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高考加分之亂，可以說是沒有最亂，只有更亂。在高考加分的項目驅使下，出現了素質應試化的局面，其制度性的弊端日益嚴重。一方面，現行的高考加分雖然名目繁多，但很多都并非出于學生真實素質的要求，或對創新有所鼓勵。另一方面，其他如烈屬加分、見義勇為加分，或是基于身份，或是基于一時的表現，這并不符合公平的要求。更為關鍵的在于，高考加分的目的究竟是什么?這是一個十分重要的前提。若是加分的本意是引導，引導的當是積極努力的學習，而不是為獲加分的利益誘導，以至于為達目的而不擇手段。現在的問題恰恰在于，高考附帶了太多的其他利益。
從制度設計來說，高考的加分本就是沒有標準的標準。正如北京理工大學一教授發微博痛斥：鋼琴彈得好加分，那殺豬殺得好，憑什么不給加分?更重要的是，作為一種基本的選拔制度，起點公平是其必須堅持的底線原則。
加分既不能產生素質教育的引導作用，又會破壞高考的基本公平，這樣的制度設計是到了該取消的時候了。
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