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林萱（左三）和同事Eunice Yun在集會上發言，稱州考對移民學生有沉重打擊。（美國《世界日報》/劉大琪 攝）
紐約市公校老師集會抨擊州考。（美國《世界日報》/劉大琪 攝）
中新網5月6日電 據美國《世界日報》報道，紐約三至八年級學生的州考雖然已經結束，但反對州考的呼聲卻尚未平息。包括多位華裔在內的來自全市各校的老師5日在紐約曼哈頓華盛頓廣場集會抨擊州考。
自共同核心(common core)標準實施以來，紐約州考考題的難度明顯增加，讓原本就不熱衷于考試的學生和家長更為抵觸，每年“罷考”的學生群體也越來越壯大。華裔學生占了約86%的華埠第二公立小學，上個月的州考雖然只有兩名學生沒有參加，但學生對題意不夠清晰、考試時間過長、備考過程太久的抱怨不絕于耳。
老師林萱班上的學生全部來自移民家庭。“他們有的才剛從中國過來，就要參加這種難度的考試，好多人都反映題目本身所要傳達的信息晦澀難懂。再加上每次都是連考三天、每天三個小時，對他們來說真的很難熬。”
因為沒有考題大綱，為了幫助學生備考，老師整個學年都只能靠自己去猜州考或許要考什么題目，不僅自己緊張，也無形中影響學生的情緒。又因為州考成績都要等到下一學年才能公布，老師既看不到考題、也不能和學生討論題目，根本無法及時有效地用州考這種工具檢驗學生所學。
林萱還指出，州考所考查的技能只是官方認為的會對孩子升學有利的技能，但放眼現代社會真正取得成功的人，又有多少當年只會悶頭考試？就算孩子在其它方面有天賦，也由于現在從上到下過分強調考試而受到打擊，今年第二公立小學的戲劇班就不得不取消，只為了給州考“讓路”。
“他們以為戲劇表演對州考沒幫助，可孩子們通過表演積累了詞匯、糾正了語音，這怎么不是一種學習？”更讓她擔心的是，因為缺乏對美國教育理念和體系的了解，中國學生和家長很容易將考試作為衡量成敗的唯一標準，“一旦分數不高，孩子就認為自己很無能，不利于自信心的培養”。
除了影響新移民學生的學習熱情之外，City As School高中的圖書館老師陳明珠還指出，有些學生可能不善于參加考試，但卻憑借在音樂、工程、醫學等其它方面的潛質而最終走向成功。“考試可以有，但不能為了考試而考試，不如放權給學校，讓每個學校自主安排考試，根據自己學生的特點考查學生。”
她另提及將州考成績和教師評估掛鉤“很不公平”，因為老師無權選擇自己手下的學生，“史岱文森高中的學生和其它學校的學生，考出來的成績肯定不一樣，又怎么能拿它去統一衡量所有老師呢？”
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