有就業(yè)優(yōu)勢的特色專業(yè)。
考生在填報(bào)獨(dú)立學(xué)院時(shí)要注意“五看”：一要看是否在教育部批準(zhǔn)的學(xué)校之列，招生程序是否規(guī)范;二要看母體院校實(shí)力及獨(dú)立學(xué)院與母體院校的資源共享情況;三要看學(xué)校綜合實(shí)力與聲譽(yù)，充分了解各獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)歷史與辦學(xué)現(xiàn)狀，了解師資力量，了解學(xué)校校舍、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等辦學(xué)硬件;四要看畢業(yè)生就業(yè)情況、就業(yè)層次、考研升學(xué)率以及在英語、計(jì)算機(jī)等學(xué)校標(biāo)志性考試中取得的成績;五要看家庭經(jīng)濟(jì)能力。
三本也有“平民”院校
三本院校里不乏收費(fèi)在3000元至5000元的“平民化”的院校和專業(yè)。由于收費(fèi)相對較低，競爭自然激烈。家庭條件不好但成績較好的考生可以考慮這些院校。
在省內(nèi)，這樣的院校和專業(yè)有河南大學(xué)與開封大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的土木工程專業(yè)，河南師范大學(xué)與河南機(jī)電高等專科學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的電子信息工程專業(yè)，河南師范大學(xué)與河南教育學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)(師范)、化學(xué)(師范)專業(yè)，河南師范大學(xué)與焦作師范高等專科學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，信陽師范學(xué)院與信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的生物技術(shù)(茶學(xué))、生物技術(shù)(水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué))、生物技術(shù)(微生物應(yīng)用技術(shù))專業(yè)。
此外，南陽理工學(xué)院與南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校聯(lián)辦的中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)費(fèi)是每年4500元;河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)與河南檢察職業(yè)學(xué)院聯(lián)辦的法學(xué)(檢察方向)專業(yè)每年學(xué)費(fèi)3400元。據(jù)往年錄取情況，這些院校和專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線很高，考生要根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)理性選報(bào)。
根據(jù)自己未來職業(yè)規(guī)劃選擇
家庭經(jīng)濟(jì)條件和考分都不占優(yōu)勢的考生，選擇上三本還是上高職，讓很多考生和家長犯難。陳大琪認(rèn)為，考生在選擇時(shí)，要注意結(jié)合自己的興趣和未來的職業(yè)規(guī)劃。
與三本相比，高職高專院校和專業(yè)的收費(fèi)一般較低，加之培養(yǎng)的都是高層次的實(shí)用技能人才，將來就業(yè)的針對性極強(qiáng)。如果考生的分?jǐn)?shù)不很高，家庭的經(jīng)濟(jì)情況也不太好，不妨根據(jù)自己未來的職業(yè)規(guī)劃，選擇一所適合自己的高職院校和喜歡的專業(yè)。
1、首先理清工科和理科的區(qū)別
理科屬于研究型，工作地點(diǎn)多在室內(nèi)，一般去向是研究所。而工科是實(shí)際多于理論，本科時(shí)期就可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，大部分去向是企事業(yè)單位。
2、選專業(yè)要選學(xué)校的王牌專業(yè)(國家一級學(xué)科)
選定了院校后，在選擇專業(yè)方面，學(xué)生最好根據(jù)自己的興趣愛好、知識(shí)積累及能力、潛力，著重考慮該校的王牌專業(yè)。既然是王牌，國家便會(huì)相應(yīng)地加大扶持力度，這些學(xué)校的專業(yè)師資力量和教學(xué)設(shè)施很強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍好。而且，從側(cè)面也能反映出此類專業(yè)的發(fā)展空間及就業(yè)前景。
3、挑學(xué)校首選985和211大學(xué)
這是我國重點(diǎn)一本高校，這些大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)多，師資力量強(qiáng)。985、211大學(xué)在全世界承認(rèn)學(xué)歷。眾所周知，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等學(xué)校都是211及985的院校。全國獨(dú)立設(shè)置的44所藝術(shù)類院校里，中央民族大學(xué)既是211又是985院校。部分藝術(shù)類院校，包括中國傳媒大學(xué)、中央音樂學(xué)院，屬于211院校。理科生在選擇院校時(shí)，這將成為一大重要標(biāo)準(zhǔn)。
以上三點(diǎn)便是高考理科報(bào)考學(xué)校選擇方面需要注意的三點(diǎn)問題.
1、美術(shù)統(tǒng)考?？坪细袂f不要假冒本科
據(jù)了解，報(bào)名參加?？嫉拿佬g(shù)類考生，必須取得普通高校美術(shù)類專業(yè)招生專業(yè)統(tǒng)考本科合格證。沒取得普通高校美術(shù)類專業(yè)招生專業(yè)統(tǒng)考本科合格證的美術(shù)類考生，即使報(bào)名參加了校考，我省也不承認(rèn)其考試成績。
市招考辦特別提醒考生，要參加美術(shù)類的校考，考生必須取得美術(shù)省統(tǒng)考本科合格證，也就是美術(shù)統(tǒng)考成績達(dá)到120分以上。沒有取得本科合格證的考生就不具備參加美術(shù)類專業(yè)?？嫉馁Y格了。雖然僅取得美術(shù)省統(tǒng)考?？坪细褡C的考生不能參加?？?，但并不妨礙這部分考生使用美術(shù)統(tǒng)考成績報(bào)考在魯招生的美術(shù)類?？疲ǜ呗殻I(yè)，實(shí)際上考生還是“省事”了。只取得省美術(shù)統(tǒng)考?？坪细褡C的考生，千萬不要假冒本科合格考生去參加美術(shù)類?？迹駝t成績作廢。
2、考生不要盲目趕考提高命中率是關(guān)鍵
市招考辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，藝術(shù)本科提前批、藝術(shù)本科一批、藝術(shù)?？婆呐?，不同于普通文理科院校劃分的提前批、本科一批、本科二批、本科三批、專科一批、專科二批的批次概念，藝術(shù)類的批次劃分與普通文理的批次劃分是不相關(guān)的。“青島考生在普通文理科二本及其以后批次分?jǐn)?shù)線較省線低20分”的政策，不適用于藝術(shù)類錄取。
另外，藝術(shù)類考生報(bào)考藝術(shù)本科提前批只能填報(bào)一個(gè)院校，藝術(shù)本科一批只能填報(bào)兩個(gè)院校。所以考生應(yīng)該注意，參加校考時(shí)最好不同批次的學(xué)校都考幾個(gè)，不要全部只考一個(gè)批次的學(xué)校，避免出現(xiàn)“考了七八個(gè)證，只能選擇一個(gè)”的現(xiàn)象。當(dāng)然，校考合格證“貴精不貴多”，我們不鼓勵(lì)考生盲目地到處趕考，關(guān)鍵是要提高“命中率”。
3、考試指南信息有變必須查閱網(wǎng)上簡章
市招考辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在藝考生的手里基本都有一本《普通高校藝術(shù)、體育類專業(yè)招生專業(yè)考試指南專刊》，有關(guān)信息考生可以參考指南。但去年年底指南印刷時(shí)，大多數(shù)省外院校并沒有制定好招生計(jì)劃，所以省外院校的專業(yè)設(shè)置、考試科目、考試時(shí)間、招生人數(shù)都可能發(fā)生變化。所以，考生重要的是參考一下報(bào)名的時(shí)間，其他信息，必須查閱院校網(wǎng)站上公布的藝術(shù)類招生簡章。
考生和家長到院校網(wǎng)站查閱簡章，重點(diǎn)要了解以下幾方面的內(nèi)容：一是招生范圍和報(bào)考條件；二是招生計(jì)劃；三是專業(yè)設(shè)置情況和考試科目情況；四是有沒有單科線或特殊要求；五是要特別重點(diǎn)了解院校的錄取排序原則，計(jì)算折合分（或綜合分）的公式是什么，文化成績、專業(yè)成績各占多大比例。舉例來說，英語要求90分以上的，英語成績不理想的考生就要考慮是否應(yīng)該放棄；不招小語種的，選考非英語語種的考生就不應(yīng)該報(bào)考；完全按照文化分排序（部分編導(dǎo)或文化管理類專業(yè)）或文化成績所占權(quán)重比較大的院校，文化成績比較弱的考生就要仔細(xì)掂量一下。
市招考辦還特別提醒：必要的時(shí)候，考生一定要想方設(shè)法跟有關(guān)高校招生辦取得聯(lián)系，通過電話認(rèn)真咨詢一下。院校在咨詢過程中，可能會(huì)希望更多的考生來報(bào)考，所以對于一些信息，考生及家長應(yīng)該學(xué)會(huì)分辨，避免出現(xiàn)把該院校全國招生的最低線當(dāng)作在山東招生的最低線的錯(cuò)誤，一定要充分考慮困難，不要盲目樂觀。
4、不同院校要求不一家長代報(bào)名先問清
