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 　　近日，中國(guó)人民大學(xué)將大學(xué)漢語(yǔ)從必修課改為選修課，引發(fā)爭(zhēng)議，該校一名研究生在網(wǎng)上發(fā)表名為《慢一點(diǎn)：人民大學(xué)的“國(guó)際化”》的日志。有大學(xué)生因此在網(wǎng)上感慨，“漢語(yǔ)都成選修了，為什么英語(yǔ)還是必修?”揚(yáng)子晚報(bào)記者昨日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東南大學(xué)、河海大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等南京不少名校早在幾年前就將大學(xué)語(yǔ)文從必修改為選修課。而南京理工大學(xué)在將語(yǔ)文改選修后，本學(xué)期教育實(shí)驗(yàn)學(xué)院又重新回歸將語(yǔ)文改為必修。

　　南京高校語(yǔ)文課調(diào)查

　　1大撤退

　　多數(shù)理工科院校已將大學(xué)語(yǔ)文變選修

　　中國(guó)人民大學(xué)被譽(yù)為“我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)最高學(xué)府”，人民大學(xué)取消大學(xué)語(yǔ)文必修課，有網(wǎng)友直言：“讓《大學(xué)漢語(yǔ)》退出必修課，不得不說(shuō)是一種倒退。”揚(yáng)子晚報(bào)記者昨日調(diào)查了解到，南京大部分理工科院校均不開設(shè)和語(yǔ)文相關(guān)的必修課。

　　東南大學(xué)中文系教授喬光輝清楚記得，1994年到2004年，很多高校都把大學(xué)語(yǔ)文作為必修課，大學(xué)新生入學(xué)，語(yǔ)文教材人手一份。“東大是在2005年前后取消了大學(xué)語(yǔ)文必修課，對(duì)于理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，目前沒有和語(yǔ)文相關(guān)的必修課。”揚(yáng)子晚報(bào)記者對(duì)河海大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京工程學(xué)院等院校理工科學(xué)生的采訪中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)語(yǔ)文這門課基本上都是以選修課的形式呈現(xiàn)的。就連曾把大學(xué)語(yǔ)文列為全校必修課的河海大學(xué)，也在2012年新的本科生培養(yǎng)方案中把大學(xué)語(yǔ)文拉出了必修課隊(duì)伍。河海大學(xué)12級(jí)水務(wù)工程專業(yè)的宋同學(xué)是河海大學(xué)取消理工科必修大學(xué)語(yǔ)文的第一批學(xué)生，他覺得大學(xué)語(yǔ)文取消是必然的，“傳統(tǒng)的人文知識(shí)大家都聽膩了。”而12級(jí)交通工程的李同學(xué)也覺得無(wú)所謂。“隨便，關(guān)鍵看好不好考。”同時(shí)，他提到有次院里的交流會(huì)上大家談到這個(gè)問題，有同學(xué)還是希望上大學(xué)語(yǔ)文的，因?yàn)?ldquo;既然英語(yǔ)都學(xué)，語(yǔ)文也應(yīng)該學(xué)一下吧。”

　　南京大學(xué)的情況和理工科院校類似。在南京大學(xué)，工程管理、醫(yī)學(xué)、新傳、歷史、哲學(xué)、海外教育等學(xué)院將大學(xué)語(yǔ)文作為通修課，“按照要求，每名學(xué)生修滿14學(xué)分的通識(shí)課，但通修課的課程類型有很多，語(yǔ)文只是其中一塊。完全憑個(gè)人興趣去選擇。”一位學(xué)生告訴記者。

　　2小回歸

　　南理工語(yǔ)文變必修，但不按傳統(tǒng)方式上課

　　南京理工大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)院是今年新成立的學(xué)院，作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的試驗(yàn)田，教育實(shí)驗(yàn)學(xué)院實(shí)行本碩博連讀，薈萃了南理工九大學(xué)院的多個(gè)理工科專業(yè)。不過讓記者意外的是，從這學(xué)期開始，這些理工科尖子生必須上一門語(yǔ)文必修課——文化導(dǎo)論，3個(gè)學(xué)分。

　　這也是教育實(shí)驗(yàn)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)、博導(dǎo)車文荃教授的一種堅(jiān)持。“人才人才，人是第一位的，而現(xiàn)在的大學(xué)教育太重視才，忽視了‘育人’，尤其是在理工科為主的大學(xué)里，人文類課程更加受到忽視。”車教授認(rèn)為，“人文課程的缺乏，一是缺乏了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的熏陶，二是忽略學(xué)生對(duì)文字使用的學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致了學(xué)生在論文寫作上存在很大問題。”車文荃舉例，很多學(xué)生的論文連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)用，一整段下來(lái)一逗到底。為了讓理工科學(xué)生接受語(yǔ)文課，車文荃在調(diào)研之后還對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行了“改良”。

　　“這門課很有意思，有兩位老師，一位是南京大學(xué)的傅元峰教授，另一位是南京理工大學(xué)的黃梵老師，傅老師偏重理論，黃老師偏重互動(dòng)和實(shí)踐。”說(shuō)起大學(xué)語(yǔ)文課，南理工大一的徐慧文用“新奇和震撼”來(lái)形容。上周，傅元峰教授給同學(xué)們介紹了繪畫作品《綠狗》，“一只綠色狗張大嘴巴在咆哮。老師問，這幅畫傳遞什么意思?”同學(xué)們的目光立刻聚焦過來(lái)，十幾雙手高高舉起，有同學(xué)忍不住搶答：“是對(duì)自然的不滿。”“感覺大家回到小學(xué)課堂了，積極舉手發(fā)言。”有一次，傅元峰老師向同學(xué)推薦一首新詩(shī)《殺狗的過程》。“至今讓我很震撼，有一種價(jià)值觀被顛覆的感覺。”徐慧文說(shuō)，黃梵老師布置的“小練筆”也挺有意思，“有次他設(shè)置了個(gè)場(chǎng)景，和別人困在一個(gè)電梯里，根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景寫一段話，我腦子里就像放電影一樣。”

