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 我們平時讀書常常會有這樣的體驗：那些附有插圖、圖表之類圖文并茂的書報，學(xué)習(xí)起來記憶就特別深刻。

反之，閱讀那些沒有插圖或圖表的書報就易忘記。這個道理告訴我們，右腦（右腦主管空間的、色彩等形象的思維）照相記憶的速度遠遠快于左腦（擅長記憶邏輯性強的順序關(guān)聯(lián)事物），左右腦充分用才能事半功倍。

歷史圖示記憶法，正是根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)研究成果，充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢，并經(jīng)過長期實踐證明效果令人驚奇的記憶方法。（馬上點標題下“高中歷史”關(guān)注可獲得更多知識干貨，每天更新喲?。?/p>

所謂歷史圖示記憶法：是根據(jù)歷史事件的特點，用圖示形式使同類知識前后連貫起來，形成一個系統(tǒng)，使眾多史實、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。

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歷史圖示記憶法呈現(xiàn)方式

1.柱狀圖示法：如：君主專制的演進：

2.波浪圖示法：如：法國的議會共和制歷程：

3.關(guān)系圖示法：如：雅爾塔體系、兩極格局、冷戰(zhàn)關(guān)系：

又如：物理學(xué)發(fā)展與三次科技革命的關(guān)系

再如：新三民主義與三大政策的關(guān)系

4.垂直圖示法：如：對外開放格局逐步形成與特點：

5.數(shù)軸圖示法：如：中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變：

創(chuàng)立與發(fā)展重創(chuàng)與獨尊 改造與融合 轉(zhuǎn)型與成熟 批判與繼承

又如：二戰(zhàn)后世界政治格局演變：

6.階梯圖示法：如：西方人文精神的起源：

7.示意圖示法：如：新航路開辟

又如：紅軍長征的過程

8.插圖圖示法：如：漢字的演變

9.網(wǎng)絡(luò)圖示法：如：儒家思想的不斷發(fā)展

又如：資本主義市場的形成和發(fā)展

10.輪廓圖示法：如：

又如：董仲舒新儒學(xué)

11.遞進圖示法：如：蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)

又如：民族工業(yè)發(fā)展歷程

12.結(jié)構(gòu)圖示法：如：近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化示意圖

又如：資本主義市場的形成和發(fā)展

13.對比圖示法：如：程朱理學(xué)與陸王心學(xué)之對比

又如：西方現(xiàn)代主義文學(xué)與蘇聯(lián)文學(xué)的差別

14.樹狀圖示法：如：經(jīng)濟全球化

15.歸納圖示法：如：

又如：近代以來世界的科學(xué)的發(fā)展歷程

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歷史圖示記憶法制作流程

據(jù)心理學(xué)家研究，文字與形象的識記材料相比，形象記憶效果最佳。如美國圖論學(xué)者哈拉里說：“千言萬語不如一張圖”。此法由來已久，早已顯示出無可替代的優(yōu)越性。其具體方法如下：

(1)找出識記的歷史知識點，識記就“胸有成竹”了。(2)找到歷史圖示記憶法所呈現(xiàn)方式。(3)找準文字與圖示的切合點，應(yīng)注意線條簡潔，文字精煉，立意要新穎。

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歷史圖示記憶法主要特點

歷史圖示記憶法有別于其它記憶法，有自已特色：

⑴科學(xué)性：要有嚴密的科學(xué)性，所設(shè)計的圖示一定要準確地反映所要識記的內(nèi)容。

⑵直觀性：要有直觀、形象性，借以使大腦留下深刻的印象。

⑶簡潔性：要簡明扼要，文字要簡潔，線條要簡單，使人一目了然，易于記憶。

⑷明顯性：要鮮明生動，線條的粗細、虛實、圖形的大小、現(xiàn)狀一定要醒目，易于回憶。

⑸概括性：濃縮出全部所記歷史知識中的精華。

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歷史圖示記憶法突出功能

約瑟夫·肖博士甚至認為："如果沒有腦中圖像的話，人類的記憶力是沒什么價值的。"圖示記憶法各國稱呼五花八門：英國的T·布贊叫它思維連線圖，德國學(xué)者稱為記憶圖，《學(xué)習(xí)的革命》的作者稱其為腦圖，日本學(xué)者叫它智能集成板塊……。圖示記憶法與和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法相比有較大的優(yōu)勢。

⑴記憶容量更大:科學(xué)研究表明圖示記憶是其他記憶容量的100萬倍?？梢妶D示記憶有非常大的空間。

⑵記憶保持更長:歷史圖示記憶的優(yōu)點眾多，最為凸顯的就是集輻射(發(fā)散)思維和集中(聚斂)思維于一體，也比電腦的各集成板塊一樣將識記歷史知識井然有序地一塊接著一塊堆放在通路暢達的各個“房間”里，便于貯存，便于記憶，便于進入人的長期記憶。一旦需用信息時，就可快捷地提取，既方便識記與保持，又利于回憶或認知。

⑶記憶效率更高:把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上，節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間。更主要是輕松掌握這種神奇的圖示記憶能力能達到過目不忘的效果，讓學(xué)生的記憶更快速、更深刻、更持久。

⑷記憶能力更強:注重學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的“過程與方法”是新課改的顯著特點。歷史圖示記憶不僅有助于學(xué)生對歷史知識的記憶，而且還有助于學(xué)生了解歷史知識的發(fā)生過程，也是落實歷史新課程“過程與方法”目標的重要體現(xiàn)。當然，巴贊也說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式。”所以，歷史圖示記憶激發(fā)您的聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統(tǒng),運用右腦，幫助您更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維，讓您的大腦最佳表現(xiàn)。

魯迅先生在任教時就常用畫圖法來幫助學(xué)生理解和記憶。１７世紀捷克教育家夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學(xué)；就是說應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖象放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”請各位師生認真踐行大師們的諄諄教誨，讓歷史圖示記憶助我們更上一層樓！