藝考開始后，很多考生要忙于各院校的考試，報(bào)名的工作很多就交給家長代勞。市招考辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，按照要求，考生應(yīng)持《普通高校招生藝術(shù)類專業(yè)考試報(bào)考證》、身份證辦理報(bào)名手續(xù)，在青島考點(diǎn)，青島市招辦不限制考生家長使用證件復(fù)印件代報(bào)，但招生院校有規(guī)定的除外，具體有限制規(guī)定的院校，考生只能向招生院校咨詢。
據(jù)了解，往年中央美院等幾所“大牌”院校報(bào)名時(shí)，要求考生必須親自報(bào)名，還有的院校要求考生報(bào)名時(shí)要攜帶近期的作品，考生在列藝考方案表時(shí)，應(yīng)該把這些因素都考慮在內(nèi)，免得多跑腿甚至影響考試。
5、違規(guī)處理規(guī)定有變作弊行為詳細(xì)界定
市招考辦此次特別提醒，考生考試時(shí)應(yīng)自帶專業(yè)考試用品，如：美術(shù)生的畫架、畫板、馬扎、畫具等，音樂類考生應(yīng)攜帶除鋼琴以外的專業(yè)考試用品，但是考生一定不要把手機(jī)帶入考場，以免被發(fā)現(xiàn)后以違規(guī)甚至作弊處理。
6、文化分越來越重要考生趕考別丟功課
近年來，我省普通文理科考生要讀個(gè)本科，怎么也得500分以上，可藝術(shù)類的本科線一般都到不了300分，這給很多考生造成藝術(shù)本科很好上的錯(cuò)覺。對此，市招考辦特別提醒，近幾年來，由于我省藝考火爆，藝術(shù)類的錄取情況已經(jīng)充分說明，藝考不是高考的“捷徑”。隨著藝術(shù)類招生工作的發(fā)展，文化成績越來越重要了。
根據(jù)往年錄取的實(shí)際情況，一般美術(shù)類本科考生要考到400分以上，且專業(yè)成績還不錯(cuò)的情況下，才能說錄取的希望比較大；而部分院校的本科廣播電視編導(dǎo)、文化產(chǎn)業(yè)管理類專業(yè)，很可能會(huì)錄取到文化分500多分。廣大考生和家長千萬不要只看到藝術(shù)類最低控制線本科不到300分，實(shí)際錄取中，對文化分的要求還是很高的，之所以最低控制線劃得比較低，是因?yàn)樗囆g(shù)類招生特點(diǎn)的原因，考生可千萬不要誤解。
一般來說，文化成績剛夠300分，走藝術(shù)錄取的路，可能不具備什么競爭優(yōu)勢。另外，考生高中階段平時(shí)的期末考試，或“一摸”、“二摸”成績，不能等同于實(shí)際高考成績，每年都有為數(shù)不少的考生實(shí)際高考成績會(huì)較平時(shí)成績低50多分，請大家一定要正確估計(jì)自己的實(shí)際水平。
希望考生不要因?yàn)閰⒓有？级a(chǎn)生“浮躁”的情緒，踏踏實(shí)實(shí)提高文化課成績是非常重要的一個(gè)方面。
7、各類騙局渾水摸魚家長考生睜大眼睛
近幾年來，每到大考到來之際，總有個(gè)別所謂“神通廣大”的人會(huì)向考生兜售自己的各種“關(guān)系”，這種人同時(shí)還會(huì)在社會(huì)上制造一些諸如“考試不公平”、“考試不規(guī)范”、“考試出現(xiàn)重大失誤”的謠言，這類反映一般都是無跡可查、子虛烏有、捕風(fēng)捉影，其作用僅僅是在輿論中“造勢”，其目的就在于攪亂正常秩序，轉(zhuǎn)移管理部門的視線，以便從中漁利。請廣大考生及家長一定不要信謠、傳謠，也不要輕信一些人“花錢就能辦大事”的言論，千萬不要“花錢買證”，否則吃虧的肯定是考生自己。
另外，普通高考考生參加?？紩r(shí)一定要分清真?zhèn)危瑐€(gè)別不具備普通高考招生資格的院校，可能會(huì)借此機(jī)會(huì)，混淆普通高考與自學(xué)考試、成人高考、遠(yuǎn)程教育等類別的概念，使用一些“試點(diǎn)本科”、“合作辦學(xué)”的名義，進(jìn)行非法宣傳，借機(jī)“斂財(cái)”。普通高考考生一定要到正規(guī)的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名考試，避免上當(dāng)受騙。
首先我們先來了解下韓國的本科學(xué)校：
韓國的高等學(xué)校由一般大學(xué)、產(chǎn)業(yè)大學(xué)、教育大學(xué)、?？拼髮W(xué)、廣播通訊大學(xué)、技術(shù)大學(xué)所組成，一切高等教育機(jī)構(gòu)都在教育人的資源部的管理之下。韓國被世界公認(rèn)為“教育興國的典范”，“科技興國的楷模”。政府高度重視教育，文盲率世界最低，聯(lián)合國近期對全球24個(gè)工業(yè)化富裕國家作了一次調(diào)查，結(jié)果顯示韓國的學(xué)生綜合素質(zhì)最高。韓國的高等教育兼收并蓄了東方文化與西方教育的優(yōu)勢，其發(fā)達(dá)的教育體系和完善的教育制度，為廣大東方學(xué)子易于接受。據(jù)中國日報(bào)報(bào)道，韓國的教育體系在亞走最為完善，名列前茅。其各大院校治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師資雄厚、設(shè)施一流，文憑含金量高，為世界各國所承認(rèn)。
韓國高校中比較熱門的專業(yè)是工商、貿(mào)易、語言類，中國學(xué)生中有40%選擇讀工商貿(mào)易專業(yè)，韓國私立院校會(huì)根據(jù)市場需求設(shè)立食品生命科學(xué)、居住環(huán)境、護(hù)理學(xué)等專業(yè)，但要同時(shí)學(xué)好韓語、英語才能把該專業(yè)讀精。韓國比較受歡迎的高校中，排名靠前的有首爾國立、延世大學(xué)、高麗大學(xué)、漢陽大學(xué)、成均館大學(xué)、中央大學(xué)，其中以工科專業(yè)出名的漢陽大學(xué)、國貿(mào)和法律見長的建國大學(xué)、盛產(chǎn)明星的中央大學(xué)很受學(xué)生歡迎，自然學(xué)科排名靠前的則有弘益大學(xué)、建國大學(xué)等。
韓國大學(xué)本科對中國學(xué)生的錄取標(biāo)準(zhǔn)：
1、語言要求：
韓語3~4級以上。如果語言成績達(dá)不到大學(xué)本科入學(xué)要求，可先在大學(xué)指定的語言中心學(xué)習(xí)，待語言達(dá)到要求再轉(zhuǎn)入本科學(xué)習(xí)，也就是通常我們常說的雙錄?。杭创髮W(xué)的有條件錄取通知書和語言通知書。
2、學(xué)歷背景要求：
要求申請人在入讀本科時(shí)必須是高中或高中同等學(xué)歷以上，同時(shí)每所大學(xué)對申請人的成績都有一定的要求。
3、中國學(xué)生的報(bào)名條件：
1）高三在讀、高中畢業(yè)或高中同等學(xué)歷。
2）中國大學(xué)在讀、大專在讀或大專畢業(yè)生。
2014年新開設(shè)的專業(yè)分別如下：
一、“統(tǒng)計(jì)學(xué)”為本科新專業(yè)
近日，教育部公布2013年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案或?qū)徟Y(jié)果，新增備案專業(yè)1804個(gè)，新增審批專業(yè)70個(gè)，撤銷專業(yè)26個(gè)。
北京航空航天大學(xué)，今年高招新增3個(gè)本科專業(yè)，分別為微機(jī)電系統(tǒng)工程、安全工程和統(tǒng)計(jì)學(xué)。據(jù)該校招生就業(yè)處工作人員介紹，今年該校新設(shè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)在企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級專門人才。
今年開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的高校不在少數(shù)：北京工商大學(xué)今年新增中外合作辦學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)類(中外合作辦學(xué))(保險(xiǎn)和精算)專業(yè)和商務(wù)英語專業(yè)；北交大2014年的30個(gè)招生專業(yè)中，新增機(jī)械類、數(shù)學(xué)類兩個(gè)大類，其中數(shù)學(xué)類涵蓋信息與計(jì)算科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)2個(gè)專業(yè)，統(tǒng)計(jì)學(xué)是新增專業(yè)。
二、質(zhì)檢人才每年需求超萬人
金融學(xué)、質(zhì)量管理工程等專業(yè)也是今年各高校開設(shè)的新專業(yè)。
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)招生辦主任曾慶梅介紹，今年該校新增投資學(xué)、金融學(xué)(金融經(jīng)濟(jì))2個(gè)專業(yè)，其中金融學(xué)(金融經(jīng)濟(jì))在京招生計(jì)劃為理工類14人，投資學(xué)在京招生計(jì)劃為文史類6人、理工類16人。據(jù)介紹，今年新增的金融學(xué)專業(yè)是該校去年才成立的國際經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院首次招生，將全英文授課。學(xué)生畢業(yè)后可繼續(xù)到國外大學(xué)深造，也可到政府機(jī)關(guān)、各類經(jīng)濟(jì)部門從事金融經(jīng)濟(jì)理論研究、金融經(jīng)濟(jì)政策分析與決策等工作。
北京物資學(xué)院招辦主任孫靜表示，2014年學(xué)校新增質(zhì)量管理工程(商品質(zhì)量檢驗(yàn)與管理)專業(yè)，只招理科生。孫靜介紹，開設(shè)這個(gè)新專業(yè)，主要為了滿足商品檢驗(yàn)與質(zhì)量管理方面的人才需求。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，北京市專門從事檢驗(yàn)鑒定的企事業(yè)單位有456家，加上一般企業(yè)的質(zhì)檢部門，每年的人才需求至少在萬人以上。
三、部分市屬高校今年新專業(yè)
1、首都師范大學(xué)
新增本科專業(yè)及方向：3個(gè)
專業(yè)名稱以及招生計(jì)劃：光電信息科學(xué)與工程專業(yè)(在京招生13人)；歷史學(xué)(文化遺產(chǎn))專業(yè)(在京招生14人)；數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)(全國招生20人)。
