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孩子有拖延癥？孩子不愿意主動學(xué)習(xí)？家長究竟應(yīng)該如何正確幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力。華師大心理咨詢師陳默在一次名為“孩子為什么愿學(xué)習(xí)”的講座中，講述孩子主動學(xué)習(xí)的三個原因，分別是趣味、分享和成就感。父母最終還是應(yīng)該從孩子的角度引導(dǎo)學(xué)習(xí)，切勿逼迫孩子學(xué)習(xí)。

聽了滬上著名的華師大心理咨詢師陳默為家長做《孩子為什么愿學(xué)習(xí)》的專題講座，我這個還算關(guān)注孩子情緒、盡可能減輕孩子學(xué)習(xí)壓力的媽媽還是受到了震撼，立志要更加體諒孩子，保護(hù)和疼愛孩子。

陳默老師從臨床的角度深入淺出，句句箴言。

講到孩子愿意學(xué)習(xí)的原因，有三個：

一是有趣味（讓孩子覺得學(xué)習(xí)有趣）；

二是能分享（分享孩子的勞動成果）；

三是有成就。家長要學(xué)習(xí)如何能讓孩子有學(xué)習(xí)的積極性。

之所以厭學(xué)，是作業(yè)明明七點半能完成，可非要做到九點。小學(xué)二年級下以后不少孩子開始厭學(xué)。孩子整體上的壓力非常大，一般高二出現(xiàn)問題，孩子壓力太大時就會放棄。

陳老師建議回家后家長要給她心理上放松，每個家人都要對她笑咪咪的，第二天孩子到學(xué)校再緊起來，這樣孩子就能走得遠(yuǎn)。然而現(xiàn)實的家庭環(huán)境是很多父母對孩子都是高期望。如果在學(xué)校已經(jīng)緊張了一天的孩子，回到家接著緊張，那橡皮筋終有一天要斷的。

陳老師談到影響學(xué)習(xí)的因素時，是從生理、心理和生存環(huán)境三個方面來論述的。

生理上除了遺傳的智力外，還有身體條件。淺睡眠的孩子神經(jīng)發(fā)育弱、注意力弱；剛上學(xué)的孩子有的字寫不進(jìn)格子里，是他身體發(fā)育不到位的原因，不是他不努力。

在學(xué)校已經(jīng)忙碌了一天的孩子，如果老師和家長嫌他寫得不好，還要再罰他寫，這樣就更毀了他。對于孩子家長要等，要有耐心，一般等到小學(xué)三四年級時孩子會慢慢趕上來的，不要一開始就把他的心理摧毀，家長要多寶貝他、保護(hù)他。

有遺尿現(xiàn)象和哮喘的孩子，中樞神經(jīng)弱，精力不夠集中，這樣的孩子最怕在小學(xué)一二年級時心態(tài)就壞了。高中生學(xué)不好的原因都是情緒問題，而小學(xué)生不是。

心理方面主要體現(xiàn)在焦慮（主要是媽媽的焦慮）、人際和自卑。小孩是背著媽媽的情緒出去的。如果全班同學(xué)都排斥你孩子的話，家長要介入，一定時候要找專業(yè)人士。

還要取得學(xué)校的配合，這樣的孩子惡夢可以做到五十歲。小孩心理難受就作（zuo）,偷東西，打人，因為他不會用語言表達(dá)，他心理有很重的壓力源。小孩子是沒有品質(zhì)問題的，小孩子的基本心理危機(jī)是恐懼。小孩子要讀好書就要心神安寧。

生存環(huán)境包括家庭結(jié)構(gòu)（大家庭、三口之家、重組家庭）、父母關(guān)系和教養(yǎng)方式。如果我們讓孩子參與討論家里的大問題，如爸媽爭論個事，讓孩子對父母的觀點進(jìn)行對錯評判，那孩子的成熟度會非常高。

一個孩子能面對困難是因為這個孩子有安全感，與母親關(guān)系好的孩子安全感強(qiáng)。小孩子是不能怕媽媽的，很多有抽動癥的孩子都是怕媽媽的。而媽媽應(yīng)該是護(hù)著孩子的人，在孩子委屈的時候安慰他的人。

談到如何不寵壞孩子時，陳老師的建議是：

一是家里不是總以孩子為話題中心；

二是夾菜不是給孩子，而是給老人；

三要延遲滿足。

孩子要買一樣?xùn)|西，家長是要給他買的，可要孩子等，讓孩子助人或等待生日或六一兒童節(jié)時再給買。

談到如何培養(yǎng)有內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的孩子時，陳老師說：要告訴孩子，在這個世界上，世世代代動物一直是本能地活著；而人不一樣，人過的是創(chuàng)造性的生活，學(xué)習(xí)就是生活。

學(xué)校是訓(xùn)練人的思維的，思維水平高的人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

一二年級要幫孩子學(xué)習(xí)，家長的心態(tài)是陪伴，孩子做功課家長看報紙。三年級以后家長要脫離孩子的學(xué)習(xí)了。孩子做作業(yè)時分心是正常的，因為孩子只能集中十分鐘的注意力，這時，家長可以裝作沒看見，過會兒摸摸他的頭說“做吧！”。

孩子的字寫不好讓它去。如果孩子不會（是神經(jīng)性問題），媽媽就幫他擦掉，讓他抄上媽媽寫得正確的字。如果孩子做錯是因為理解的問題，那周末再給他講，別當(dāng)天講。做完作業(yè)讓孩子隨便干什么，如再安排別的功課，以后他要拖延到很晚了。

提前完成功課可以玩兒的孩子，是有后勁兒的。

小學(xué)生是要養(yǎng)的，把身體弄好。孩子發(fā)燒要有兩周不長。孩子睡覺是家里的頭等大事，大人這么做，孩子長大后也會重視睡覺。

爸爸的作用：一是幼兒園階段爸爸需要有單獨與孩子在一起的時間，媽媽不要在場，否則孩子容易戀母；二是十二、十三歲的階段，爸爸需要有單獨與孩子在一起的時間，媽媽不要在場，會給孩子很多力量，爸爸是引領(lǐng)者。

聽了陳老師的講座，我更堅定家庭教育的重要性，即在小孩的成長過程中，盡可能地給她提供發(fā)展興趣和特長的時間和空間，耐心陪伴，在日常生活中培養(yǎng)他們的品性和行為習(xí)慣。作為家長，不需要用孩子的學(xué)習(xí)成績和名學(xué)校來證明自己在教養(yǎng)方面的成果。