看點(diǎn) 焦慮的家長常常追問:未來教育的趨勢到底是什么?中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長朱永新,在2016新教育國際論壇上大膽設(shè)想了關(guān)于未來教育的15項(xiàng)變革。他指出,無論教育如何變革,教育的最終目的是幫助每個(gè)人成為更好的自己。而父母也是教育的同行者,和孩子一起成長。
文 | 朱永新 編輯 | 李臻
我今天講的這15個(gè)關(guān)于未來教育的變革,大家可能看起來有點(diǎn)異想天開,但是我要說的是,凡事皆有可能。
我記得大概2年前左右,我在一個(gè)內(nèi)部會(huì)議上講我對于未來的展望,一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的老總問我,朱老師你說的這些東西什么時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)?我說什么時(shí)候能實(shí)現(xiàn),取決于我們怎么去做,我們已經(jīng)站在門口,你敲開門就是一個(gè)新的世界。
我今天講的這些內(nèi)容,其實(shí)已經(jīng)悄悄地在世界各地或者以顯著的形態(tài),或者以隱性的方式在出現(xiàn)。
1、未來的學(xué)校將成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體
第一個(gè)可能性,未來的學(xué)校將成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。也就是說它會(huì)有一個(gè)一個(gè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心和實(shí)體學(xué)習(xí)中心,共同構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū),所以,學(xué)校的概念會(huì)被學(xué)習(xí)社區(qū)的概念所取代。
比如新教育有3000多所學(xué)校,有可能成為未來中國最大的學(xué)習(xí)共同體,每個(gè)學(xué)習(xí)中心都有自己鮮明的特色,我們根據(jù)它最優(yōu)的可能性,在共同體的學(xué)生中流動(dòng)。
比如我這個(gè)月我們在溫州翔宇來學(xué)燈謎,那個(gè)月我會(huì)到北京中學(xué),去學(xué)北京文化,這樣一個(gè)學(xué)生他的學(xué)習(xí)空間打破了傳統(tǒng)的概念。我們一開始先打破常規(guī)的教學(xué),利用我們的暑期長假、節(jié)假日這么干,所以這是一個(gè)可能性。
2、沒有固定的開學(xué),沒有固定的畢業(yè)
沒有開學(xué)的時(shí)間了,不是像現(xiàn)在這么刻板,現(xiàn)在我們規(guī)定7歲入學(xué)或者8歲入學(xué),這個(gè)實(shí)際上是很不合理的,9月1號就自動(dòng)上學(xué),所以很多父母親就剖腹產(chǎn)提前生,其實(shí)同樣是8歲的孩子或者同樣7歲的孩子,他們的個(gè)性發(fā)展、心理特征、認(rèn)知水平是完全不一樣的,為什么有的學(xué)生5歲入學(xué),為什么有的可以9歲入學(xué)呢,所以他今后可以更加的彈性化,更加人性化,更加滿足了學(xué)生的身心發(fā)展的可能性。
其實(shí)現(xiàn)在我們這樣一種學(xué)校的方式,因?yàn)槲覀兊馁Y源配置政府它受學(xué)校規(guī)模、教師人數(shù)、學(xué)校空間等多方面的問題限制。所以畢業(yè)也是這樣,很少有提前畢業(yè),沒有提前畢業(yè)的機(jī)制,未來沒關(guān)系,你什么學(xué)完什么時(shí)候就可以畢業(yè),我定期的舉行開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮,我也隨時(shí)完全隨意的舉行畢業(yè)典禮,所以整個(gè)的學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)發(fā)生一個(gè)根本的變化。
3、學(xué)習(xí)和上課的時(shí)間彈性化
現(xiàn)在我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間是不固定的,每天早晨8點(diǎn)開始第一節(jié)課,你遲到就要受罰,你下學(xué)幾點(diǎn)放學(xué)。未來沒有必要,因?yàn)槿吮旧硭胁煌纳镧姡械娜似鸬暮茉纾械娜似鸬暮芡恚耆梢愿鶕?jù)我們的需要,甚至你不用到學(xué)校學(xué)習(xí),為什么一定要到學(xué)校去學(xué)習(xí)呢?