2、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
新增招生專業(yè)：2個(gè)
專業(yè)名稱以及招生計(jì)劃：金融學(xué)(金融經(jīng)濟(jì))(在京招生理工類14人)；投資學(xué)(在京招生文史類6人、理工類16人)。
提示：與往年不同的是，今年首經(jīng)貿(mào)提檔比略有降低，平行投檔省份提檔比例原則上不高于110%，且在京一批二志愿僅預(yù)留3%左右少量計(jì)劃。
3、北京工商大學(xué)
新增招生專業(yè)名稱：中外合作辦學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)類(中外合作辦學(xué))(保險(xiǎn)和精算)專業(yè)和商務(wù)英語專業(yè)。
提示：學(xué)校今年招生政策有變：一是不預(yù)留二志愿招生計(jì)劃，想把北工商作為第二選擇的高分考生，可考慮在本科一批一志愿B填報(bào)；二是承認(rèn)加分，按投檔分提檔和選專業(yè)；三是專業(yè)錄取時(shí)取消了專業(yè)級差。
4、北京農(nóng)學(xué)院
新增招生專業(yè)：1個(gè)
專業(yè)名稱以及招生計(jì)劃：風(fēng)景園林專業(yè)(北京招生47人)
提示：2014年北京農(nóng)學(xué)院招生總計(jì)劃2219人。該校的園藝專業(yè)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)今年首次在本科一批次錄取，招生計(jì)劃分別為30人。學(xué)校2014年錄取時(shí)，將首次采用“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，專業(yè)間不設(shè)分?jǐn)?shù)級差”的原則，即對進(jìn)檔范圍內(nèi)的考生，按照分?jǐn)?shù)從高到低依次確定考生專業(yè)，專業(yè)間不設(shè)分?jǐn)?shù)級差。
高考將近，學(xué)生和家長們開始為如何挑學(xué)校，怎么選適合專業(yè)而煩惱了。無論文科還是理科，都有許多好學(xué)校好專業(yè)可供選擇，但每年理科專業(yè)所占比重總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文科專業(yè)。今天，我們就針對理科生挑學(xué)校、選專業(yè)的問題，提一點(diǎn)小建議，以供大家參考。
1、首先厘清工科和理科的區(qū)別
理科屬于研究型，工作地點(diǎn)多在室內(nèi)，一般去向是研究所。而工科是實(shí)際多于理論，本科時(shí)期就可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，大部分去向是企事業(yè)單位。
2、挑學(xué)校首選985和211大學(xué)
這是我國重點(diǎn)一本高校，這些大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)多，師資力量強(qiáng)。985、211大學(xué)在全世界承認(rèn)學(xué)歷。眾所周知，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等學(xué)校都是211及985的院校。全國獨(dú)立設(shè)置的44所藝術(shù)類院校里，中央民族大學(xué)既是211又是985院校。部分藝術(shù)類院校，包括中國傳媒大學(xué)、中央音樂學(xué)院，屬于211院校。理科生在選擇院校時(shí)，這將成為一大重要標(biāo)準(zhǔn)。
3、選專業(yè)要選學(xué)校的王牌專業(yè)(國家一級學(xué)科)
選定了院校后，在選擇專業(yè)方面，學(xué)生最好根據(jù)自己的興趣愛好、知識(shí)積累及能力、潛力，著重考慮該校的王牌專業(yè)。既然是王牌，國家便會(huì)相應(yīng)地加大扶持力度，這些學(xué)校的專業(yè)師資力量和教學(xué)設(shè)施很強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍好。而且，從側(cè)面也能反映出此類專業(yè)的發(fā)展空間及就業(yè)前景。
4、分清專業(yè)本身屬文屬理
許多藝術(shù)類專業(yè)都是文理兼報(bào)的，但也有部分特例。同學(xué)們在選報(bào)時(shí)需要了解清楚，千萬不可在文理的選擇上出現(xiàn)小問題。
5、了解專業(yè)所學(xué)的具體方向，以免誤報(bào)
很多人通常會(huì)誤解某些專業(yè)的學(xué)習(xí)方向，誤入門檻后才追悔莫及。比如：人們通常所認(rèn)為的編導(dǎo)專業(yè)，其實(shí)是一個(gè)大類的分法，確切應(yīng)理解為“編導(dǎo)類“專業(yè)。它可細(xì)分成廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、導(dǎo)演專業(yè)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)等，而某些專業(yè)如廣播電視編導(dǎo)專業(yè)則又可細(xì)分為好幾個(gè)方向。如果考生在填報(bào)時(shí)不多加注意，便很容易入錯(cuò)門。
6、注重興趣
考生最好不要選擇自己不感興趣的專業(yè)，那樣學(xué)起來會(huì)很痛苦無味，也容易事倍功半。找對興趣專業(yè)，你就相當(dāng)于成功了一半。
由此看來，考生和家長在挑學(xué)校選專業(yè)時(shí)一定要多方了解信息，謹(jǐn)慎填報(bào)，切不可因?qū)I(yè)選擇的問題而追悔莫及。
文科生選專業(yè)應(yīng)從6大性格特征分析專業(yè)傾向
作為文科生，你一定是感性多于理性，或者思想活躍，見解獨(dú)到；或者能寫會(huì)畫，藝術(shù)修養(yǎng)高；或者精于溝通，敢于"同陌生人說話"；或者工于心計(jì)，善于謀劃管理……審視自己才能完善自己，認(rèn)識(shí)自己才能規(guī)劃未來。在數(shù)以百計(jì)的文科專業(yè)中，哪一類專業(yè)與你有緣呢？
文科專業(yè)類別
本科專業(yè)共有506種，它們分別屬于12個(gè)學(xué)科門類。文科生可以選報(bào)的專業(yè)有100多種，它們分別屬于表格中的10個(gè)學(xué)科門類。
表中所列專業(yè)是根據(jù)教育部最新修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》整理。與原專業(yè)目錄相比，我們要注意以下三點(diǎn)：
1．有些專業(yè)名稱已更改，如對外漢語更名為漢語國際教育，稅務(wù)更名為稅收學(xué)，廣播電視新聞學(xué)更名為廣播電視學(xué)等。
2．各校招生時(shí)，還會(huì)據(jù)此分出許多專業(yè)方向，如歷史學(xué)專業(yè)，有的學(xué)校招生時(shí)，分為文化遺產(chǎn)與文化產(chǎn)業(yè)方向、文物鑒定與修復(fù)方向、國學(xué)研究與應(yīng)用方向等。再比如法學(xué)專業(yè)，北京中醫(yī)藥大學(xué)招的是醫(yī)藥衛(wèi)生方向，大連海事大學(xué)招的是海商法方向，北京物資學(xué)院招的是流通法方向。
3．有的學(xué)校按大類招生，招生專業(yè)只標(biāo)出經(jīng)濟(jì)學(xué)類、中國語言文學(xué)類等，入校學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，再分出具體的專業(yè)或?qū)I(yè)方向。還有的學(xué)校以"實(shí)驗(yàn)班"的名義招生，如"人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班""國學(xué)實(shí)驗(yàn)班""文科基地班"等。
六大性格特征與專業(yè)傾向
人的性格大致可以劃分為六種類型。這六種類型分別與六類專業(yè)相對應(yīng)，如果一個(gè)人具有某一種性格類型，便易于對這一類職業(yè)發(fā)生興趣，從而也適合于從事這種職業(yè)。同學(xué)們可以根據(jù)右表"按圖索驥"尋找適合自己的專業(yè)。
如果說，職業(yè)理想和就業(yè)目標(biāo)是目的地，那么專業(yè)選擇就是路線的主要內(nèi)容。從經(jīng)濟(jì)和效率的角度來看，我們所選擇的專業(yè)當(dāng)然應(yīng)該是職業(yè)目標(biāo)所需要的知識(shí)和技能。
一個(gè)人先天的性格只是奠定了成長基礎(chǔ)，以后的發(fā)展道路是漫長的，人的性格并非一成不變。比如，一個(gè)孩子很膽小，不愿與人交往，后來的工作環(huán)境是在軍隊(duì)里，這是個(gè)集體，需要他與人交往，需要參加許多集體活動(dòng)，甚至殘酷的斗爭，這樣的環(huán)境就會(huì)使他變得堅(jiān)強(qiáng)、開朗、豁達(dá)。生活、環(huán)境、時(shí)間都是改變性格的最好的雕塑師。
即使是你的性格一生沒變也無所謂，因?yàn)樾愿駴]有好壞之分，內(nèi)向者有內(nèi)向者的優(yōu)勢，外向者有外向者的劣勢。不能從性格上判斷一個(gè)人的好壞，每種性格都會(huì)有所成就。
如果你覺得自己的性格模棱兩可，似乎與好幾種性格類型都沾點(diǎn)邊，那不妨根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績來選擇專業(yè)，如語文成績好，可以考慮中國語言文學(xué)類和新聞?lì)悓I(yè)；英語成績好，可以考慮外語類專業(yè)；數(shù)學(xué)成績好，可以考慮經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)；文綜成績好，可以考慮哲學(xué)類和歷史類專業(yè)等。
根據(jù)全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2013年國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、法學(xué)、漢語言文學(xué)等10個(gè)普通高校本科專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模最大，其中英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生都超過10萬人。這一數(shù)據(jù)對高考考生選擇專業(yè)具有一定的參考價(jià)值。
