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 2016年11月22日至27日，我參加了在華東師范大學舉辦的濰坊市特教學校教育教學管理專題研討班。這次研討班以推進融合教育為主題，與會人員先后聽取了華師大特殊教育系有關專家、上海市有關特教學校和普通學校關于融合教育的報告，觀摩了虹口區特教指導中心和長寧區特教指導中心，很受觸動和啟發。通過學習研討，我認為，在融合教育背景下，特教學校要跳出傳統的隔離式安置機構的藩籬，立足特殊需要兒童發展需要和社會需要，突出服務自我、服務教育、服務社會三個目標，變革傳統管理模式，提供支持性開放性教育，打造成為“三中心”。

一、特教學校應成為區域特殊教育示范中心

與國際特教發展趨勢一樣，未來我國的特教學校也應是服務于融合教育。特教學校應從“獨立特殊教育機構”定位中走出來，逐漸發展成“區域性特殊教育示范中心”。應根據學校轉型發展實際和教育對象變化，以促進特殊需要兒童身心發展為出發點，調整教育、康復、研究、社會等相關功能，引領區域特殊教育發展。

在教育功能發揮上，特教學校要改變教育目標，將重知識傳授改為重能力培養。要實施個別化教學，讓每個學生最大限度地得到適合的教育。改變教學管理方式，改控制性管理為教育性管理，尊重特殊需要兒童的個體差異，讓他們成為學習的主體。改變課程管理方式，吸收家長參與課程開發，擴大社會資源，服務學校管理。

在康復功能發揮上，特教學校應根據《特教學校暫行規程》，以正確的康復理念為指導，采取“康教結合”模式，面向全體特殊需要兒童，既注意他們與普通學生共性的東西，又采取特殊手段促進缺陷補償和潛能開發，幫助他們走向社會、適應社會。

在研究功能發揮上，特教學校應把教育科研作為一項基礎性工作，促進教學管理、課程改革和各項工作。改變華而不實的研究傾向，圍繞教學實踐中出現的實際問題，從具體場景、具體內容和具體資源入手，開展校本教研，實現自我反思，尋求問題背后的真實答案和破解路徑。

在社會功能發揮上，除培訓家長和走進社區之外，近幾年又有了一種創新實踐，就是推進送教上門。通過送教上門，基于重度殘疾兒童少年實際需求，把教育、教學、康復等服務以及黨委政府對特殊需要兒童的關懷和溫暖送到重度殘疾兒童少年家中，從而擴寬特教學校的教育對象覆蓋面，積累實際經驗，為普通學校送教上門工作提供指導。

二、特教學校應成為區域特殊教育資源中心

特教學校應具有成為區域特殊教育資源中心的發展觀，為特殊需要兒童隨班就讀提供輔助和支持，不斷完善資源中心的內涵和功能，切實承擔起區域資源中心的作用。

首先，從思想上突破自身隔離性和封閉性障礙和誤區。長期以來，受制于特殊需要兒童自身學習能力不足，特教學校教育教學行為未予規范，效能評價缺失，辦學成效沒有引起社會重視。無論是學生還是教師，都沒有得到真正的全面發展。特殊需要兒童被標簽化，影響了對社會生活的參與，即使接受了教育還是游離于主流社會之外。特教學校教師的心理狀態也是負面消極的，成績感普遍受挫。在融合教育的語境下，特教學校應與普通學校加強合作交流，促進自身功能提升。來自基層學校的實踐證明，特教學校和普通學校加強普特融合，通過教學融通、教師交流、學生參與、課程共建等嘗試，相互支持、互惠共贏，提高了教育教學質量，擴展了特教學校功能。

其次，共享現有的較為豐富的特教資源。尤其在推進隨班就讀工作中，特教學校要將現有資源及時為普通學校提供支持與保障，為普通學校提升隨班就讀質量提供服務。強化資源教室的作用，搞好有效運行，幫助普通學校彌補所欠功能。要為普校教師和特殊需要兒童家長進行咨詢服務，幫助解答和解決相關問題。

第三，加強對普通學校的巡回指導。協助開展評估篩查、案例研究、訓練指導等，及時解決普通學校隨班就讀工作中的困難和問題，并進行系統性的督查和指導。應發揮培訓功能，選派經驗豐富的教師，借助平時鮮活案例和訓練實例，對隨班就讀教師提供案例資源培訓。

三、特教學校應成為區域特殊教育服務中心

傳統的特教學校以單一教學功能為主。在融合教育背景下，要從相對孤立的封閉性辦學實體轉變為廣泛聯系社會的開放性辦學實體，發揮多種社區服務功能。

一方面是評估服務。對特殊需要兒童的評估，關系到確定安置方式及持續跟蹤發展。因此特殊需要兒童評估應貫穿特殊教育全過程，從發現到確認，到制定個別化計劃，到教學過程，直至追蹤他們的發展狀況。但我國特殊需要兒童評估系統尚未建立，醫學角度的診斷又不能滿足特殊需要兒童發展需要。特教學校可以作為當前評估的載體，發揮評估鑒定作用，做好資料收集、人員聯絡、告知結果、安置建議、效果監控等工作。

另一方面是社區服務。特教學校除了創設無障礙校內環境，還要創設無障礙社區環境、人文環境和信息環境。要融入社區，進入家庭，將社會環境納入特殊教育實施領域，讓特殊需要兒童在融合、平等、開放的環境中提升學習和生活質量。要加強對家長的培訓，改變家長觀念和教育方式，使家長深入了解特殊需要兒童的身心發展特點、干預方法，及時解決特殊需要兒童健康成長中遇到的問題。