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山東華宇工學(xué)院是一所全日制普通本科高校，坐落于歷史文化古城山東省德州市。學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育公益性原則，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以“建百年華宇、創(chuàng)特色名校”為愿景，堅(jiān)守“為學(xué)生成長發(fā)展提供高質(zhì)量的教育和服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供適用的人才和技術(shù)”的使命，堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型、開放式”的總體定位，形成了以工學(xué)為主體，以管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)為兩翼，工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)格局。

近年來，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)國家“雙創(chuàng)”政策，積極探索“雙創(chuàng)”教育實(shí)現(xiàn)路徑，通過堅(jiān)持“四強(qiáng)化四全面”，構(gòu)建“三層次三平臺(tái)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)。

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堅(jiān)持“四強(qiáng)化四全面”，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。學(xué)校健全體制機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，成立了以校長為組長，教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)處、科研處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等部門負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的統(tǒng)籌、推進(jìn)和協(xié)調(diào)，研究制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革相關(guān)工作制度，打造多部門協(xié)同育人的聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制。學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，配置專職人員，落實(shí)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)，具體組織實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并將扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作列入“十三五、十四五”發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)《山東華宇工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案》，全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。通過制定出臺(tái)相關(guān)文件制度，學(xué)校強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作科學(xué)規(guī)范管理，相繼制定了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法》《大學(xué)生學(xué)科競賽管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化管理辦法》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理辦法》等系列文件，發(fā)揮制度激勵(lì)保障作用，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了政策和制度保證。

強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校緊扣辦學(xué)定位，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任，把促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展作為根本原則貫穿始終。為此，學(xué)校修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，牢固樹立學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，各專業(yè)圍繞“基礎(chǔ)厚實(shí)、技術(shù)扎實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、專創(chuàng)融合專業(yè)教育平臺(tái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。

學(xué)校積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，開設(shè)學(xué)科前沿、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，設(shè)置專創(chuàng)融合拓展選修課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，初步形成了通識(shí)教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合的多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。學(xué)校大力實(shí)施“以學(xué)生為中心”的課程教學(xué)改革，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量，積極探索線上線下混合式教學(xué)模式改革，選用“智慧樹”網(wǎng)絡(luò)公選課程300余門，與學(xué)堂在線合作搭建了學(xué)校在線開放課程平臺(tái)。

強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)，全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校始終把“敢闖會(huì)創(chuàng)”作為大學(xué)生核心素養(yǎng)來培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落地生根，發(fā)揮最大效能。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件建設(shè)方面，學(xué)校各教學(xué)單位實(shí)踐場(chǎng)所面向全校學(xué)生開放共享，基本上形成了一套符合各學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)、以“師生共管”為主的實(shí)驗(yàn)室開放管理模式。按照“激發(fā)意識(shí)-創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)-創(chuàng)業(yè)成果孵化”的體系，學(xué)校建設(shè)了2267平方米的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，并結(jié)合專業(yè)特色成立了以智能機(jī)器人、3D打印、藝術(shù)設(shè)計(jì)等為主題的10個(gè)共享開放的創(chuàng)新工作室，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為載體，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為舞臺(tái)，為創(chuàng)客提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，做到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)有保障、項(xiàng)目有指導(dǎo)、交流有平臺(tái)。

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)校依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)不斷擴(kuò)大參與活動(dòng)的學(xué)生覆蓋面。學(xué)校現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)8個(gè)，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、論壇、模擬項(xiàng)目路演等實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，參與活動(dòng)的學(xué)生已超過80%。此外，“一院一品”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施不斷深化專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，各二級(jí)學(xué)院依托專業(yè)開展學(xué)科基礎(chǔ)創(chuàng)新競賽、科技創(chuàng)新作品制作、商業(yè)計(jì)劃書撰寫、項(xiàng)目路演等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。近三年，學(xué)生獲得省級(jí)以上各類大賽獎(jiǎng)勵(lì)882項(xiàng)，其中國家獎(jiǎng)勵(lì)370項(xiàng)；每年有30%以上的本科生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目遴選，近三年，教師指導(dǎo)學(xué)生省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng) 103 項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文百余篇。

強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，全面提高學(xué)生滿意度。學(xué)校通過鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉、聘請(qǐng)企業(yè)知名專家等方式，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資水平，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。學(xué)校現(xiàn)已組建校內(nèi)百人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，25人入選“山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師庫”，聘請(qǐng)校外企事業(yè)單位的管理、技術(shù)人員35人擔(dān)任兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。學(xué)校建立外聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)機(jī)制，形成校外導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)雙向選擇平臺(tái)，充分發(fā)揮校外導(dǎo)師優(yōu)勢(shì)資源，解決團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)不同時(shí)期遇到的困難。

學(xué)校不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提升師生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的關(guān)注度，通過宣講解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)、講述傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、分享交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等形式，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)途徑。學(xué)校還積極選樹和推廣在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有突出成績的學(xué)生典型，大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型先進(jìn)事跡；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)，發(fā)布相關(guān)信息，利用微信、QQ群等多種媒介廣泛宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的信息傳遞速度和信息容量，逐步提高學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度。