這10個(gè)專業(yè)分別為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、法學(xué)、漢語言文學(xué)、英語、藝術(shù)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、土木工程、臨床醫(yī)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)。(按照專業(yè)代碼進(jìn)行排序)畢業(yè)生人數(shù)排名靠前的專業(yè)還有財(cái)務(wù)管理、電氣工程及其自動(dòng)化、工商管理和金融學(xué)等。
| 專業(yè)名稱 | 2013年本科畢業(yè)生規(guī)模 |
| 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 | 8.5-9萬人 |
| 法學(xué) | 7.5-8萬人 |
| 漢語言文學(xué) | 7.5-8萬人 |
| 英語 | 10萬人以上 |
| 藝術(shù)設(shè)計(jì) | 10萬人以上 |
| 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 | 7.5-8萬人 |
| 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) | 10萬人以上 |
| 土木工程 | 8-8.5萬人 |
| 臨床醫(yī)學(xué) | 6-6.5萬人 |
| 會(huì)計(jì)學(xué) | 10萬人以上 |
開設(shè)這些專業(yè)的院校也普遍較多，如全國有980余所高校開設(shè)英語本科專業(yè)，930余所高校開設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，610余所高校開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。
在高考填報(bào)志愿時(shí)，這些專業(yè)大多是考生選擇的“熱門”，報(bào)考人數(shù)眾多。2014年還會(huì)有不少人選擇報(bào)考這些專業(yè)，那么考生應(yīng)該注意哪些問題呢？
第一，專業(yè)人數(shù)越多，不一定代表就業(yè)率越高。比如，在上述10個(gè)專業(yè)中，法學(xué)專業(yè)的就業(yè)率要明顯低于土木工程專業(yè)，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)則介于兩者之間。這說明，就業(yè)率的高低與學(xué)生規(guī)模沒有必然聯(lián)系。
以法學(xué)專業(yè)為例，目前有620余所高校開設(shè)，其中不少是近年來新設(shè)立的。這帶動(dòng)了我國法學(xué)教育的繁榮，但一些學(xué)校的條件并不完備，導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)教育總體水平下降，也給法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來了一定的壓力。同時(shí)，研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，對法學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)也造成較大沖擊。
第二，不同高校開設(shè)的同一專業(yè)，雖然名稱相同，但具體的方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容可能有差異。例如，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為基礎(chǔ)，融入自動(dòng)控制技術(shù)的交叉學(xué)科專業(yè)。該專業(yè)是工程領(lǐng)域社會(huì)需求量最大、應(yīng)用面最廣的專業(yè)之一。沈陽航空航天大學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(本科類)專業(yè)分為機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控等三個(gè)方向；而北京物資學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)則主要偏重于物流設(shè)備工程方向，培養(yǎng)從多方面對物流設(shè)備進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理的高級工程技術(shù)人才?？忌趫?bào)考時(shí)可以參考院校背景、高?！墩猩鲁獭芳皩I(yè)介紹等資料，選擇最適合自己的高校。
第三，畢業(yè)生規(guī)模和就業(yè)率只是選擇專業(yè)時(shí)的參考因素之一。近期的就業(yè)率只能反映過去一兩年或當(dāng)下的人才需求，并不能反映四年后的形勢。因此，考生和家長在估計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景時(shí)，要了解專業(yè)未來的市場需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家對人才的需求等宏觀趨勢。另外，考生在選擇專業(yè)時(shí)，還要充分考慮自身的興趣特長，結(jié)合自己的志向和職業(yè)規(guī)劃，不要過分追求所謂“熱門”專業(yè)，更不要僅憑專業(yè)名稱來判斷專業(yè)“好壞”。
最受理科生青睞的大致有以下10個(gè)專業(yè)
最受理科生青睞的十大高考專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
最受理科生青睞的十大高考專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化
最受理科生青睞的十大高考專業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化
最受理科生青睞的十大高考專業(yè)：通信工程
最受理科生青睞的十大高考專業(yè)：電子信息工程
最受理科生青睞的十大高考專業(yè)：車輛工程
最受理科生青睞的十大高考專業(yè)：土木工程
最受理科生青睞的十大高考專業(yè)：生物科學(xué)
最受理科生青睞的十大高考專業(yè)：交通運(yùn)輸
最受理科生青睞的十大高考專業(yè)：軟件工程
十大新興大學(xué)專業(yè)分別如下：
一、新型新聞媒體專業(yè)
該專業(yè)將傳統(tǒng)新聞?wù)n程與數(shù)字媒體設(shè)計(jì)和管理結(jié)合起來。有些學(xué)校更注重電腦技術(shù)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。另一些學(xué)校則更強(qiáng)調(diào)傳播整合和數(shù)碼技術(shù)。
二、生物工程
生物工程專業(yè)兼顧生物學(xué)和工程學(xué)，旨在解決農(nóng)業(yè)、食品科學(xué)、和醫(yī)學(xué)方面的實(shí)用問題，是一項(xiàng)交叉學(xué)科。不過，近來本科學(xué)位畢業(yè)生的需求越來越高，像德拉瓦州立大學(xué)。
另外，與生物工程專業(yè)相關(guān)的生物信息和生物醫(yī)學(xué)工程，前景也不錯(cuò)。
三、有機(jī)農(nóng)業(yè)
為了適應(yīng)消費(fèi)者對有機(jī)食品的需求量增加，很多大公司開始雇用這方面的專門人才。
四、國土安全專業(yè)
美國聯(lián)邦政府的國土安全部為這個(gè)專業(yè)的學(xué)生提供了相當(dāng)多的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，并在國土安全防御中心提供一個(gè)18個(gè)月、授予學(xué)位的培訓(xùn)課程。85%的國土安全專業(yè)畢業(yè)生都來自社區(qū)學(xué)院。
五、網(wǎng)絡(luò)商業(yè)和網(wǎng)絡(luò)市場專業(yè)
此專業(yè)著眼于通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的商業(yè)交易，往往與客戶溝通、雇員管理、商業(yè)伙伴溝通有關(guān)，一般是在商學(xué)院[微博]提供的研究生水平課程，這個(gè)專業(yè)學(xué)生需求量的增長將大大高于應(yīng)屆畢業(yè)生的平均水平。
六、電腦游戲設(shè)計(jì)
這個(gè)10年前還聞所未聞的專業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)在全美150多所高校扎下了根。
七、法律財(cái)會(huì)專業(yè)
法律財(cái)會(huì)專業(yè)成為會(huì)計(jì)領(lǐng)域里增長最快的專業(yè)，課程包括金錢偵探(負(fù)責(zé)調(diào)查公司與法律相關(guān)的財(cái)務(wù)漏洞)，除了基本會(huì)計(jì)學(xué)技能之外，此專業(yè)還要求學(xué)生具有更廣泛的商業(yè)知識(shí)。
八、人機(jī)互動(dòng)專業(yè)
HCI一般是計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院的研究生課程，但有些學(xué)校，像新澤西理工學(xué)院已經(jīng)開始開設(shè)本科課程。
九、超微工程專業(yè)
在國家超微工程啟動(dòng)會(huì)的支持下，越來越引人注目。大多數(shù)學(xué)校提供的是研究生水平的課程，少數(shù)學(xué)校如路易斯安娜州大，開設(shè)超微系統(tǒng)工程的本科專業(yè)。
十、社會(huì)與環(huán)境專業(yè)
此專業(yè)關(guān)注社會(huì)與環(huán)境的相互影響，在不同學(xué)校里側(cè)重稍有不同。學(xué)生一般是主修社會(huì)科學(xué)理論中的環(huán)境問題，大多數(shù)學(xué)校都是碩士生水平的課程，也有加大伯克利分校開始開辦本科課程。
