傳不完的飛花令,誦不盡的古詩(shī)詞。“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的熱播,在全社會(huì)掀起了古詩(shī)詞背誦的熱潮。然而,熱潮之下,有人質(zhì)疑,稱古詩(shī)詞學(xué)習(xí),重不在背誦,而在理解,甚至不惜給各種背誦扣上死記硬背的帽子。筆者以為背誦是一項(xiàng)基本功,尤其是學(xué)生階段,羽翼未豐之時(shí)更需博聞強(qiáng)記,雖然辛苦一時(shí),往往受用一生。
日常學(xué)習(xí)、工作中,我們常常經(jīng)歷一種煩惱——詞不達(dá)意。胸中有萬(wàn)般丘壑,下筆卻難成一言。這種表達(dá)之憾,不僅有礙溝通,影響效率,甚至有損個(gè)人能力的發(fā)揮。原因何在,多在于看得不多、記得更少。能言善辯,我們心向往之,然而,出口成章,需要日積月累,信手拈來(lái),也需熟記于心。倘若沒(méi)有扎實(shí)的記誦之功,個(gè)人表達(dá)難免成為無(wú)源之水、無(wú)本之木,即便表達(dá)出來(lái),也往往味同嚼蠟,缺乏美感。
然而,一談起背誦,人們又總會(huì)陷入極端。不少人以“學(xué)習(xí)不宜死記硬背”為借口,將背誦一棍子打死。誠(chéng)然,學(xué)習(xí)需要理解,但理解不應(yīng)是一個(gè)在生活中感悟的過(guò)程嗎?以古詩(shī)詞為例,歷經(jīng)千百年流傳下來(lái)的詩(shī)詞文章,大多是文化精華,理解其內(nèi)涵往往需要豐富的人生閱歷,而學(xué)生大多涉世未深,又如何能深刻理解這哲理與感悟?相反,倘若提早銘記于心,隨著日后閱歷漸深,在某一刻便會(huì)有茅塞頓開(kāi)之感,這種“柳暗花明”的愉悅,不正是學(xué)習(xí)的功用嗎?
梧高鳳必至,花香蝶自來(lái)。背誦之效,不僅僅在于所記內(nèi)容的信手拈來(lái),同時(shí),也可以點(diǎn)帶面,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。比如古文學(xué)習(xí),倘若沒(méi)有數(shù)十篇古文爛熟于心,又如何能理解古人行文的美感,又怎能理解虛詞、實(shí)詞的深刻內(nèi)涵?再比如,不少學(xué)生一提起英文學(xué)習(xí)便不知所措,事實(shí)上,不妨捫心自問(wèn),最基本的英語(yǔ)單詞是否已牢記于心,是否可以熟練背誦數(shù)十篇范文?這種學(xué)習(xí)上的記誦,看似只是文章的簡(jiǎn)單記憶,事實(shí)上,無(wú)形中培養(yǎng)了語(yǔ)感,無(wú)論是對(duì)于語(yǔ)法、理解,還是口語(yǔ)、寫(xiě)作,都大有裨益。
年少學(xué)習(xí),正是博聞強(qiáng)記、儲(chǔ)備知識(shí)的最好時(shí)機(jī),要不知疲倦多一些記誦,莫等長(zhǎng)大成人才抱怨腹中無(wú)物。
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