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　　關于高考改革，所有人的目標是一致的，就是促進學生健康成長成才，維護社會的公平公正，有利于高校科學選拔人才。這個目標是清晰的，但是，在實施過程中，由于利益主體不同，政府(包括中央和地方)、中學、學生、高校之間就有可能出現不同程度的分化。需要把這四個利益群體的訴求整合在一起，想辦法通過有效機制和有效途徑統一起來，實現總體目標。我的主張是改革的措施不要太瑣碎，規定得越瑣碎，投機的可能性越大。盡量發揮微觀教育單位的改革積極性，盡量減少行政力量的主動性干預，把原則性的問題規范好，然后讓各個利益主體從各自的利益出發，自動去實現自己的目標，這樣做的效果可能更好，當然，也需要更大的智慧。在這一輪考試招生制度改革中，大學招生是真正的總樞紐。把這個牛鼻子牽住，整個改革就會豁然開朗，很多困難都能自動得到妥善解決。

　　文理不分科是這次高考改革的一個突出特點。但文理不分是否意味著要降低數學的難度，遷就文科生的數學水平，這是一個值得思考和關注的問題。大學過去可以通過數學成績判斷一個學生在學業上的優劣，現在比較困難。高考數學越來越簡單，數學在頂尖大學錄取過程中的選拔性功能有弱化傾向。這種現狀應該得到改變。現在很多學生往文科轉，以為文科簡單，這可能是一個誤讀。真正的人文和社會科學也應該建立在強大的數理邏輯推理的基礎之上，它的難度一點兒也不比理科低。

　　設置選考科目將會成為未來的主流趨勢，如果不賦予高校充分的招生自主權，參考綜合素質評價就有可能流于形式。解決這個問題的有效辦法是賦予高校招生自主權，由大學決定在錄取時考慮的依據。如果大學錄取時參考綜合素質評價，中學和家長就會重視綜合素質的提高;如果大學錄取時仍然注重專業和分數，中學、學生和家長很早時候就會把學生限定在專業里。

　　綜合評價的核心應該是評價，而不僅僅是考試。如果把綜合評價等同于高校面試的話，就會喪失它的意義，對于頂尖大學來說，尤其要發揮好綜合評價的價值。