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2022年研究生考試普遍進入復試階段，據媒體報道，今年共457萬學生參加考研，最終只有約130萬考生入圍復試，考研上線率不到30%。公共討論中也出現一種觀點，認為激烈的競爭讓考研日漸“高考化”。
可以說，為了應對考研的激烈競爭，一些本科院校圍繞考研組織教學，高校教育應試化趨勢有所顯現，一些本科生也把考研作為畢業求職外的另一條出路。考研國家線與高考省控線一樣，受到社會關注。隨著近年來考研報考人數激增，國家線水漲船高，一些考研學生落榜后，繼續選擇“二戰”“三戰”。
這是高等教育普及化之后的必然結果嗎？2021年，我國高等教育毛入學率已達57.8%，高考錄取率已經超過90%，在所有適齡學生都是“大學生”之后，要比拼的似乎就是“研究生”身份了。出現當前考研“高考化”的趨勢，根源在推進高等教育大眾化、普及化的過程中，社會的教育觀、人才觀沒有得到同步調整，學歷導向仍被有意無意地強化，高等院校以學歷為導向辦學，學生以提升學歷規劃學業發展。直面考研“高考化”這一趨勢，扭轉社會的“唯學歷”論，推進我國社會從學歷社會向能力社會的轉型迫在眉睫。
針對“超過300多萬考生落榜”的現實，不少人呼吁擴大研究生招生規模，讓更多考研生“上岸”。研究生擴招，從眼下看，似是“多贏”之舉：更多學生考研成功，既能延緩本科畢業生就業難，也能降低考研競爭難度；對于高校來說，則收獲了研究生教育的大發展，很多地方本科院校隨著研究生擴招，也可招碩士，舉辦研究生教育，提高辦學層次。然而，必須指出的是，這是需要警惕的短視、功利之舉。
遏制考研“高考化”，應嚴控我國研究生教育規模，如果為迎合“考研熱”而擴大研究生招生規模，將進一步刺激“考研熱”，加劇學歷高消費問題。以全國教育事業發展統計公報測算，從1998年到2021年，我國碩士招生擴大17.3倍，遠高于普通本科招生（5.8倍）和博士招生（7.4倍）的增幅。2007年，教育部曾提出“研究生擴招比例將控制在5%以內”，同時對研究生培養質量提出要求，不過這一比例隨后被突破。
這是因為，發展研究生教育存在兩個現實“壓力”。一是本科畢業生就業難的壓力，擴招碩士可給面臨就業難的本科生更多深造機會。二是對于很多高等學校來說，是否舉辦研究生教育，研究生教育規模有多大，是我國高等教育界評價學校辦學水平的重要指標，與這樣的指標對應，很多本科院校也在積極申請碩士點、博士點，向綜合性研究性大學轉型。
說到底，這些都是功利化辦學的“壓力”。當前，發展高質量的研究生教育，遏制考研“高考化”，治理學歷高消費問題，必須扛住這些短視、功利的“壓力”，嚴控研究生招生規模，提升本科院校教學質量水平。按照國家層面印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，黨政機關、事業單位、國有企業要帶頭扭轉“唯名校”“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況，推動形成不拘一格降人才的良好局面。
（作者：蔣理，系教育研究者）
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