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紅網時刻新聞3月9日訊（記者 郭薇燦 張必聞）“雙減”政策讓廣大中小學生從繁重的作業負擔和培訓負擔中解脫出來，對于構建良好教育生態，緩解家長焦慮情緒，呵護學生健康成長意義重大。

全國人大代表、省政府參事龔曙光認為，面向未來，在堅持學校教育主陣地作用的同時，應強化統籌協調，鞏固“雙減”成果，促進義務教育階段學生身心健康，德、智、體、美、勞全面協調發展。

“中小學是學生身心發展的關鍵時期，此時的健康水平不單是個人成長、成才的關鍵，而且與社會和國家的未來息息相關。”龔曙光說。為此，今年兩會期間，龔曙光向大會提交了一份《關于“雙減”政策下促進學生身心健康發展的建議》。

為促進學生身心健康發展，龔曙光建議，協同育人，建構全社會全領域的社會實踐大格局，形成多元立體、豐富適切的社會實踐學習空間。加強實踐基地建設，強化資源統籌管理，強化公共資源間的相互聯系和硬件資源的共享，鼓勵學校因地制宜，采取多種方式開展勞動教育實踐。探索主體多元、項目多種、方法多樣、綜合互補、激勵為主的“個性化勞動實踐與評價”，幫助學生領悟勞動價值、掌握勞動技能。

同時，體教融合，構建面向青少年的體育公共服務體系。盡快出臺學校體育設施、公共體育設施共建共享的基本內容和服務規范，扶持社會和市場組織承辦或自發形成青少年體育賽事，徹底改變“無觀眾和無關注”青少年體育賽事局面。培育一批兼具多維理論和實踐經驗、運動技能和健康干預、行業管理與業務指導等復合型人才隊伍。打通優秀教練員與體育教師的交流通道，探索優秀退役運動員兼職體育教師的機制。

“青少年時期是人生閱讀的饑餓期、黃金期，校園閱讀既是全民閱讀的‘基本盤’，又是閱讀習慣養成的‘基礎盤’。”龔曙光認為，應擴大供給，構建中小學生課外閱讀科學體系，支持中小學構建多層次、多角度的閱讀課程體系，培養專業閱讀指導師資隊伍。深化少兒出版供給側結構性改革，加強對德、智、體、美、勞五育發展綜合素質類圖書的研發，打造高品質、成體系、數字化的內容、課程和讀物。推動全民閱讀進農村，保障農村學生、留守兒童閱讀權益，解決閱讀資源城鄉分布失衡問題。

在深化改革，構建學生綜合素養培養的有效機制方面，龔曙光建議，將學生綜合素養培養融入教育體系改革之中，辦好青少年校外活動中心、鄉村少年宮等活動場所，大力推動校內外藝術活動雙向延伸。推進政府購買服務方式，鼓勵和支持專業文藝團體、非專業的高水平文藝社團有計劃地指導中小學藝術社團、藝術俱樂部，常態化開展專題美育講座。