　　開課前，很少給理工科學(xué)生上課的傅元峰老師費(fèi)了不少心思。這不再是單純的大學(xué)語(yǔ)文課，“文理能兼顧，其中包括探討的有文學(xué)主要的題材，小說(shuō)、詩(shī)歌，還融入了藝術(shù)元素，有電影，繪畫，其中還有科幻電影。當(dāng)然也有實(shí)際操作內(nèi)容，如科技論文寫作。”

　　觀點(diǎn)集萃

　　理工科學(xué)生

　　多數(shù)贊同語(yǔ)文回課堂

　　大學(xué)語(yǔ)文課該不該重回課堂，揚(yáng)子晚報(bào)記者昨日調(diào)查采訪了部分理工科高校的學(xué)生。記者綜合了一下，大致有這么三種觀點(diǎn)：

　　一、應(yīng)該上大學(xué)語(yǔ)文，但我沒有選這門課。持這種觀點(diǎn)的理工科學(xué)生占最多數(shù)。南京工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)大三的龍同學(xué)就是其一。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)交通運(yùn)輸專業(yè)大二的劉同學(xué)也表示，“現(xiàn)在大家被網(wǎng)絡(luò)、電子產(chǎn)品充斥生活，學(xué)學(xué)語(yǔ)文，可以給自己的心靈帶來(lái)一片寧?kù)o。”至于沒有選修這門課，“擔(dān)心考試過不了關(guān)，以前上學(xué)最害怕語(yǔ)文了。”

　　二、應(yīng)該上大學(xué)語(yǔ)文，我也選修了這門課。代表的有南理工通訊工程大三的楊同學(xué)，她覺得很有必要通過大學(xué)語(yǔ)文課來(lái)提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，理工科學(xué)生搞科研，泡實(shí)驗(yàn)室，忽視文學(xué)，不利于提升道德文化修養(yǎng)。

　　三、少部分同學(xué)認(rèn)為，壓根不應(yīng)該上大學(xué)語(yǔ)文課。測(cè)繪專業(yè)大三的王同學(xué)認(rèn)為，“語(yǔ)文修養(yǎng)的培養(yǎng)，不在于一門大學(xué)語(yǔ)文課”，而且初高中的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)得夠多了，足以應(yīng)付以后走向社會(huì)。南京航空航天大學(xué)飛行器動(dòng)力工程大二的付同學(xué)直接表示，“工科學(xué)什么語(yǔ)文啊!”河海大學(xué)測(cè)繪大三的李同學(xué)說(shuō)，雖然他選修過大學(xué)語(yǔ)文，但也還是“上了也沒學(xué)到什么東西，還不如不開。”

　　專家

　　理工科學(xué)生更應(yīng)必修語(yǔ)文

　　人民大學(xué)取消語(yǔ)文必修課，喬光輝的觀點(diǎn)比較中肯，“可以理解，人民大學(xué)以文科見長(zhǎng)，沒有了大學(xué)語(yǔ)文這門必修課，還有很多和語(yǔ)文相關(guān)的課程，也能承擔(dān)人文教育功能。然而在理工科院校，人文這塊沒有得到有效的彌補(bǔ)，是個(gè)空缺，因此大學(xué)語(yǔ)文成為必修就尤其重要。”喬光輝介紹說(shuō)，過去東南大學(xué)大學(xué)語(yǔ)文作為全國(guó)精品課程，在全校必修，這幾年變?yōu)檫x修后，學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文這門課的理工科學(xué)生少了，“過去文學(xué)院有十二三名優(yōu)秀老師開課，現(xiàn)在語(yǔ)文課只需要三四名老師教授。”喬光輝分析，很大程度上的原因就是“大學(xué)語(yǔ)文無(wú)用論”。當(dāng)年?yáng)|大取消大學(xué)語(yǔ)文必修課前曾做過調(diào)查，有部分理工科學(xué)生問，“學(xué)大學(xué)語(yǔ)文有什么用?”“大學(xué)更要強(qiáng)調(diào)一種人文精神，學(xué)習(xí)效果和作用，眼睛是看不到的，這一點(diǎn)常被我們忽視了。為什么大家重視英語(yǔ)，因?yàn)楣苑浅?qiáng)。”在喬光輝看來(lái)，學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生人文精神的熏陶有很大的幫助：“語(yǔ)言和文學(xué)，包括一些經(jīng)典選段，對(duì)怎樣去處理個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系都有益。快餐文化肯定不是經(jīng)典。”

　　語(yǔ)文課設(shè)置也該做改革

　　人民大學(xué)為何取消大學(xué)語(yǔ)文必修課呢?校方解釋，學(xué)生對(duì)這門課的熱度一直不高，多次測(cè)評(píng)的綜合排名都在倒數(shù)第二位。《大學(xué)語(yǔ)文》這門課究竟學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢?喬光輝介紹說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該能起到讓學(xué)生提高寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)組織能力的作用，寫論文時(shí)不至于詞不達(dá)意。同時(shí)要選取中國(guó)古代經(jīng)典選段，實(shí)現(xiàn)文化的傳承。

　　南京大學(xué)傅元峰教授認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課實(shí)際上是培養(yǎng)個(gè)人人文素養(yǎng)，廣義上包括文學(xué)、影視、繪畫、哲學(xué)等多方面的內(nèi)容，與飛速發(fā)展的時(shí)代不能脫節(jié)。課程設(shè)置上也不能與生活離得太遠(yuǎn)。