很多人以為，填報(bào)高考志愿的依據(jù)主要是看分?jǐn)?shù)高低，考分高，意味著可填報(bào)一流大學(xué)、熱門專業(yè)，考分較低，就只能接受別人挑選后剩下的學(xué)校和專業(yè)，于是要像商場里買東西一樣一分錢一分貨地計(jì)較，似乎每高出一分就應(yīng)該有一個(gè)更理想的學(xué)校和專業(yè)與之對應(yīng)。其實(shí)，這里有個(gè)很大的誤區(qū)。殊不知把分?jǐn)?shù)和學(xué)校并列等價(jià)起來，常常會(huì)違背志愿選擇的最為本質(zhì)和最為重要的東西，那就是對今后自我成長道路的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
高考志愿是考生人生道路上的第一次重要選擇，在某種意義上可以說是人生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。個(gè)人的規(guī)劃同國家事業(yè)的規(guī)劃一樣，也要有科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，因?yàn)榻裉斓倪x擇便是明天發(fā)展的基礎(chǔ)。
正如世界上沒有兩片相同的葉子，每個(gè)人的優(yōu)長多是不同方向、不同類型的，適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)校和專業(yè)也各有不同。所以，學(xué)生對自己未來的設(shè)計(jì)不可能千人一面。高分考生優(yōu)先選擇，選中的僅僅是適合于他的學(xué)校和專業(yè)，余下的可能正是最適合你的專業(yè)，這絕不像商店里被前面的顧客淘汰的殘次品。如果不依據(jù)個(gè)人興趣、愛好、特長等從職業(yè)規(guī)劃角度進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，一味追求所謂“熱門專業(yè)”，甚至拿自己的劣勢去同別人的優(yōu)勢相競賽，在填報(bào)志愿這一環(huán)上的失利，很可能造成人生職業(yè)規(guī)劃起跑線上的先天不足。
按照培養(yǎng)方向的不同，大學(xué)通常劃分為三類：一是學(xué)術(shù)理論型大學(xué)，也就是綜合性大學(xué)，或所謂的“研究型”大學(xué)；二是應(yīng)用型本科高校；三是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。如果用一條直線形象地表示，直線的一端是學(xué)術(shù)理論型大學(xué)，另一端就是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，中間是過渡型的應(yīng)用本科高校。學(xué)術(shù)理論型大學(xué)以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的基本理論為主，培養(yǎng)方向傾向于研究型的學(xué)術(shù)人才，畢業(yè)生比較適合在大學(xué)或者實(shí)驗(yàn)室搞基礎(chǔ)研究，但崗位競爭較為激烈，目前招聘目標(biāo)主要是碩士和博士畢業(yè)生。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)方向是高級職業(yè)技術(shù)人才，盡管所學(xué)的是較為專門的應(yīng)用技能，但其專業(yè)設(shè)置與社會(huì)人才需求的吻合度高，畢業(yè)生就業(yè)情況好。隨著新工業(yè)化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高新技術(shù)的快速發(fā)展，高校大多數(shù)專業(yè)已在逐步產(chǎn)生變化，學(xué)科專業(yè)設(shè)置的市場化取向突顯出來，即使是傳統(tǒng)特色專業(yè)也在向以市場為中心轉(zhuǎn)變，三類高校的概念已經(jīng)變得越來越模糊。尤其是最近幾年，高校每年都有直接指向社會(huì)需求的新增專業(yè)或調(diào)整專業(yè)出現(xiàn)。新增專業(yè)呈現(xiàn)出多學(xué)科的交叉性，培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才，培養(yǎng)目標(biāo)瞄準(zhǔn)新興行業(yè)急需的專門人才需求，畢業(yè)生具有很強(qiáng)的市場競爭力。
應(yīng)該說，所有學(xué)校和專業(yè)都可以在“學(xué)術(shù)——應(yīng)用技術(shù)”這個(gè)坐標(biāo)上找到一個(gè)點(diǎn)，表明其對于學(xué)術(shù)理論或是應(yīng)用技術(shù)的偏重。對考生而言，即使個(gè)人特性不同，也能在“研究型——應(yīng)用型”的人才坐標(biāo)上找到自己的一個(gè)點(diǎn)。志愿填報(bào)應(yīng)該使兩個(gè)坐標(biāo)對應(yīng)起來。
個(gè)人志向、興趣、能力、性格等是考生選擇專業(yè)的依據(jù)，選擇符合自己特長的專業(yè)，可以揚(yáng)長避短，這是成就事業(yè)不可缺少的條件之一。曾經(jīng)有一個(gè)北京考生，為了上一個(gè)好學(xué)校，壓抑自己的職業(yè)理想，讀了計(jì)算機(jī)專業(yè)，但上大學(xué)后，對喜愛的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)仍難以釋懷。經(jīng)過激烈的思想斗爭，在大學(xué)讀到第三個(gè)月時(shí)，他決然提交了退學(xué)申請。第二年再次參加高考，他報(bào)考了一所外地學(xué)校的建筑專業(yè)，直到如愿以償，才強(qiáng)烈感覺到“自我的回歸”?？梢娭驹柑顖?bào)應(yīng)當(dāng)以所學(xué)專業(yè)適合自己的特性，有利于發(fā)揮自己的聰明才智為主要標(biāo)準(zhǔn)。
即使是高分考生，填報(bào)志愿也不能僅憑分?jǐn)?shù)，不能只顧專業(yè)“驅(qū)熱”草率選擇。志愿選擇只是避免“高分低就”，避免“上線落榜”，僅僅是一種膚淺的考慮。而從眾心理，非名牌大學(xué)不上，就更乏理性。上名牌大學(xué)是許多考生的理想，這無可厚非，但如果“名校情結(jié)”過多地受到虛榮心驅(qū)使，弄不好就可能耽誤了自己。比如有人喜歡園林，卻不甘心上農(nóng)林院校；有人很想考體育院校，卻怕被人說沒文化；有人好動(dòng)手，喜歡操作工具和機(jī)器，填報(bào)技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)又怕“糟蹋”了分?jǐn)?shù)。其實(shí)，全國不少有特色的專業(yè)、不少國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室并沒有設(shè)在名望很高的綜合性大學(xué)里，有的普通院校的某個(gè)專業(yè)排名可能比一些名牌大學(xué)更靠前。適合別人的專業(yè)不一定適合自己。如果缺乏理智的分析，脫離實(shí)際，舍棄優(yōu)勢所在，盲目追求熱門，選擇專業(yè)不當(dāng)，進(jìn)入大學(xué)后可能會(huì)導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)情緒，甚至在未來職業(yè)發(fā)展的道路上始終帶有遺憾。從這個(gè)意義上說，高考分?jǐn)?shù)不理想也不要緊，只要志愿填報(bào)合理，同樣能給個(gè)人生涯發(fā)展作出很好的規(guī)劃。
報(bào)考志愿前，考生有必要先評估一下自己的“興趣”水平。如果是一個(gè)興趣廣泛的人，對于某一具體專業(yè)的要求并不強(qiáng)烈，帶有相當(dāng)?shù)目伤艹煞?，那么你選擇的專業(yè)可以是基礎(chǔ)性較強(qiáng)的，這類專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)面較寬，未來職業(yè)選擇的余地較大。如果興趣較為“專門”，是內(nèi)心深處的喜歡，那么就要服從內(nèi)心的呼喚，在分?jǐn)?shù)層次的相應(yīng)學(xué)校中確定所鐘愛的專業(yè)，同時(shí)說服父母支持你的選擇。一般而言，職業(yè)理想較為確定的考生，填報(bào)專業(yè)的對應(yīng)性應(yīng)當(dāng)強(qiáng)一些；職業(yè)理想還有些模糊的考生，專業(yè)的選擇可以向基礎(chǔ)性方面?zhèn)戎兀瑢挿阂恍４髮W(xué)畢業(yè)即準(zhǔn)備就業(yè)的考生，填報(bào)專業(yè)的對應(yīng)職業(yè)可以具體一點(diǎn)，適當(dāng)考慮專業(yè)與勞動(dòng)力市場的供求關(guān)系；大學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備讀研究生或出國深造的考生，學(xué)業(yè)規(guī)劃可有意側(cè)重某一大的方向，選擇基礎(chǔ)性較強(qiáng)的專業(yè)，這樣未來專業(yè)的選擇余地更大。
盡管填報(bào)的是同學(xué)們個(gè)人的專業(yè)志愿，但是對每一個(gè)有志向、有追求的青年人來說，國家的需要更為重要。高校的最終培養(yǎng)目標(biāo)是為祖國建設(shè)輸送人才，這也應(yīng)該是青年學(xué)生的成長目標(biāo)。顯然，國家最需要人才的領(lǐng)域，一定是優(yōu)先發(fā)展、財(cái)力物力優(yōu)先支持的領(lǐng)域，這也一定是年輕人大展鴻圖的地方。從根本上看，國家利益與個(gè)人利益、長遠(yuǎn)利益與眼前利益是一致的，當(dāng)個(gè)人理想與國家需要相吻合的時(shí)候，一定是最能體現(xiàn)人生價(jià)值的時(shí)候。習(xí)近平總書記在談到中國夢時(shí)指出，歷史告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國家好，民族好，大家才會(huì)好。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力。中國夢是民族的夢，也是每個(gè)中國人的夢。愿每個(gè)學(xué)子的夢想和中國夢緊密相連，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想價(jià)值的同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮夢想。
