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前不久，備受社會關注的《北京市關于深化考試招生制度改革的實施方案（征求意見稿）》提出，北京將進一步完善學生綜合素質評價制度，將綜合素質評價作為學生畢業和升學的重要參考。各地方也都在針對“綜合素質”陸續出臺、調整高考政策。

正方觀點：可行。它有助于幫助高校科學合理地選拔品學兼優、德智體美勞全面發展的、符合自身辦學定位的合格生源，更完善了高考招生考試制度。

李兆清：教育肩負著培養人才的重任，培養出的人才應該是全面發展的人才。之前，有的地方鬧出了大學生的簡歷錯別字連篇的笑話。歸根到底，還是基礎素質不夠牢靠。有的人學了理工科，語文基礎知識忘得一干二凈。將“綜合素質”納入高招，指揮棒的轉型將引導高中教育培養方式的轉軌。高中培養出來的學生，不能只會答題，還要具有較高的綜合素質，要具有應對各種情況的能力，這樣才能給高校提供更加優質的生源，立德樹人才能取得更大的成功。

逯紅塵：“綜合素質”納入高招是教育改革的重大進步，此舉可以改變長期以來的應試教育唯考分論的弊端。高招重大舉措的實施，必將帶來高中學生學習的重點，“綜合素質”全面發展是一個人高中階段乃至人生的重要標志。“綜合素質”常態化教育，必將改變高考生以及高中畢業生的整體形象，使其不論繼續上學深造還是走上社會都能成為綜合素質合格的人才！

羅立志：高考改革方案出臺，綜合素質的考查順理成章，高考錄取不再是以高考分數為主要參考物，還有學業水平考試，還有平時的表現，這樣的方案符合群眾意愿，有利于教育事業的健康發展。高考改革方案出臺，來自于群眾心聲，經過了專家學者的反復醞釀，經過了教育高層的批準，有一定的可行性。

反方觀點：不可行。各學校基于各自利益的綜合素質評價的真實性讓人生疑，各校突擊式、形式化的評價較為普遍，各項評價指標偏主觀，隨意性較高難以落實。

姜文來：從內心講我是贊同將綜合素質作為招生中的一個重要指標。既然要納入，就要有一個量化的標準，只是定性的評價難以進行比較，在沒有量化標準和得到廣泛認可之前，還是先緩一緩，以免走入另一個歧途，干擾正常的招生秩序。

天隨人愿啊：“綜合素質”好是好，但是在評估時招生方的主觀意識可能要占很大一部分，尋租空間也就大了，“綜合素質”一出，寒門真的難出貴子了。

匆匆走過：沒有具化和量化這個指標評定，綜合素質不過是一小部分人提分的另類“捷徑”罷了，這個綜合素質誰來評，怎么評都讓人質疑，可行性不大。