我可以預(yù)約,可以跟老師預(yù)約,我只要解決我這個(gè)課程里面的一部分就夠了,其他的問題我自己回去掌握,50個(gè)人在一個(gè)教室里,一部分學(xué)生完全已經(jīng)懂了毫不感興趣,坐在里面很難受,另外一部分人聽不懂,不知所云,教師很難照顧到所有的學(xué)生所有問題都能夠得到解決。
未來會(huì)更加彈性化,我們可以采取預(yù)約的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),可以采取團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、未來的教師將成為自由職業(yè)者
未來的教師會(huì)成為自由職業(yè)者嗎?當(dāng)然是有可能的,因?yàn)榻窈蠼處熆赡芤詫W(xué)科為單位,組建課程公司。
我在北京海淀區(qū)跟教委主任討論,因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在教師編制很緊張,我說你可以采購,現(xiàn)在我們很痛苦,在學(xué)校里面學(xué)了外語,放學(xué)還要去新東方補(bǔ)習(xí),在學(xué)校里面學(xué)了數(shù)學(xué),放假的時(shí)候還要去補(bǔ)數(shù)學(xué),太浪費(fèi)了,現(xiàn)在你想解除一個(gè)教師那多難,未來不會(huì),未來競爭會(huì)更加激烈,所以教師我相信,當(dāng)然很多教師的角色也發(fā)生了變化,不是像現(xiàn)在這樣的課堂里面單向的,更多的是成長伙伴的角色。
當(dāng)然教師始終是很重要的,因?yàn)榕琶?0的精英教師教給學(xué)生的知識是排名后的30倍以上。

▲朱永新 民進(jìn)中央副主席,中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長
5、政府買單和學(xué)習(xí)者買單并存
未來教育付費(fèi)的方式會(huì)普及。現(xiàn)在我們知道義務(wù)教育政府包了,而且是不允許辦營利性民辦學(xué)校,政府在教育中的投資也越來越大,但是很有意思,前年世界教育創(chuàng)新組織WIS它們做過一次調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn)未來私人為教育買單的經(jīng)費(fèi)會(huì)大大增長。
為什么?因?yàn)檎肋h(yuǎn)不可能滿足所有,政府只能提供基本的公共產(chǎn)品服務(wù),只能保證最基本的教育內(nèi)容的提供,那么大部分的人,未來更需要是個(gè)性化的服務(wù),所以未來是一種政府買單和學(xué)習(xí)者買單的共同買單的這樣一個(gè)方式。
6、學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)一體化
其實(shí)這個(gè)問題我前面已經(jīng)涉及到了,現(xiàn)在大家一個(gè)很重要也很痛苦的問題,尤其是在北京,北京遇到的幾乎90%以上的孩子都要進(jìn)行課外培訓(xùn),為什么?其他人做了你不做他會(huì)很不安全。
那么未來呢?未來其實(shí)沒有必要。比如我就有一個(gè)很好的朋友,他在整個(gè)高三期間就沒有進(jìn)高三的課堂,在整個(gè)高三期間就是在“好未來”學(xué)習(xí),完全是個(gè)性化,當(dāng)然他為此付的錢有很多,但是未來可能就不一樣了。
機(jī)構(gòu)打通了,沒有必要再把教育機(jī)構(gòu)分成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu),所有的機(jī)構(gòu)都變成學(xué)習(xí)中心,那么政府認(rèn)定了合格的學(xué)習(xí)中心,是可以為他們買單的。
因?yàn)檎I單的經(jīng)費(fèi)是恒定的,那么想騙錢的學(xué)習(xí)中心,自然就沒有滲透的空間了。所以,學(xué)生沒有必要疲于奔命,一放學(xué)就要到學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)去,以后可以覺得數(shù)學(xué)在哪里學(xué)最合適、藝術(shù)在哪里學(xué)最方便就去哪里,把選擇權(quán)更多地交給學(xué)生。
7、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校會(huì)越來越多
今年4月到美國看了一所網(wǎng)絡(luò)高中,這個(gè)網(wǎng)絡(luò)高中的學(xué)生全部在網(wǎng)上學(xué)習(xí),沒有實(shí)體學(xué)校,他們學(xué)習(xí)成績600名學(xué)生每星期2天課程學(xué)習(xí)。
過去我們很擔(dān)心的說學(xué)生在網(wǎng)上社交怎么辦,這個(gè)不用擔(dān)心,他們自覺組成了文化club,他們自己玩,他們自己約定,我們今天到斯坦福去學(xué)文學(xué)。
這些伙伴都用網(wǎng)絡(luò)的方式,那么這樣他就完全可以實(shí)現(xiàn),所以網(wǎng)絡(luò)學(xué)校在國外已經(jīng)不是很遙遠(yuǎn)的存在了,那么今后為什么我們不能有這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校呢?為什么我們不能給這樣的學(xué)校發(fā)許可呢?當(dāng)然可以。
8、游戲會(huì)發(fā)揮很大作用
有一位學(xué)者講了很多因?yàn)橛螒驅(qū)W習(xí)各種各樣的人文科學(xué)等,非常有意思,其實(shí)是完全可以做到。
