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就孩子的自身成長來說，高中不同于初中，孩子的自我意識會更強。高一至高三每個階段孩子都有哪些個性特點呢？作為高中生家長應該重點引導和培養(yǎng)孩子哪方面的能力呢？
在這里為高中生家長搜集高一至高三每個階段的培養(yǎng)重點，幫助各位家長提前做好規(guī)劃。
高中一年級
生理特點：
高中階段學生正處于心理上脫離父母的心理斷乳期，隨著學生身體的快速發(fā)育，自我意識開始明顯增強，獨立思考和處理事物能力迅速提高，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。
而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。
學科特點：
高中的學習深度和難度較初中階段上升到一個新的臺階，跨度很大，特別是體現(xiàn)在數(shù)學、英語、和物理學科，部分學生都是上課能聽懂，課下作業(yè)也認真完成了，結果成績卻不理想，甚至有些學生出現(xiàn)了不及格的情況。
這時候家長和孩子都會很困惑，其實癥結在于學生的知識牽引能力差，綜合學習能力需要有所提高，這里一定要跟各位家長強調(diào)，在高中階段，孩子不能掉隊，有問題不能拖。
同時強調(diào)高中階段，家長不能盲目相信孩子自己就可以解決問題，因為高中的各科學習都是知識的延伸，并且有很強的關聯(lián)性，一個知識點或是知識模塊出現(xiàn)問題會導致這個科目的學習遇到瓶頸，應該趁月考之后對學生的問題進行整理和有效解決，在期中考試中能考出好成績。
高一關鍵詞——“難”
從初中到高中是量變到質(zhì)變的過程，高中總體呈現(xiàn)知識量增大、理論性增強、系統(tǒng)性增強、綜合性增強、能力要求增加的“5增”趨勢，而高一又是數(shù)學、物理、化學等學科難點最集中的年級，所以對多數(shù)學生來說，初三到高一的過度不是個“坡兒”，而是個“坎兒”，必須要“跳”才能完成這個質(zhì)變的過程。
高一最重要的事情
1. 重視高一、成就高考——高一是整個高中階段的開始，抓住高一，讓自己從一開始就能占據(jù)領先位置，這對學生高中階段的發(fā)展來說至關重要，多年的高考經(jīng)驗：對高一的重視程度和三年后的高考成績成正比關系，要想在高考中取得好成績，一定要從高一就開始努力！
2. 提前動手，從容應對——在剛剛經(jīng)歷了中考后，很多學生都沉浸在緊張后的輕松里，但是學習如逆水行舟，不進則退，稍一放松，可能就會給自己的高一學習制造麻煩，抓住高一，讓自己的高中學習一帆風順！
3. 發(fā)現(xiàn)漏洞、及時彌補——高中階段學習比較緊張，發(fā)現(xiàn)漏洞時千萬不要以太忙或太累為由任其存在和發(fā)展，因為知識之間存在內(nèi)在聯(lián)系，漏洞不補，會影響其他知識的學習和綜合運用，如果積累得太多，最終會覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的影響！
4. 成績波動、正確看待——高一階段學習成績有波動是非常正常的事情，一般來說，只要適應了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學習方法，成績都會逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。因為成績的暫時下降而失去自信或?qū)δ硞€學科失去興趣，是得不償失的。
高中二年
高中二年級
生理特點：
高二階段由于很多學生的目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，尤其是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學生感到這個階段是整個高中成績有明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二：
1、在學習上兩極分化日益明顯。
2、偏科現(xiàn)象較嚴重。
3、孤獨感和焦慮感較強。
年級特點：
