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“人生起跑線”比別人好，是不是意味著未來發展更好？2015年的高考狀元群體給出了不一樣的答案，據統計，今年全國21省（市）的29名省（市）狀元（文科13名，理科16名）中，93.1%上的是普通幼兒園，72.4%上的是普通小學，41.3%上的是普通初中。這似乎給花高價買學區房、拼命找各種關系為子女擇校的家長一點提醒：至少從高考分數而言，小時候的“起步”沒想象的那么重要。
調查并沒有言及高考狀元來自重點高中的比例，不過憑借一般印象，可以肯定絕大多數高考狀元都來自當地的重點高中。這是因為中考已經是一輪考試能力的選拔，當初就讀普通初中的“準狀元”們，憑借自己的實力進入一所不錯的高中，從而為自己升入好大學打下基礎。這種現象引出的問題是：在幼兒園、小學乃至初中階段，一些家長是不是太焦慮了？哪怕單從功利主義的角度看，拼命擇校也沒那么必要？
這幾天，微信朋友圈里還流傳著一份“人大附中新初一分班考試真題”，其中涉及英語、語文、數學、自然科學等各個學科，題目難度之高，讓研究生畢業的筆者也難以答全，甚至有同為重點大學畢業的朋友大呼“連初中都上不了了”。如果這份題目真的是人大附中的新初一考題，那么至少能夠說明的部分事實是，一些重點初中、重點小學的一大特點正在于超前教育，不然怎么會在小學畢業生的考卷里出現大學英語四六級程度的單詞呢？
小時了了，大未必佳。這句古話雖有失偏頗，但是用來形容超前教育，卻也恰如其分。事實上，許多重點初中、重點小學的培養策略，概括起來就是“超前”二字。讓小學生學初中知識，讓初中生學高中知識，固然能夠讓學生占得先機，與同齡人相比“出眾”，但是到了中高等教育階段，還能繼續讓高中生學大學知識、大學生搞研究生水平的科研項目嗎？不排除一些智識出眾者，能夠在人生路上一路“跳級”，但是對絕大多數人來說，在一個階段學好一個階段的內容才是正常成長的途徑。
很多案例證明，即使成為高考狀元，進入名牌大學，都不意味著未來在行業領域也能夠成為狀元。細細挖掘過去的新聞，也能夠很容易找到一些狀元進入社會后郁郁不得志的消息。然而，狀元作為高分考生的代表，至少說明了他們符合接受更好高等教育的基本要求。他們也許不是奇才，但至少是通過奮斗進入社會中堅階層的代表。這應當是大部分教育機構所要達成的目標：向社會直接或者間接地輸送未來的中堅力量。“快一步”、“趕一步”不應該成為大多數教育機構的培養目標。
“從學校的視野看來，小地方確實不如大城市。”福建省高考理科狀元姜麟琨來自小縣城，他這么看待自己與大城市孩子的差距。這或許道出了城里的重點學校所應當把握的優勢——拓寬學生的視野，培養學生健全的思維能力。當然，普通學校也要為之而努力。總而言之，不管是哪一個層次的學校，一味追求在知識量上的早而全，并非是值得夸耀的做法，甚至有害。姜麟琨稱自己小時候經常爬山、捉迷藏、去山里的寺廟轉轉，這些雖然都是“玩”，卻是健康的成長狀態。
多數高考狀元不是智力出眾的天才，他們的成功在于良好的學習方法和高考時穩定出色的發揮，這是大多數學生可以學習和效仿的。小時候上普通學校，并不阻礙他們打好扎實的基礎，而對那些上重點學校，早早接受超前教育的學生來說，如果他們能夠始終“超前”，始終比同齡人確立更早的目標，或許可以稱得上是“青年才俊”；但是如果老是為了一個過遠的目標累得氣喘吁吁，早早喪失了童年的樂趣，其實是得不償失的。
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