現(xiàn)在中國也有不少教育軟件公司,研發(fā)了一整套的整個(gè)基礎(chǔ)教育的游戲軟件,所以在游戲?qū)W習(xí)過程當(dāng)中他需要為個(gè)體精心設(shè)計(jì)使命,學(xué)生在游戲的過程中,不再是簡單的,而是像游戲攻關(guān)一樣能有成就感。
9、學(xué)習(xí)內(nèi)容更加定制化和個(gè)性化
課程的卓越性決定了生命的卓越性,所以用什么樣的課程教育我們的孩子,將在于我們培養(yǎng)什么樣的孩子。
我一直認(rèn)為傳統(tǒng)教育有很大的問題,就是統(tǒng)一化,所以未來我覺得會(huì)進(jìn)一步整體降低教育的統(tǒng)一化,減少脫離社會(huì)生活脫離個(gè)體生命的要求,降低難度以后,那些天才學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生,國家可以通過另外一個(gè)方式培養(yǎng)。
在世界上其他國家他們有自己的天才教育體系,未來的一人一課表是真正地在對人的身心發(fā)展和潛能進(jìn)行診斷的情況下,幫助個(gè)人建立屬于他自己的知識機(jī)構(gòu)的過程。
10、學(xué)習(xí)中心小規(guī)模化
我今年同樣在舊金山看了一所Altschool學(xué)校,這兩所學(xué)校都是小規(guī)模,一屆只招幾十個(gè)人。
Altschool學(xué)校是谷歌的技術(shù)總裁創(chuàng)辦的一所學(xué)校,當(dāng)時(shí)他8歲的孩子想進(jìn)學(xué)校,他沒有找到就自己辦了,完全用現(xiàn)代的信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)來統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)過程。

每個(gè)學(xué)校就是兩百人左右,而且是幼兒園一直到中學(xué),你想想這樣的規(guī)模所有的老師所有的孩子,他像一個(gè)大的家庭一樣,所以他整個(gè)的人文氛圍,整個(gè)的社群關(guān)系會(huì)進(jìn)一步的更融合,大規(guī)模的學(xué)校工廠式的制造人才的現(xiàn)象是完全沒有必要的,現(xiàn)在很多教育集團(tuán)還在拼命蓋大規(guī)模的學(xué)校,這種思路我們要轉(zhuǎn)移。
11、未來文憑將會(huì)被課程取代
現(xiàn)在大家都很看中文憑,很多人認(rèn)為985、211,還有世界名校,很多外資企業(yè)和中國的大型企業(yè),不是自己學(xué)校的根本看都不看,就是這樣,很勢利的,文憑是通向這個(gè)世界的通行證。
未來文憑沒有那么重要,因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)中心學(xué)完了以后,你能說的清你在哪里學(xué)了什么嗎,你說在北大學(xué)習(xí)了中文,在清華學(xué)習(xí)了物理,在斯坦福學(xué)了數(shù)學(xué),可以,我作為用人單位就需要你這三個(gè)證書就可以用你,為什么要你的文憑呢,因?yàn)槟氵@三個(gè)課程證書比你在一個(gè)學(xué)校學(xué)的都牛。
12、考試不為選拔,而是為了幫助
現(xiàn)在的考試是以選拔為特征的,是以誰是第一、誰是第二,其他人都是失敗者。
未來不是這樣,我評價(jià)的功能不是為了選拔,而是為了診斷,是為了幫助告訴你,你在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生了什么,用大數(shù)據(jù)的課程記錄和跟蹤你這個(gè)過程,幫助你分析,你在哪個(gè)方面有差距,在數(shù)學(xué)學(xué)科哪個(gè)方面有提升的空間,這樣幫助每個(gè)人不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,修正自己的學(xué)習(xí)方法,讓他取得更好的學(xué)習(xí)過程。
未來的評價(jià)不是看我們到底考了多少分,而是看你真正學(xué)到了什么,分享了什么,建構(gòu)了什么,創(chuàng)造了什么。
13、家校合作共育
家庭在學(xué)校中將發(fā)揮越來越大的作用,我們在座的校長們、老師們,真的要放下身段來好好地向家庭靠攏,要好好地把父母作為我們教育的同行者,共同幫助父母成長。
當(dāng)一個(gè)孩子來到我們學(xué)校的時(shí)候,當(dāng)一個(gè)孩子進(jìn)入學(xué)校大門的時(shí)候,他的認(rèn)知風(fēng)格、行為特征、學(xué)習(xí)能力已經(jīng)初步形成。
你要知道你教會(huì)了父母,比教會(huì)了孩子更重要,父母和孩子一起成長,他的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校本身教育的力量,孩子有多少時(shí)間是在家庭里,有多少時(shí)間是和父母一起渡過。
14、課程會(huì)進(jìn)一步指向真善美
新教育以生命教育作為基礎(chǔ),我們把人的生命分成自然生命、社會(huì)生命、精神生命,拓展生命,讓人的自然生命更長,讓人的社會(huì)生命更寬,讓人的精神生命更高。
用一門課程整合生命的最核心的問題。比如歷史課,美國人曾經(jīng)講過凡是谷歌上有的東西就不要教了,那么教什么呢?歷史情懷、歷史藝術(shù)、歷史責(zé)任,讓孩子通過自己的家族的成長歷史,通過自己學(xué)校的成長歷史,最后發(fā)現(xiàn)我自己在歷史中的定位是什么,我怎樣發(fā)揮我自己的作用,為這個(gè)世界為這個(gè)人類有所創(chuàng)造。
最后一個(gè)問題,教育隨便怎么變,宗旨永遠(yuǎn)是讓每個(gè)孩子過上幸福完整的教育生活。教育最終的目的永遠(yuǎn)就是幫助每個(gè)人成為更好的自己。
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