高考生選擇志愿時(shí)的自身定位主要考慮五要素：職業(yè)規(guī)劃、興趣愛好、性格特征、能力水平、身體條件。
1. 職業(yè)規(guī)劃定位
所謂職業(yè)規(guī)劃，就是考生將來準(zhǔn)備從事什么職業(yè)，把選擇學(xué)業(yè)與將來的職業(yè)對應(yīng)起來，使自己在高等教育階段的學(xué)習(xí)服務(wù)于今后進(jìn)入社會(huì)從業(yè)的發(fā)展。
很多考生雖然有自己的理想，也對未來職業(yè)發(fā)展有所規(guī)劃，但落實(shí)到選擇志愿時(shí)非常糾結(jié)，不知道是側(cè)重“選院校”還是“選專業(yè)”。其實(shí)，這要看考生在學(xué)業(yè)與職業(yè)的選擇上側(cè)重哪方面定位。如果將來想從事的職業(yè)專業(yè)性很強(qiáng)、對專業(yè)知識(shí)要求較高，考生可在專業(yè)選擇上多考慮，如醫(yī)生、飛行員、會(huì)計(jì)、IT行業(yè)等；如果職業(yè)規(guī)劃沒有特別強(qiáng)的專業(yè)性，或是沒有想好未來從業(yè)方向，考生可以側(cè)重大學(xué)期間對個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在選擇院校方面多考慮。
2. 興趣愛好定位
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，“興趣”是最好的老師，“愛好”影響人的一生。人在面對自己感興趣的事物時(shí)，可以激發(fā)出濃厚的求知欲，最大限度發(fā)揮積極性、主動(dòng)性。對于自己選擇的學(xué)業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自然會(huì)興趣盎然，樂此不疲，學(xué)有所成。
2012年，一位考生家長反映：孩子就讀于重點(diǎn)中學(xué)，家里在如何選擇高考志愿上產(chǎn)生了分歧。家里是從醫(yī)世家，希望孩子能上北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，可孩子偏偏心有所系，對經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)情有獨(dú)鐘，想報(bào)考對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)專業(yè)，對家長的選擇采取拒絕、回避的態(tài)度。
我認(rèn)為，家長替孩子選擇其不喜歡的專業(yè)，違背了考生的個(gè)人興趣愛好。試想，面對一個(gè)自己根本不感興趣、完全不喜歡的專業(yè)，怎能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)深造？
3. 性格特征定位
每個(gè)人都有不同的性格特征，不同性格的人適合不同的行業(yè)。比如，有的考生天生是急脾氣，活潑好動(dòng)，家長偏偏讓其選擇學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)，就是沒有考慮孩子的性格趨向。
考生只有選擇最符合自身性格特征的學(xué)業(yè)，揚(yáng)長避短，才能為獲得一份理想職業(yè)創(chuàng)造條件。這也是最佳的選擇。
4. 能力水平定位
這里主要說的是考生學(xué)業(yè)成績水平定位。學(xué)業(yè)水平的量化是通過分?jǐn)?shù)來表現(xiàn)的。我們所說的分?jǐn)?shù)是“一模”成績、“二模”成績，同時(shí)參照上學(xué)期期中、期末成績等，是絕對分值。
雖然考生考前會(huì)經(jīng)歷大量模擬考試練習(xí)，但考試過程中存在一些不確定因素，所以考生成績很難確定在一個(gè)點(diǎn)上，而是落在一個(gè)區(qū)域里?？忌ㄎ磺屑墒褂媒^對分值，而要將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為位置，也就是考生的學(xué)業(yè)水平層次?？忌鷮W(xué)業(yè)水平層次決定其選擇志愿的層次，即自身水平定位在一批、二批、三批、?？浦械哪膫€(gè)層次上。考生要在能夠達(dá)到的層次上選擇最理想的志愿。
現(xiàn)在，社會(huì)上主要流行兩種方法，即分差法和排名法。這兩種方法都是要找出考生的相對位置，從而幫助其科學(xué)合理填報(bào)志愿。實(shí)踐證明，如果定位不準(zhǔn)，志愿選報(bào)不合理，即便分?jǐn)?shù)高，也會(huì)高分低錄或落選。
2011年，理科考生李某高考分?jǐn)?shù)為595分，高出市一批調(diào)檔線111分，高出市二批線160分。他在一批第一志愿報(bào)考中央財(cái)經(jīng)大學(xué)（提檔線597分），差2分不能投檔，一志愿作廢。二志愿A報(bào)考首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（二志愿提檔線597分），還是差2分不能投檔；B志愿報(bào)考北京工業(yè)大學(xué)（提檔線590分）被投檔，但因所報(bào)專業(yè)分?jǐn)?shù)過高，不服從專業(yè)調(diào)劑被退檔；C志愿報(bào)考北京信息科技大學(xué)，不再投檔（二志愿只投檔一次），一批未被錄取。最后，他被二批首經(jīng)貿(mào)錄取，高出調(diào)檔線124分。
這是一個(gè)高分降批次錄取考生的例子。筆者認(rèn)為，該考生一批一志愿顯然屬于“夠著報(bào)”，沒給自己留有余地。
5. 身體條件定位
《普通高等院校招生體檢工作指導(dǎo)意見》是根據(jù)高中畢業(yè)生的生理特點(diǎn)、體質(zhì)狀況及高等院校各專業(yè)對考生身體的要求制定的。其中對考生按照自己身體狀況選擇專業(yè)進(jìn)行了指導(dǎo)。
考生要根據(jù)本人體檢結(jié)果，認(rèn)真學(xué)習(xí)《指導(dǎo)意見》，對個(gè)人身體條件定位，避開限報(bào)專業(yè)。拿到體檢結(jié)果后，考生要認(rèn)真閱讀體檢表下方“報(bào)考專業(yè)意見”，比對其中提出的不適宜選報(bào)的專業(yè)和《指導(dǎo)意見》中規(guī)定限報(bào)的專業(yè)，以免在錄取時(shí)因身體條件不符合專業(yè)要求被退檔。
考生還要注意查閱擬報(bào)考院校的《招生章程》，了解其是否對身體條件有補(bǔ)充規(guī)定。如北京中醫(yī)藥大學(xué)根據(jù)醫(yī)藥類專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)對考生身體有要求：殘疾考生、傳染性疾病者慎報(bào)，色盲色弱者不宜報(bào)考。
總之，做好自身定位是選擇高考志愿的前提條件，也是基礎(chǔ)性工作。考生和家長只有充分做好自身定位，才能有的放矢、科學(xué)合理地填報(bào)志愿。
1、興趣愛好和自身特性
黃倫生說，如果不尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，他們學(xué)什么都會(huì)很難。“因?yàn)檫M(jìn)入高職后，不論是哪一個(gè)專業(yè)，以后就業(yè)機(jī)會(huì)都很大，因?yàn)楦呗氃O(shè)置的專業(yè)都會(huì)相當(dāng)貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。但是無論進(jìn)到哪一個(gè)專業(yè)，只有你學(xué)好了，才會(huì)比別人具有更高的就業(yè)競爭能力。”
林潤惠表示，學(xué)生不能忽視自己的基礎(chǔ)盲目去選擇專業(yè)。在填報(bào)時(shí)，通過招生簡章了解該專業(yè)開設(shè)了哪些課程，來大致判斷自己是否有興趣、能適應(yīng)什么專業(yè)。另一方面，也應(yīng)該把自己的思維方式取向也考慮到專業(yè)選擇中去。也就是說，你屬于形象思維型還是邏輯思維型？如果是前者，那掌握高數(shù)、電工、數(shù)字化等方向的課程比較符合；而后者可能愛好音樂、圖畫、語言，選擇文科類專業(yè)可能相對容易接受。
2、職業(yè)的穩(wěn)定性
有一些專業(yè)所面對的企業(yè)、行業(yè)，或者職業(yè)崗位，它有相對穩(wěn)定性，在任何時(shí)候都是需要的。比如會(huì)計(jì)類、文秘、烹飪類，在任何一個(gè)時(shí)代都不可或缺。
3、產(chǎn)業(yè)的新興與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)
一般來說，與新興產(chǎn)業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)崗位，或者區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中新出現(xiàn)的行業(yè)，在高職的培養(yǎng)周期內(nèi)就業(yè)前景會(huì)比較好。如目前，在廣東，高新科技產(chǎn)業(yè)、新興制造業(yè)都是產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的。尤其對于一些喜歡創(chuàng)新、愿意面對新職業(yè)挑戰(zhàn)的年輕人，應(yīng)該是站在前沿的產(chǎn)業(yè)。
4、對產(chǎn)業(yè)、市場的適當(dāng)超前把握
黃倫生特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生和家長，要通過更多的了解不同專業(yè)的招生規(guī)模，可能有些盡管是新興產(chǎn)業(yè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它一窩蜂上的時(shí)候，就很可能會(huì)對未來的就業(yè)產(chǎn)生影響。所以，不要盲目地追隨那些所謂的熱門專業(yè)，要學(xué)會(huì)熱門專業(yè)冷眼看。