高二關鍵詞——“分化”，高二是一個比較特殊的年級，一方面已經(jīng)適應高中的學習生活，另一方面緊張的高三還沒有來臨，所以心里上比較輕松；同時，高二還要面對多個科目的會考，會分散高考科目的注意力；另外，很多家長理解上有誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時候了。
這種想法非常錯誤，結果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴重的分化，一些學生到高三再想努力的時候，發(fā)現(xiàn)為時已晚！
心理特點：
一、學習方面：
1．兩極分化日益明顯，導致不同的心理狀態(tài)。
高一一年下來，學生們在知識掌握程度方面已經(jīng)有較明顯的層次劃分，即所謂優(yōu)等生和差生。對優(yōu)生來說，他們的積極心理得到一步步的發(fā)展，如興趣上升為樂趣，好奇轉(zhuǎn)化為求知欲和探索欲。他們充滿自信，學習已成為自覺的行為，并不斷從中獲得成功的心理體驗。
另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心，自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。學習成績進會一步下跌，自信心進一步被沖擊，造成惡性循環(huán)。對中等水平的學生來說，學習熱情不高，學習目的僅是希望在會考中能夠通過，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。
2．歸因心理發(fā)生很大變化，學習的主動意識明顯增強。
人總是在不斷總結經(jīng)驗中前進的。學習成敗歸因心理，影響著學生對待學習的態(tài)度和學習行為。高二學生對于學習成敗的歸因，更注重個體學習行為的影響，而不是客觀條件。
對于學習成績的提高，他們更多地寄希望于改進自己的學習行為、學習情感、學習過程，如學習態(tài)度的端正、方法的改進、良好習慣的養(yǎng)成、時間利用率的提高、學習毅力的增強等，而不是客觀條件的改變，如學習環(huán)境的改善，老師的教學水平等。
學生抓住了學習活動中矛盾的主要方面，更重視個體學習行為的影響，則會使學生更積極主動地改進學習方法，調(diào)整行為模式。這正是當今學生個體主動意識增強的具體體現(xiàn)。
3．對高考的期待與恐懼
高二，要說離高考很遠嗎？不是，高三的一畢業(yè)就到自己了！很近？也不是，還有高三的沒畢業(yè)呢！這時很多學生就出一種期待和恐懼的心理現(xiàn)象。他們具體表現(xiàn)在上課和學習的時候容易走神和分心、不能集中精力學習、易受干擾、經(jīng)常幻想將來等。
他們感到很緊張，有的學生恨不得現(xiàn)在就高考，不用再這樣擔驚受怕，這種期待容易出現(xiàn)焦慮心理；但是，他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼，怕自己考不上好的、理想的大學，所以他們的潛意識有時寧愿在幻想中滿足。
從而在上課和學習時容易走神和分心，在他們回過神之后又感到很內(nèi)疚和后悔當初為什么會這樣，他們恐怕這次走神和分心會影響自己的學習，而其他同學不這樣，他們在下次考試就會比自己好。
他就想，“如果考不上大學感到自己很沒面子和愧對家里人”，特別是一些自責心較強的學生。這樣他們顯得過分緊張，又影響下面的學習，就是這樣惡性循環(huán)下去，導致各種心理行為的出現(xiàn)。
二、更加自覺地認識、觀察、解剖自己，但有時陷入理想與現(xiàn)實，肯定與否定的自我矛盾中，產(chǎn)生孤獨與自卑
三、對集體適應性增強，“戀愛”現(xiàn)象劇增，擇友有較高原則性
1．“戀愛”現(xiàn)象劇增，但大部分學生“戀愛”動機十分荒謬
戀愛是人在成長過程中必然會出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，隨著人們生活水平的不斷提高，青少年的營養(yǎng)也提高，這必然會導致身體的發(fā)育加快，這種身體的早熟也包含性機能的早熟。另一方面，高二的學生熟悉環(huán)境，熟悉了老師和同學，又還不用高考；同時，他們所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關心。