構(gòu)建“三層次三平臺(tái)”體系，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

學(xué)校著力面向全體學(xué)生、有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目三個(gè)不同層次，聚焦不同重點(diǎn)，分類施策開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與幫扶。

第一是面向全體學(xué)生的通識(shí)課程。學(xué)校充分發(fā)揮主體作用，積極吸納企業(yè)人員參與課程開發(fā)和建設(shè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的通識(shí)教育平臺(tái)中開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等必修課程；構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類不少于30門的選修課程群，學(xué)生選修課程學(xué)分不低于2學(xué)分；在專業(yè)課程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，促進(jìn)通識(shí)教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。

第二是面向有創(chuàng)業(yè)意愿學(xué)生的提升課程。學(xué)校高度重視企業(yè)作用和校外導(dǎo)師的力量，開設(shè)創(chuàng)業(yè)精英班，制定專門培養(yǎng)計(jì)劃，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)核心戰(zhàn)略管理知識(shí)培訓(xùn)、項(xiàng)目輔導(dǎo)。學(xué)生通過輸出創(chuàng)意點(diǎn)子、創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)體作品、項(xiàng)目評(píng)價(jià)方案展示、項(xiàng)目商業(yè)模式展示、商業(yè)計(jì)劃書撰寫和展示等方式，采用虛擬企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)匯報(bào)等形式，選拔優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，同時(shí)為后續(xù)項(xiàng)目孵化奠定基礎(chǔ)。

第三是面向有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重點(diǎn)幫扶。學(xué)校充分把握政府和政策支持，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)逐步成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐孵化基地進(jìn)行項(xiàng)目孵化，并為其提供“一站式”服務(wù)；與校外專業(yè)孵化機(jī)構(gòu)共同組建專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮專業(yè)孵化機(jī)構(gòu)的政策咨詢、運(yùn)營管理、融資擔(dān)保和學(xué)校的專業(yè)技術(shù)、專業(yè)人才等優(yōu)勢(shì)，為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)解決技術(shù)、資金、管理等一系列問題，幫助項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成長壯大，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的精準(zhǔn)培育與孵化，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

在“三層次”基礎(chǔ)上，學(xué)校通過構(gòu)建“創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練-創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化”全流程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效銜接。

第一是搭建創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)平臺(tái)。學(xué)校充分利用各專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)意識(shí)。各教學(xué)單位通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂，邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功校友走進(jìn)校園，組織特色品牌講堂，激蕩學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)業(yè)之路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)；同時(shí)充分發(fā)揮創(chuàng)新社團(tuán)作用，不斷提高活動(dòng)水平，擴(kuò)大學(xué)生參與覆蓋面。

第二是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練平臺(tái)。學(xué)校依托專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心和學(xué)校科研創(chuàng)新平臺(tái)等場(chǎng)所，通過開展多層次、多方式、全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，利用各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和服務(wù)企業(yè)能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。依托科研平臺(tái)和專業(yè)教師的科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，學(xué)校通過科研項(xiàng)目“導(dǎo)師制”鼓勵(lì)專業(yè)教師吸納品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)入課題組參與科學(xué)研究。目前學(xué)校的省級(jí)高校科研創(chuàng)新平臺(tái)“潔凈空調(diào)工程技術(shù)研發(fā)中心”和“工業(yè)機(jī)器人控制”“智能物流裝備”“電動(dòng)汽車動(dòng)力控制與調(diào)試”“微電網(wǎng)與智能控制”4個(gè)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中在研項(xiàng)目均有學(xué)生參與。各教學(xué)單位充分利用穩(wěn)定的校外學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

第三是搭建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化平臺(tái)。學(xué)校與校外專業(yè)孵化機(jī)構(gòu)深度合作，共建學(xué)校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化平臺(tái)，通過提供一站式服務(wù)和專業(yè)孵化助推項(xiàng)目落地發(fā)展；開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)答疑活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行分析和輔導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)研討與培訓(xùn)；定期組織項(xiàng)目路演，做好創(chuàng)新交流、新產(chǎn)品的展示發(fā)布等工作，為學(xué)生提供專業(yè)化咨詢服務(wù)和孵化場(chǎng)所。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化過程中，學(xué)校遴選優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行分級(jí)、分類、分層次孵化，并組建校內(nèi)外結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)項(xiàng)目運(yùn)營過程中的技術(shù)、資金、管理等一系列問題進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的精準(zhǔn)培育與孵化。

經(jīng)過多年實(shí)踐，山東華宇工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)生態(tài)體系日趨健全，形成了良好的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地、服務(wù)平臺(tái)、文化氛圍等建設(shè)日趨完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。2019年12月學(xué)校榮獲“2019年度山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”稱號(hào)，2020年3月學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心又榮獲“山東省創(chuàng)客之家”稱號(hào)。未來，學(xué)校將進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)力度，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。

（數(shù)據(jù)、圖片和信息來源：山東華宇工學(xué)院）