要理性地看待與分析熱門專業(yè)，要有超前意識(shí)。家長和學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)要重視對本地區(qū)或更大范圍經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的分析，選擇能推動(dòng)職業(yè)發(fā)展的專業(yè)。一般而言，新增專業(yè)的前景會(huì)比較看好，這些專業(yè)都是結(jié)合了社會(huì)需求和學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，經(jīng)過專家反復(fù)論證后新增的。但是對于已經(jīng)熱過一段時(shí)間，就業(yè)情況出現(xiàn)飽和或無序苗頭的專業(yè)，就要特別警惕。
5、學(xué)校為該專業(yè)提供的訓(xùn)練可能性
大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與高中不一樣，特別是高職教育，更注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與操作能力，因此在選擇專業(yè)時(shí)要清晰查詢專業(yè)所在院校所能提供的專業(yè)訓(xùn)練的條件與機(jī)會(huì)。
判斷學(xué)校含金量
高職院校有三種類型，一是本科院校的高職專業(yè)；二是公辦高職院校，招生數(shù)量大，高職辦學(xué)時(shí)間長，教育與就業(yè)有一定優(yōu)勢；三是民辦高職院校，國家承認(rèn)學(xué)歷，學(xué)費(fèi)較高。
最寬泛的考察，就是看這個(gè)學(xué)校是不是出現(xiàn)在各省區(qū)市招辦印發(fā)的招生學(xué)校名冊上。如果想了解得更詳細(xì)，可以登錄教育部網(wǎng)站進(jìn)入相關(guān)頁面，驗(yàn)證這所學(xué)校是否具備資格。
“國家首批100所高職示范校”被形象地稱為高職的“211”院校。他們在師資、設(shè)備、教學(xué)水平方面都在國內(nèi)處于不錯(cuò)的水平。目前廣東被列為國家級示范性高職院校的有：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
更多院校該如何判斷含金量呢？廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長林潤惠和農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長黃倫生指出，除了衡量辦學(xué)質(zhì)量一般性指標(biāo)外，還須在一些特有元素上多加留意：
1、畢業(yè)生質(zhì)量。其中，就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)。林潤惠說：“一般人都馬上會(huì)想到看就業(yè)率，但這條對廣東高職院校來說意義不大，因?yàn)榇蠹业木蜆I(yè)率基本都超過90%。倒是看那些關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)，比如初次薪酬等比較有用。”他指出，或許院校自身對這些指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)都不一定到位，家長不妨參看一些第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)，例如“麥可思”在全國范圍內(nèi)所做的各院校高職生薪酬調(diào)查、排行榜等資訊。
2、出身。高職院校的辦學(xué)歷史值得關(guān)注：有一批高職院校是從中專升格而來的，過去一批老中專，尤其是國家重點(diǎn)中專的底子相當(dāng)不錯(cuò)。這些中專轉(zhuǎn)為高職后，它的職業(yè)培訓(xùn)力量還是很強(qiáng)的。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)適應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)的變化需求，在就業(yè)市場有很高的口碑。
3、在校生規(guī)模。從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，一個(gè)大學(xué)的最優(yōu)規(guī)模是不超過1萬人。規(guī)模太大，就業(yè)很麻煩。此外，高職不同于普通本科，對教學(xué)設(shè)備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會(huì)導(dǎo)致設(shè)備緊缺，影響培養(yǎng)質(zhì)量。但同時(shí)，如果學(xué)校規(guī)模過小，比如只有一兩千人，也有其他的問題存在，考生一定要慎重考慮。
4、評估狀況。林潤惠強(qiáng)調(diào)，判斷一所高職是否正規(guī)，看它是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估”非常重要。這是國家對所有辦學(xué)的高職院校都要進(jìn)行的一次評價(jià)，從2005年到2010年陸續(xù)開展，國內(nèi)所有在冊的學(xué)校都要評。沒通過評估的，就進(jìn)入“暫緩評估”序列，這起碼說明該學(xué)校辦學(xué)時(shí)間較短，硬件不一定達(dá)標(biāo)。
5、“雙師型”教師所占的比例。高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是“雙師型”，即專業(yè)課教師應(yīng)具備教師和工程師（或高級技師）雙重資質(zhì)和能力。有些教師即使不是工程師，但也在企業(yè)干過，熟悉工藝流程、掌握相關(guān)操作技術(shù)，也可納入這個(gè)范疇。“雙師型”教師在整個(gè)師資隊(duì)伍中所占的比例越高，則說明職業(yè)教育的成熟度和水平越高，例如廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩家都超過了70%。
值得注意的是，“雙師型”教師目前還不是由專業(yè)機(jī)構(gòu)評定，學(xué)校提供的指標(biāo)可作為參考，但還需要結(jié)合其他情況加以判斷。
6、校企合作、定崗實(shí)訓(xùn)以及訂單式培養(yǎng)等項(xiàng)目的數(shù)量。從這幾種數(shù)量當(dāng)中，往往可以看出該學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應(yīng)市場的需要，是否引起了行內(nèi)業(yè)內(nèi)的興趣，關(guān)系到學(xué)生在校期間有沒有足夠的培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，從而推算出就業(yè)前景。
7、國家級、省級、教職委及教育行業(yè)內(nèi)的精品課程數(shù)量，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的數(shù)量。
必須注意的是，高職收費(fèi)并不一定比普通本科低。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生還要注意這個(gè)學(xué)校能否提供獎(jiǎng)學(xué)金及助學(xué)貸款。因?yàn)橐恍┟褶k高職院校尚未得到銀行提供的助學(xué)貸款服務(wù)。
經(jīng)教育部審批的具有頒發(fā)本專科文憑資格的全國民辦普通高校共249所。經(jīng)過20多年的發(fā)展壯大，中國的民辦高校已經(jīng)結(jié)束了10年前的“三無”(無資金、無師資、無校舍)狀態(tài)，而且越來越注重教育質(zhì)量和校園文化建設(shè)。與公辦高校相比，民辦高校更注重自身辦學(xué)特色，尊重學(xué)生的興趣愛好，特別是注重就業(yè)。
——以市場為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)。民辦高校非常注重研究社會(huì)對人才的需求，及時(shí)對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，有的學(xué)校提出“訂單教育”，即社會(huì)需要怎樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)怎樣的人才。
比如<北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院—創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院>以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場辦學(xué)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。根據(jù)社會(huì)需求和自己的實(shí)際情況，打破了原有的熱門專業(yè)支撐熱門學(xué)校的辦學(xué)模式，創(chuàng)辦了商學(xué)院、法學(xué)院、外語學(xué)院、音樂舞蹈學(xué)院、汽車學(xué)院、應(yīng)用心理學(xué)院、武術(shù)學(xué)院等15個(gè)應(yīng)用型學(xué)院。學(xué)校同時(shí)規(guī)定，就業(yè)率低于95%的“滯銷”專業(yè)，在安排下一年度招生計(jì)劃時(shí)減少招生指標(biāo)，對未達(dá)到最終就業(yè)率85%的專業(yè)，就停止招生。
