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 　　“面對異軍突起的‘慕課’，我們的課堂教學、我們的教學方法手段必須改革!”這是中國高等教育學會會長瞿振元日前在寧波舉行的“2013年高等教育國際論壇”上作出的呼吁。

　　“慕課”是“大規模網絡開放課程”AMassiveOpenOnlineCourse的首字母縮寫MOOC的音譯名稱。在接受新華社記者進一步采訪時，瞿振元表示，當前，“慕課”席卷全球，雖然它并不會徹底顛覆傳統教育，也不會完全替代現行教育制度，但是，它在學習內容呈現方式上靈活多樣，富有吸引力;在學習方式上更加適應數字化時代碎片化學習的特點，方便學習者自主選擇。這勢必挑戰傳統的教學方式、對教師和學生在教學中的地位和作用也將產生重大影響。

　　這位專家指出，長期以來，教育教學方法的落后和陳舊是我國高校教學改革中的一個頑疾。一方面，我們天天在呼吁深化教育改革、創新人才培養模式;另一方面，教師依舊是老樣子，也許“一塊黑板一支筆，一人從頭講到底”的傳統“填鴨式”教學方式不多見了，但是把“黑板”換成“白板”，把多媒體作為“機灌工具”的新的“填鴨式”的教學方式更值得我們警覺。

　　瞿振元強調，在呼吁創新教育的今天，我們在研究“如何教”的同時，也要研究學生“如何學”。要有更多的一線教師把更多的精力投入到教學研究之中，要注重對教學內容、方法、手段的研究，要用先進的教學方法把現代科學發展的最新成果反映在我們的課堂教學中。

　　教育部部長助理林蕙青指出，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》已經作出部署，一個時期以來，教育部先后頒布實施了《高等教育改革發展專題規劃》《關于全面提高高等教育質量的若干意見》《全面深化研究生教育改革的意見》等一系列政策措施，圍繞提高高等教育質量，國家作出了頂層設計和系統部署。

　　2013年9月30日，習近平總書記在中共中央政治局第9次集體學習中指出，要深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養質量，努力形成有利于創新人才成長的育人環境。

　　瞿振元說，當前，在高等教育領域，我們要更多地強調科學教育與人文教育的融合，提高受教育者的全面素質。