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在北京人大附中高考考點，考生在最后一門考試結束后走出考場(2016年6月8日攝)。(新華社記者 陳曄華/圖)
我是99年生人。歷不足以與90后共當談資，才不足以和00后的滾滾后浪相提并論;當90后太未諳世事，做00后太言過其實;想追名逐利卻無法擺脫詩和遠方價值觀的處處羈絆;要出人頭地卻發現在改革的滾滾浪潮中，成功的模型與框架早已流失得面目全非;我們苦苦跟隨著高考的指揮棒，在現代開放和刻板固化的教育中兩邊徘徊，到頭來卻發現自己真正想要的早已在一波又一波的沖擊中模糊，口中的自由與放縱，不過是再次跟隨著爆炸的互聯網信息，把自己裝進攝影、旅行的模型幻想中。
甚至很少有人把我們當一代人。
臺灣的表妹談起自己的同學喜歡某當紅鮮肉組合男星，嘴巴撇著發出感嘆：“這么老了!”我啞然，和他同齡的我，看著正讀小學、貌美聲嗲腿長舞好獎豐的表妹，腦袋暫時短路。散步偶遇鄰居開車回家，閑談幾句，后座小男孩一臉嚴肅沉穩，剛上完擊劍和奧數課回來，00后的小孩，80后的媽，70后的爸。
突然想起一篇文章說，有70后父母的小孩最幸福，在開放安逸的環境下成長的他們給予孩子最大的自由發展空間。
小時候要求著父母給自己報這樣那樣的輔導班，跳舞、唱歌、游泳、繪畫、演講、英語、寫作、奧數……雖然不記得后面幾個是怎么報的了，不過來者不拒并樂在其中?，F在想來對父母的有求必應也是不勝感激，那段日子總的來說也很美好。大概為數不多的糟糕記憶就只是來自通勤的惱人、偶然進入高段班的局促，和停在歲月里的無力感。但因新鮮感和對知識原始的渴求，這依舊是段值得回憶且影響深遠的時光。
從7歲到17歲，一路上意料之中的不斷丟棄。此刻坐在午間教室里的我，陽光只是陽光，高考倒計時牌掛著98，從前座陸續傳入手中的衡水中學的試題，可能是為數不多的新鮮感。
高一時讀勵志文章《你憑什么上北大》熱血沸騰，這種感覺更是在讀到作者“把歷史書翻來覆去背了六遍，邊背邊流淚”后達到了高潮，恨不得馬上擼起袖子戰一個高三，深信不疑只要把自己洗腦成內存強大的硬盤和學習機器就能一朝中舉，衣錦還鄉。于是沉心靜氣，清心斷欲，拿起歷史書磨槍挫劍準備大干一場。
少不更事的我還是太目光短淺，2017和我們一起參考的是人工智能。
某歷史高考命題專家公開表示，高考出題不看課本，拿著考綱直接開干，考的是學科素養。為人所詬病的應試教育逐漸轉型，高考風向標一變，全國教育改革一片欣欣向榮之景。回頭一看，教書十幾年的老師們一臉尷尬。
我們是迎著大好春光的啊。所有家長老師都告訴我們，過了現在便是美好明天，于是我們學著像所有大人眼中的乖孩子一樣溫順地笑笑，心中發出早有答案的追問。他們像他們騙自己一樣騙我們，我們像他們騙自己一樣騙他們。很火的那句歌詞寫著“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的花園”。其實，不曾到過遠方，又何知那詩和花園?已知那詩和花園，又何需向往遠方?生活并非處處茍且，遠方也非處處花園。這一點，早已了然于胸故而少難焦躁。
有家長為孩子預支著心中的“美好明天”，盡管四處都報道著愈演愈烈的低齡化留學趨勢，但對歐美樂土的再多想象，也撐不過一張高投資低競爭力回國就業困難的文憑;有學姐大學入學后忙碌更甚高三，也有學長耶魯畢業后回村當官。我們倚在象牙塔搖搖欲墜的欄桿上看著這一切，無法度身事外也不能置身其中;我們從正翻修施工的階梯上走過，小心翼翼地去往霧霾下的點點星火，想象著摸索著漫漫前路和那片光怪陸離。
美好明天?他們說會來的。
畢竟，今年以后，就是00后的高考了。
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