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高考報名在即，近日全國各省份相繼公布了調整后的2014年高考加分政策，“減”字當頭的加分“新政”對加分項目、分值大幅縮減。此次“瘦身”行動，是政府為肅清飽受社會詬病的高考加分亂象下的一劑猛藥。要達到還高考公平的療效，還需將問責進行到底。
高考加分制度在我國由來已久。實施的初衷是為促進教育公平，對特定人群進行補償，探索多元化人才培養和錄取模式，以彌補高考分數這一單一錄取標準的不足。
然而近年來，這一制度在推行過程中卻出現加分項目泛濫、弄虛作假等問題，使其公平性受到公眾質疑。據統計，此前教育部高考加分政策僅10多項，而各地的“土政策”卻多達百余項，一些地方加分規定與招商引資、引才掛鉤，異化為權力尋租、權錢交易的通道。
過多、過濫的加分項目淪為少數人的“紅利”，坊間要求取消高考加分“裸考”的呼聲一浪高過一浪。2010年底，教育部等五部門出臺高考加分“新政”，要求各地從削減加分項目、下調加分分值、限制加分使用等方面做出全面調整，2014年起實施。
規范高考加分，減少不科學的加分項目無疑將有助于遏制“加分腐敗”，但“瘦身”療方要真正達到根治加分亂象的療效，關鍵還在于落實。一方面，應將加分政策執行過程置于陽光之下，對高考加分信息進行徹底、全面的公示，建立暢通的舉報渠道。在公眾監督下，曬掉其中的水分，提高含金量。另一方，對違規加分現象、造假行為應一查到底，予以嚴懲，斬斷其背后的利益鏈，讓相關人士看到違規的高成本，起到威懾作用。否則，造假違規者有逐利動力而無違規的代價，有權利操作空間而無連帶責任，何談治理頑疾。
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