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經(jīng)常有同學(xué)會(huì)問(wèn)：課堂上老師花了很長(zhǎng)時(shí)間講語(yǔ)文課本，但是考試卻不考，我們是否需要花時(shí)間和精力來(lái)學(xué)高中語(yǔ)文課本呢？

首先，明確告訴你，課本一定要學(xué)，學(xué)習(xí)課本有著非常重要的意義。

進(jìn)入高中以后，經(jīng)驗(yàn)告訴我們：課本和考試不再緊密結(jié)合。初中階段，課本上陳列的諸多內(nèi)容均是考試的重點(diǎn)，特別是文言文閱讀，很多省份中考文言文閱讀的篇目是初中語(yǔ)文課本中反復(fù)講過(guò)的原文。而到了高中階段，我們課本中所學(xué)的任何一篇文章，都不可能出現(xiàn)在你的高中語(yǔ)文試卷上。于是，學(xué)生中便有了“高中不學(xué)課本，學(xué)了也沒(méi)用”甚至“語(yǔ)文科目不用學(xué)，學(xué)的和考的不一樣”這樣的說(shuō)法。

閱讀中的古典詩(shī)歌鑒賞也是如此。

首先，每首詩(shī)都是一幅畫，其背后都有一段動(dòng)人的故事，朗朗誦讀的過(guò)程也是一種美的享受。從高考應(yīng)試角度而言，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程，其實(shí)是在不斷地從沙灘撿取各色美麗的貝殼的“旅程”。

有些貝殼是“詩(shī)歌的意象”，了解這些常見意象：比如“月”代表“思鄉(xiāng)”“梅蘭竹菊“代表“高潔的情懷”，我們才能準(zhǔn)確地找到“詩(shī)眼”，體會(huì)出詩(shī)人深沉的情感。

我們從《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中了解到杜甫“憂國(guó)憂民”的情懷；我們從《書憤》中讀出了陸游建功立業(yè)的渴望；我們從《永遇樂(lè)•京口北固亭懷古》中體會(huì)到辛棄疾報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷；在我們享受青春的同時(shí)，也從蘇軾的《水調(diào)歌頭•赤壁懷古》中品味出英雄無(wú)語(yǔ)壯志難酬以及對(duì)年華消逝的悲嘆。這些情感都是高考詩(shī)歌鑒賞中“古典詩(shī)歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察”這一考試內(nèi)容的考察重點(diǎn)。

有了課內(nèi)的積累和總復(fù)習(xí)時(shí)的總結(jié)，我們?cè)诳紙?chǎng)上可以將常見的情感進(jìn)行一一篩選，在最段的時(shí)間內(nèi)找到該首詩(shī)歌屬于哪一類。這時(shí)，“答題公式”才能派上用場(chǎng)。高考詩(shī)歌鑒賞的考試內(nèi)容中，還包括“古典詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧的鑒賞”這是大家學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，很多同學(xué)搞不懂什么叫“融情于景”“情景交融”“虛實(shí)相生”“動(dòng)靜結(jié)合”，以及修辭手法在詩(shī)歌中的體現(xiàn)。事實(shí)上，這些你在參考書看不懂的名詞和解釋，在課本的詩(shī)歌文本中都曾出現(xiàn)過(guò)。

比如：“白日依山盡，黃河入海流”，寫的是實(shí)景，歷歷如在眼前；“欲窮千里目，更上一層樓”則由實(shí)見虛，把景物與心胸打成一片，從視野的開闊，可以想見抱負(fù)與氣度的遠(yuǎn)大(《登鸛雀樓》)，這是經(jīng)典的”虛實(shí)相生”寫法。

再比如“明月松間照，清泉石上流。”(《山居秋暝》)則是將靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合，以動(dòng)襯靜，更反襯出山中的寧?kù)o，這句話也是“動(dòng)靜結(jié)合”這一藝術(shù)手法的典型示例。

綜上所述，課本的文本中囊括了所有的知識(shí)內(nèi)容，只要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解詩(shī)句含義，把握賞析方法，歸類整理，得分率最低的詩(shī)歌鑒賞對(duì)你來(lái)說(shuō)也不再是難題，起碼能把文章看懂。只會(huì)“答題公式”而沒(méi)有對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握和理解，靠“套話”的高考中很難拿到分?jǐn)?shù)。

以上就是從考試的角度梳理的高考語(yǔ)文中的五大模塊與課本的關(guān)系。

實(shí)際上，我們學(xué)好課本的收獲不僅如此：語(yǔ)文課本中所學(xué)的經(jīng)典作品，具有極高的美學(xué)價(jià)值,并在漫長(zhǎng)的歷史中經(jīng)受考驗(yàn)而獲得世人認(rèn)可。作家將他們對(duì)于這個(gè)世界的看法傾訴、甚至透支在作品中，這些作品中的一部分就在我們的語(yǔ)文課本里。

我們十幾歲的人生還太過(guò)短暫，學(xué)校、老師、父母、朋友……幾點(diǎn)一線的空間幾乎是我們生活的全部。這些有限的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們的啟發(fā)終究有限。然而讀書可以讓我們不受限制的了解那些更加睿智的思想和哲理，極大地開拓我們的眼界、刺激我們想得更深。在這樣一種影響下，我們會(huì)更好地找到自己的人生觀、價(jià)值觀和人生目標(biāo)，即你認(rèn)為什么最重要以及你最想做什么？這兩者將決定我們一生的命運(yùn)。

如果你沒(méi)有時(shí)間讀書，那么起碼認(rèn)真閱讀你的語(yǔ)文課本吧！在這個(gè)最好的、最壞的、智慧的、愚蠢的、信仰的、懷疑的時(shí)代中。