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 在高三一年，怎樣同時做到補(bǔ)弱科和增強(qiáng)科？今天小編就來教你怎么不偏科。

補(bǔ)弱項還是增加強(qiáng)項

通常說來說，弱項補(bǔ)起來成績比較容易提高。因為從考試試卷看，一定有考基礎(chǔ)知識的題，有比較容易做的題，有很難做的題。

把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中成績最大值為標(biāo)準(zhǔn)。

比如，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又比較容易學(xué)的部分。

如何處理補(bǔ)哪科，哪科成績就好的問題

從一方面說明高考生有實力能夠?qū)W會這科功課。另一方面也說明高考生基礎(chǔ)不是很好。

這些高考生更需要計劃好時間。盡量每兩天照顧到一科功課。同時，在每一段時間內(nèi)，花時間把一科，二科課程做到考前不復(fù)習(xí)。

要根據(jù)學(xué)校的課程表來定計劃

每天在學(xué)校里，老師不會把六科功課都復(fù)習(xí)。制定計劃的時候，要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。

一種方法是白天學(xué)什么，晚上就復(fù)習(xí)什么。如果白天有大課，晚上可以考慮少復(fù)習(xí)一些（當(dāng)然，作業(yè)還是應(yīng)該盡量完成的）。

同樣，如果晚上某一門功課的作業(yè)很多，也可以少看這門功課。

解決作業(yè)和自己計劃之間的矛盾

老師強(qiáng)調(diào)高考生要跟學(xué)校的安排走，這個原則是正確的。原因是老師比任何人都清楚高考。

現(xiàn)在學(xué)校也花時間研究每天給高考生留多少作業(yè)合適。但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè)。

同時，由于一個班的高考生的學(xué)業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對于好高考生來說，完成可能很輕松。對于成績差的高考生，可能難以完成。

做作業(yè)前，花點時間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識點，作業(yè)的目的是幫助我們鞏固知識點。

改變高考生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

注意高考生每天回來學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他首先做什么？是玩一會兒，看會兒電視？還是直接做作業(yè)？

上面說過，高考生對成績比較好的科目會比較有信心，也比較愿意學(xué)。

高考生回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的。等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績不好的科目，就更費(fèi)勁了。

結(jié)果強(qiáng)的越來越強(qiáng)，弱的越來越弱。是否和高考生商量，改變一下習(xí)慣，不妨先做弱項，再做強(qiáng)項。

放棄一些作業(yè)

如果一道題占用的時間太多，學(xué)會放棄。這道題對高考生可能太難了。如果題做不出來，可以坐車的時候想（不要在睡前想，睡前應(yīng)該回顧今天學(xué)習(xí)了什么）。

有時，一道題就卡在一個地方。想明白了，難題就不是難題了。沒有完成的作業(yè)，等老師講完了，要把沒有掌握的知識點寫出來。千萬不要因為一道難題，把今天的計劃全盤打亂。

提高有效學(xué)習(xí)時間

學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)，學(xué)的時候不要分心。首先要效率。效率提高了，再考慮如何增加每日有效學(xué)習(xí)時間，克服心理疲勞。

高考生學(xué)習(xí)幾個小時后，會感覺累了。有的是真累了。有的是心理疲勞。前面建議把沒有興趣的課程先學(xué)，有興趣的課程后學(xué)，有助于在疲勞的時候延長時間。

困了，累了怎么辦

每個高考生的身體條件不同。如果有可能，每天做一些鍛煉。跑步是一個鍛煉意志很好的東西。

由于高考生的身體條件不同，每天能夠拿來學(xué)習(xí)的時間也不同。這里的時間是指有效的時間。每個人每天的有效時間是確定的。

高考生也會覺得十分累。要通過實驗找出有效的時間的長短，再根據(jù)有效時間制定計劃。盡量不要靠熬夜來延長時間。

努力做到準(zhǔn)點睡覺，一定要保證上課不困，這一點很重要，聽課的效率遠(yuǎn)比自己學(xué)習(xí)的效率高得多。