然而，由于家庭、學校、教師對學生只關心學生的學習成績，對學生的心理需要不關注，導致他們只能從外界獲得關愛的感覺。具體表現(xiàn)為：很多學生想戀愛，但是沒有找對象，或者是單相思；有的學生不想戀愛，但是卻有很多異性喜歡；也有不少已經(jīng)墮入愛河的。
他們想戀愛，但是“大人們”不同意他們有這樣的行為，所以很多已經(jīng)戀愛和準備戀愛的學生感到很大的壓力。
不管是哪種現(xiàn)象，都可以說明他們的“日子”并不好過。這種由于在成長中出現(xiàn)的性機能成熟和性心理覺醒，給青少年身心健康成長和學習生活帶來了極大的障礙。
但是，青少年的心理發(fā)展卻跟不上性心理的過早出現(xiàn)。這主要表現(xiàn)在其“戀愛”動機上，其原因有：
A:就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺；
B:受電視、電影、網(wǎng)絡等影響，認為戀愛是為了好玩，不知道要負的責任和義務；
C:把是否有男（女）朋友作為是不是有“面子”的標準；
D:顯耀心理； 攀比心理。為了說明我對異性有很大的吸引力，我是優(yōu)秀的；認為別人有異性朋友我也要有……
等等一些我們聽來很謊謬的說法卻都成為了他們早戀的理由。
2．擇友有較高原則性
由于自我意識的發(fā)展，高二學生在選擇朋友時的盲目性逐漸減少，不再為了需求歸屬感而刻意交朋友，他們更愿意與那些和自己性格相近，有共同愛好的人建立深層次的友誼，分享心中的秘密，友誼的建立逐漸由泛化向固定化、深層次方向發(fā)展。
高二最重要的事情
1. 均衡發(fā)展——高考的錄取依據(jù)是總成績，只要沒有嚴重偏科，即便各科成績平平，在高考中也能取得一個不錯的成績。如果在高三沖刺中能夠部分學科有所突破，就會考得非常理想，所以均衡發(fā)展是取得高考好成績的基礎。
2. 提前備考——高考考的是整個高中三年的知識，而不只是高三的知識。不要認為高考就是高三的事情，其實每個階段都是在備考，都是在為高考打基礎，高二尤其如此。
3. 強化基礎——高一的很多知識是在以后的學習中必須要用到的基礎知識，所以如果發(fā)現(xiàn)高一的部分知識沒有完全掌握，千萬不能等到高三復習的時候再去解決，要盡快補上，使自己高二高三的學習更加順暢。
高中三年級
年級特點：
關鍵詞——“沖刺”，步入高三，就像是戰(zhàn)場上吹響了號角，從這一刻起，需要全力沖刺——心無旁騖、全力以赴、堅持不懈、決不放棄！不管自己的水平如何，不論自己的能力怎么樣，最關鍵的是你沖刺了嗎？
高三最重要的事情
目標明確——明確高考目標，同時分析自己的程度，明確差距。對目標學校的情況初步了解（包括歷年招生情況對比，有無加分限制）。如果沒有合理地定位自己，是無法形成科學規(guī)劃的。
恰當選擇——對于高三的學生來說，選擇課外輔導是必不可少的，老師的引導和點撥可以讓你進步得更快，但是課外輔導的形式很多，如：在線課程、班級輔導、串講課程、一對一輔導等，根據(jù)自身情況選擇合適得學習模式，才能用時最短、效果最好。
重視第一輪復習——第一輪復習是最全面、最系統(tǒng)的，也是大多數(shù)學生最認真、最有成效的。在第一輪復習時，不投機、不偏頗、不耍小聰明，才能收獲最大調(diào)整心態(tài)——高三，沒完沒了地做題、沒完沒了地考試，還有家長和老師沒完沒了地嘮叨，加上自己給自己的壓力，很容易有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。
這個時候如果能夠及時調(diào)整，讓心態(tài)回歸到正確軌道上，就是往高考成功的道路上前進了巨大的一步；但若任這種心態(tài)蔓延，就會成為你高考成功路上難以逾越的障礙。
目標——還是早設定的好，準備還是提前做的強。高三想要快人一步，高一高二就要針對自身設定的目標制定計劃，以免到高三面對緊張的復習節(jié)奏呼天搶地。機會總是留給有準備的人，這句話家長和考生們要時刻放在心中！
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