——充分重視就業(yè)。對于民辦高校來說，出口決定著入口，也就是說，畢業(yè)生就業(yè)的好壞，直接影響著當(dāng)年招生的多少，因此，民辦高校非常重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，每年投入大量人力物力用于學(xué)生就業(yè)工作。以北京人文大學(xué)為例，學(xué)校成立了“招生就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”、“就業(yè)研究所”和“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心”，對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行專題研究，在學(xué)生中成立“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”，指導(dǎo)學(xué)生入學(xué)就有針對性地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃：在學(xué)生畢業(yè)前一學(xué)期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)其就業(yè)的能力和競爭力。學(xué)校還根據(jù)不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求，積極開展“特色課程教育”，全方位增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
——多方面育人，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。如果說重點(diǎn)高校是以培養(yǎng)“研究型”人才為主，那么民辦高校培養(yǎng)的就是“應(yīng)用型”人才。近年來，隨著社會(huì)對人才要求的提高和民辦高校辦學(xué)實(shí)力的提高，一些好的民辦高校開始著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不再單純的追求“自考”通過率等指標(biāo)，而是把“應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。比如，黃河科技大學(xué)對學(xué)生的要求是“五會(huì)”即，會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)工作、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造;“四有”即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。這都要求學(xué)生不僅僅有好的學(xué)習(xí)成績，更有良好的綜合素質(zhì)，這樣的學(xué)生才是社會(huì)需要的人才。
與公辦高校相比，民辦高校更注重自身辦學(xué)特色，尊重學(xué)生的興趣愛好，特別是注重就業(yè)。
——以市場為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)。
——充分重視就業(yè)。
——多方面育人，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
三年前美國CNN曾播報(bào)，隨著中國人收入的增加，中國的家長將會(huì)越來越期待高質(zhì)量的教育。而在如今的中國，教育改革正如火如荼。其中，國際學(xué)校以其鮮明的特征占據(jù)了相當(dāng)大的一席之地。國際學(xué)校，顧名思義，是相對于國內(nèi)學(xué)校而言。國際學(xué)校，采用的是國際課程，比如英國的A-Level課程，美國的IB課程，而非國內(nèi)的傳統(tǒng)課程。當(dāng)然，去國際學(xué)校上學(xué)，其代價(jià)也往往不菲。首先體現(xiàn)在學(xué)費(fèi)上，要有高昂的學(xué)費(fèi)作支撐，動(dòng)輒十幾萬、二十多萬。然而學(xué)費(fèi)只是外在符號(hào)?，F(xiàn)實(shí)是，并非交了學(xué)費(fèi)就萬事大吉，還需要幫助孩子渡過國際學(xué)校震蕩期。
漫步于北京的別墅群，常?？梢砸姷揭恍┏善瑲W式建筑，它們被圍欄包圍，在晴天碧空下，顯得格外扎眼。過路人往往很難知道這是一所學(xué)校。因?yàn)樾Ｃ峭馕?，而且學(xué)校一片肅穆，從外面往往看不到里面的情況。因此，對于未深入其中的中國人來說，這是一片神秘的土地，大有與世隔絕之感。
完全意義上的國際學(xué)校就像它給往來路人的第一印象那樣，不同于我們?nèi)粘Ｋ煜さ闹苓叚h(huán)境所帶給我們的經(jīng)驗(yàn)。陌生，與以往經(jīng)驗(yàn)大不相同，是走進(jìn)其中的很多中國孩子首先需要面臨的，而且正是這些不同造成了這些孩子在未來日子中的震蕩期。
國際學(xué)校中的語言環(huán)境往往不同于國內(nèi)學(xué)校。比如，英國國際學(xué)校要求英語是學(xué)校里唯一的官方語言，其它語言是被明令被禁止的。對于英語不好的孩子來說，語言關(guān)對于他們來說是不小的挑戰(zhàn)。除了中文課和其它一些小語種語言課之外，教師課堂語言都是英語，因而孩子的英語程度決定了他們的很多課業(yè)學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行。
國際學(xué)校與國內(nèi)學(xué)校課程設(shè)置上的最大不同恐怕要在于它們的中文課。國際學(xué)校的中文課不會(huì)像國內(nèi)學(xué)校那樣被重視。課時(shí)量不會(huì)像國內(nèi)學(xué)校那樣多，要求也不會(huì)像國內(nèi)學(xué)校那樣高，有時(shí)中文課還會(huì)讓位于其它課。在國際學(xué)校，中國孩子對于中文課，具有先天優(yōu)勢。但是，一旦放松，他們的中文會(huì)出現(xiàn)下滑。
國內(nèi)學(xué)校比較重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而在國際學(xué)校，對學(xué)生的評價(jià)會(huì)更為多元。比如，會(huì)把學(xué)生的努力程度放在比較重要的地位。通常教師對學(xué)生的評價(jià)積極面要大于消極面，教師也會(huì)在評價(jià)中對學(xué)生未來應(yīng)努力的方向提出建議。再比如，國際學(xué)校重視學(xué)生的體育活動(dòng)能力，社團(tuán)活動(dòng)能力。學(xué)校會(huì)組織學(xué)生參加野外拓展活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，中國孩子因各種原因中途退出的要比外國孩子多。
同伴關(guān)系的好壞是孩子在國際學(xué)校的學(xué)習(xí)生活能否順利開展的重要因素。中國孩子與外國孩子存在文化差異。因而，在國際學(xué)校，中國孩子之間更易結(jié)成同伴。但是，有些中國孩子養(yǎng)成的唯我獨(dú)尊的性格，容易造成和其他孩子之間的矛盾。
如果孩子進(jìn)入國際學(xué)校不久，即出現(xiàn)情緒問題。建議家長不妨往以上方面考慮一下，多鼓勵(lì)和疏導(dǎo)，幫助孩子較快渡過震蕩期。
在探索民辦高校生源困境的原因時(shí)，首要?dú)w因于我國高等人才選拔的梯形機(jī)制。民辦高校在選才時(shí)受到不公平待遇，單是在?？茖哟蔚耐稒n批次中，民辦?？婆旁诠k?？浦?，只能在?？贫?最后一批)進(jìn)行招生，補(bǔ)錄順序同樣如此。這樣以提供?？平逃秊橹黧w的民辦高校只能在“錄剩”的考生中挑選人才，選才體制問題直接導(dǎo)致民辦高校無法獲得充足的優(yōu)質(zhì)生源。
結(jié)構(gòu)性矛盾也是民辦高校生源枯竭的一個(gè)重要原因。在生源數(shù)量整體下降的背景下，我國高等教育大眾化進(jìn)程不斷推動(dòng)，無論是公辦高校還是民辦高校的辦學(xué)規(guī)模得到跨越式發(fā)展。僅民辦高校而言，民辦高校數(shù)量從2003年的175所增加到2010年的676所，增加了286.3%，在校人數(shù)由2003年的81萬人，增加到2010年的476.68萬人，增長了488.5%，生源減少與辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的結(jié)構(gòu)性矛盾必然使民辦高校的生源枯竭。
民辦高校辦學(xué)質(zhì)量低下是考生拒絕就讀民辦高校的根本原因。高考(微博)恢復(fù)30多年的選才和高等教育大眾化的推動(dòng)，使中國成為世界第一的“文憑大國”，現(xiàn)在進(jìn)入了“文憑相對過剩”時(shí)代，中國社會(huì)也從“文憑社會(huì)”轉(zhuǎn)向“能力社會(huì)”。家長與考生也不再迷戀文憑，民辦高校只有依靠其“文憑”的真正含金量才能獲得社會(huì)的認(rèn)同。
而且，我國民辦高校融資渠道相對單一，很多民辦高校的財(cái)政很大程度上要依靠學(xué)費(fèi)收入，有的學(xué)校學(xué)費(fèi)收入甚至占其財(cái)政收入的九成以上，在當(dāng)前我國民辦高校融資狀態(tài)難以根本改變的情況下，生源的減少使民辦高校辦學(xué)的規(guī)模效應(yīng)不復(fù)存在，生源減少帶來的生存危機(jī)使民辦高校由粗狂型發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展刻不容緩。
民辦高校的出路在于走精品化道路。精品化的內(nèi)涵在于民辦高校提供多樣的、適應(yīng)就業(yè)市場的高質(zhì)量教育。美國的社區(qū)學(xué)院是我國民辦高校可借鑒的好例子。社區(qū)學(xué)院雖然在美國高等教育體系中也處于相對較低的層級，但其以專業(yè)設(shè)置的實(shí)用性，服務(wù)趨向的地方性，服務(wù)的多樣化等特點(diǎn)受到廣大民眾的歡迎，民辦高校從中可以借鑒到很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。
文科400分，真的抱歉，大家都是高考過來人，這個(gè)分?jǐn)?shù)只能上一個(gè)普通的大專，如果你還是專挑好的大專或強(qiáng)勢專業(yè)，估計(jì)被擠掉的概率極大。不過也不要灰心，有時(shí)運(yùn)氣好也不一定，你可以冒個(gè)險(xiǎn)。大不了補(bǔ)習(xí)一年算了。讀技校我覺得太委屈了，不過也可以。到社會(huì)上去也好，因?yàn)檫@些年大學(xué)生就業(yè)率普遍很低，更不用提?？屏?。你自己決定了。我給你介紹幾所好的學(xué)校：湖南一師、湖南涉外、湖南鐵道、湖南城建、湖南冶金、湖南財(cái)專等都很好，但考得上考不上我就不清楚了，祝你弟弟好運(yùn)
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