08：00-24:00
基本情況：2016年文科考生張**，女，漢族，高考實考分457分，沒有加分。
該考生和家長對志愿填報基本無研究，對本科二、三批合并后的本科二批如何找準位置填報志愿更是一頭霧水，特別是對“動態排名、精確定位”、“專業志愿清”的填報模式幾乎是一點不懂；網報前考生和家長來本室咨詢。
經過一對一的溝通交流，并根據考生的興趣、愛好和學科特長，為考生規劃以中國語言文學類的專業為主攻方向，輔助專業為法學或管理類的專業，院校地區不限。
方案設計如下：
在實際網報時考生意向又轉為非中國語言文學專業不學，院校必須是區外。
經過對院校和專業的排序篩選，確定重點關注唐山師范學院。封網前2分鐘專業排名狀況分別為4、4、5、5、6、5、6、5、5......,家長很是擔心，要求換成保底的院校，可考生極不情愿，問我應如何決斷。我要求她們繼續堅持，按要求進行刷新，查看排序。2分鐘后該分數段網報結束。
最終被唐山師范學院錄取，錄取專業中國語言文學類。院校招生計劃10人，院校排名第5名；中國語言文學類專業計劃5人，專業排名第5名。
錄取結果公示：
【點評】
1、該考生網報時雖然出現了驚心動魄的局面，但由于提前準備充分，關鍵時刻仍敢于堅持，最終以最低分實現了自己的理想專業和心儀的大學。
2、若沒有多年的臨場經驗，關鍵時刻豈敢一言賽九鼎。
3、家長在看到排序結果時激動的說：“肖老師你的臨場經驗非常豐富，判斷準確，心理承受能力真強，佩服”。
4、唉，事后想想，萬一最后30秒再擠進來一位高于457分的考生造成脫檔，指導老師豈不成了“千古罪人”？但為了實現考生夙愿，冒點風險也值得。
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