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全國(guó)人大代表、湖北省人大常委會(huì)副主任、長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng)周洪宇：

法治社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)在于教育，教育在法律規(guī)范的作用下有條不紊地進(jìn)行，法律規(guī)范在教育實(shí)踐中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。依法治教是依法治國(guó)的重要組成部分，不僅是我國(guó)教育改革發(fā)展的客觀要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是落實(shí)教育創(chuàng)新和教育持續(xù)發(fā)展的重要保障。

我希望，今年兩會(huì)國(guó)家能加強(qiáng)教育法制建設(shè)，保證教育工作按照黨和人民的意志全面依法進(jìn)行，推動(dòng)和保障教育改革與發(fā)展的健康有序進(jìn)行，保障教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)，保證教育的社會(huì)主義方向和國(guó)家教育方針的貫徹實(shí)施。

全國(guó)政協(xié)委員、天津市教委副主任孫惠玲：

今年兩會(huì)，我關(guān)注的重點(diǎn)是教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展。2014年年初，為集中綜合治理大城市義務(wù)教育擇校熱難題，教育部明確實(shí)施“小升初”就近入學(xué)辦法，從十個(gè)重點(diǎn)方面進(jìn)行部署，這既是擇校熱、培優(yōu)熱的糾偏，也是教育規(guī)律的回歸。

但是，義務(wù)教育實(shí)施免試就近入學(xué)后，如何保障學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和特色、如何評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、如何有效激勵(lì)校長(zhǎng)辦好學(xué)，成了今后教育改革的重點(diǎn)。此外，學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題也是我關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。

所以，今年兩會(huì)，我在關(guān)注如何保障義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和特色、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、有效激勵(lì)問(wèn)題的同時(shí)，還會(huì)呼吁廣大教育工作者、學(xué)校、教育管理部門要跳出應(yīng)試思維，從孩子未來(lái)發(fā)展來(lái)看今天的教育改革。

全國(guó)政協(xié)委員、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)丁烈云：

做好科技與經(jīng)濟(jì)的對(duì)接，需要國(guó)家、社會(huì)和高校協(xié)同，打通科技創(chuàng)新鏈，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制。 在完整的創(chuàng)新鏈中，基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)、工程化、產(chǎn)業(yè)化四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，而工程化是其中最難的一環(huán)。實(shí)現(xiàn)我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)之間的對(duì)接為何如此艱難？原因很 簡(jiǎn)單，產(chǎn)出技術(shù)的科研院所必須將技術(shù)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品才能生存壯大，而我國(guó)對(duì)技術(shù)的保護(hù)不是太完善，其結(jié)果是，技術(shù)被推向市場(chǎng)，持續(xù)創(chuàng)新的研發(fā)能力卻沒有了。

做好科技與健康的對(duì)接，就是要發(fā)揮高校科技，特別是醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢(shì)，健全以人為本的技術(shù)創(chuàng)新導(dǎo)向,將科技成果轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床應(yīng)用，將醫(yī)學(xué)科技成果的運(yùn)用賦予人文精神，為中國(guó)百姓和人類健康服務(wù)。

做好科技與社會(huì)的對(duì)接，就是要將人文社會(huì)科學(xué)的成果與社會(huì)發(fā)展對(duì)接，在國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮好智囊團(tuán)、思想庫(kù)的作用，發(fā)揮好推動(dòng)“兩個(gè)鞏固”、增強(qiáng)“三個(gè)自信”及培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的作用。

全國(guó)人大代表、浙江省湖州職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)沈琪芳：

文化是民族的血脈和靈魂。古往今來(lái)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛主要是依賴于文化興盛。去年， 習(xí)近平總書記在山東考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，振奮中華民族精神。而學(xué)校教育由于教育對(duì)象涵蓋各個(gè)年齡 段的學(xué)生，因此它在繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中具有不可替代的重要作用。但是，過(guò)去這些年來(lái)，我們的學(xué)校教育，尤其是學(xué)校思想政治教育在繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

因此，今年兩會(huì)我想，呼吁廣大的教育工作者和各級(jí)各類學(xué)校關(guān)注和重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何在 現(xiàn)代化進(jìn)程中的傳承問(wèn)題，呼吁各級(jí)各類學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真、系統(tǒng)思考如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育、專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，使中華傳統(tǒng)文化能為國(guó)家推 進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。

全國(guó)政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏：

一直以來(lái)，國(guó)內(nèi)很多人、大多數(shù)教育行政管理部門都沒有將農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)當(dāng)作一所嚴(yán)格意義上的學(xué) 校，而只是作為一個(gè)“點(diǎn)”，始終沒有將其作為小規(guī)模學(xué)校對(duì)待，更沒被正式列入國(guó)家編制規(guī)劃。這一方面造成地處偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)教育投入隨機(jī)性很強(qiáng)、各方面設(shè)施 設(shè)備落后，另一方面一個(gè)教師同時(shí)教多個(gè)年級(jí)課程，付出大、待遇差，使教學(xué)點(diǎn)形成惡性循環(huán)，任課教師退休一個(gè)就少一個(gè)，很少有穩(wěn)定的補(bǔ)充機(jī)制。

改變農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的落后狀況，關(guān)鍵在師資。所以，今年兩會(huì)，我將關(guān)注并呼吁國(guó)家切實(shí)提高農(nóng)村教師工資待遇、提供適合農(nóng)村實(shí)際的培訓(xùn)，參照國(guó)外小規(guī)模學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，將我國(guó)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)列入小規(guī)模學(xué)校，并納入正規(guī)學(xué)校建制。

此外，我還將繼續(xù)關(guān)注免費(fèi)師范生就業(yè)、服務(wù)年限偏長(zhǎng)、不能報(bào)考學(xué)術(shù)型研究生等一些影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題。