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 一陣強勁的北風(fēng)吹遍大江南北，這股寒流在三門峽遇上了高空云層的水汽，雪片紛紛揚揚落下，封鎖住了三門峽的道路。

今天，三門峽市的每一所中小學(xué)都空空蕩蕩，但學(xué)生們?nèi)栽谶M行充實的課程學(xué)習(xí)。他們在哪里上的課？

突降大雪，停課不停學(xué)

11月23日零點，三門峽市教育局發(fā)出緊急通知，全市的中小學(xué)臨時放假一天，并表示：“有條件的學(xué)校，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行在線學(xué)習(xí)。”

一接到停課通知，互加計劃的成員與三門峽市的老師們積極響應(yīng)，經(jīng)過連夜的備課、梳理，于凌晨3點推出了為全市中小學(xué)生“眾籌”的《三門峽CCtalk網(wǎng)絡(luò)課程云課表》。據(jù)悉，直至凌晨5點還有老師在為這“不期而遇”的網(wǎng)絡(luò)課程備課。

《三門峽CCtalk網(wǎng)絡(luò)課程云課表》從早上7:40的《彩虹花晨閱讀》課程開始，排到了晚上19:40，語數(shù)英等基礎(chǔ)課程一門不落，音樂課、晨讀課豐富多彩。三門峽眾多“網(wǎng)絡(luò)名師”接力上課，兼顧各個年級的學(xué)生，為學(xué)生提供了隨時隨地上課的機會。

大雪來襲，學(xué)生用ipad聽課

互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)學(xué)校與優(yōu)質(zhì)教育資源進行鏈接，不僅拉近了區(qū)域間的教育差距，更激發(fā)了一線教師對于改變傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀的信心與決心。在過去的三個月內(nèi)，互加計劃已經(jīng)為三門峽市的大批一線教師提供了持續(xù)的線上培訓(xùn)，助力這些教師將自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，為傳統(tǒng)學(xué)校的課堂注入新活力。

互加計劃是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺滬江于2015年推出的中小學(xué)公益課程項目，希望通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式，推動教育公平化發(fā)展，讓輕量級、高效率、大規(guī)模、可持續(xù)的教育公益成為可能，助力傳統(tǒng)教育變革。

在上周剛結(jié)束的世界互聯(lián)網(wǎng)大會上，作為大會在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域唯一的官方合作伙伴，滬江與來自世界各地的嘉賓和觀眾分享了互聯(lián)網(wǎng)促進教育創(chuàng)新發(fā)展的探索和實踐。

大會期間，滬江創(chuàng)始人兼CEO伏彩瑞在接受CCTV采訪時表示，互聯(lián)網(wǎng)教育打破了地域的概念，讓學(xué)習(xí)變成了無時無刻、隨時隨地的事情。

互聯(lián)網(wǎng)+教育，教育的未來式

其實，傳統(tǒng)課堂移步互聯(lián)網(wǎng)平臺、學(xué)生隨時隨地聽課的模式，前幾年在國外就已經(jīng)得到了較為廣泛的運用。

2013-2014學(xué)年，美國第安納州的州政府給了學(xué)校一個“在線選擇”，允許40所中小學(xué)在大雪天或極冷的天氣讓學(xué)生在家里繼續(xù)學(xué)習(xí)。在俄亥俄州，每個學(xué)校最多可以使用3個在線學(xué)習(xí)日，僅2013年就有156所傳統(tǒng)公立學(xué)校向州教育部提交了數(shù)字課程計劃，占全州公立學(xué)校近30%。

互聯(lián)網(wǎng)+教育的方式，是否會成為未來中國傳統(tǒng)教育的另一種方式？

夏季東南沿海頻繁的臺風(fēng)，寒冬時節(jié)在北方肆虐的強降雪，這些都是傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)過程中的“攔路虎”。學(xué)校正常上課，不免為學(xué)生上下學(xué)途中的安全擔(dān)憂；就此停課，又擔(dān)心教學(xué)工作跟不上進度。

學(xué)生在家進行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)

這次三門峽市面對暴雪引發(fā)的臨時停課的應(yīng)對措施得到了學(xué)校、家長、社會的一致認(rèn)可和鼓勵，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺做到“停課不停學(xué)”或?qū)⒊蔀槲磥碇袊鴤鹘y(tǒng)教育的變革范本。

世界互聯(lián)網(wǎng)大會上，翔宇教育集團總校長盧志文談到：“對于互聯(lián)網(wǎng)改變世界的力量，我認(rèn)為有三點，即理念的力量、機構(gòu)的力量和科技的力量?；ゼ佑媱澴屵@三個力量共同作用，既有先進的理念做指導(dǎo)，又有科學(xué)的機制做支撐，更有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，匯聚教育當(dāng)中的精英。”

未來教育學(xué)者魏忠則認(rèn)為，評判在線教育好不好的標(biāo)準(zhǔn)在于是否可持續(xù)、可重復(fù)，是否能夠提升、甚至張揚人性的優(yōu)點，能否讓老師更有尊嚴(yán)。

互加計劃不僅為課程的教授提供了平臺，并與夏加兒美術(shù)教育、鯊魚公園兒童科學(xué)等機構(gòu)合作，為偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子輸送大規(guī)模、可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)素質(zhì)課堂。同時，攜手21世紀(jì)教育研究院、蒲公英教育智庫、言愛有限公司等單位，為一線教師隊伍提供系統(tǒng)的線上培訓(xùn)，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念輻射更多的人群，為更多的學(xué)生帶來更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

經(jīng)過一年的發(fā)展，互+計劃已經(jīng)連接起全國近30個省份的上千所中小學(xué)，舉辦上萬次直播課程與活動，受益老師超過3萬名，影響50多萬學(xué)生。