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《考試大綱》是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據。今年10月中旬，教育部考試中心下發了《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》，發布了考試大綱中部分修訂的內容。教育部考試中心此次修訂《考綱》，是基于國家目前高考改革的進程和需要，基于高考的基本立場，從2014年開始啟動并建立試點，2017年修訂并全面推進，到2020年確定正式實施，正所謂一年一小步，三年一大步。
隨著各地高考復習備考進入一輪沖刺階段，教育部門再次組織專家，對《2017年高考大綱》進行分科目解讀，對大家的復習做出了“警告性”提醒。望廣大考生仔細閱讀，從中得到些許幫助。
2017年高考《考試大綱》語文學科，從考核目標到考試內容，較2016年《考試大綱》都有很大變化;更注重體現語文學科的基礎性和綜合性，全面考查語文能力和人文素養。
一、2017年高考《考試大綱》語文學科的變化
1.完善考核目標，體現素養導向。
2017年《考試大綱》語文學科中關于四個層級考核能力目標的表述有較大變化。
關于識記。2016《考試大綱》表述為“指識別和記憶，是最基本的能力層級”;2017《考試大綱》表述變化為“指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等”。
關于理解。2016《考試大綱》表述為“指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級”;2017《考試大綱》表述變化為“指領會并能作簡單的解釋,是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思”。
關于分析綜合。2016《考試大綱》表述為“指分解剖析和歸納整理,是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級”;2017《考試大綱》表述變化為“分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合”。
關于探究。2016《考試大綱》表述為“指對某些問題進行探討,有見解、有發現、有創新,是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級”;2017《考試大綱》表述變化為“指對某些問題進行探討，有發現、有創見，是以識記、 理解和分析綜合為基礎，在創新性思維方面發展了的能力層級”。
2016《考試大綱》對能力考核目標僅有簡單的解釋和界定，新修訂的2017《考試大綱》結合語文學科特點，對考核目標的內涵進行修訂，進一步說明考核目標的具體要求，便于師生理解和復習備考。能力目標設計學科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價能力。同時在高考考核目標中適當體現核心素養的要求，梳理“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”的層次與關系。
2.選考變必考，增加閱讀量。
2016《考試大綱》規定的2個選考模塊分別為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求學生從兩道選考題中選擇1道作答。新修訂的2017《考試大綱》取消選考模式，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容。
2017《考試大綱》調整考試內容，滿足高校人才選拔要求，契合課程標準的修訂方向，適應信息時代發展特點。高校人才選拔要求“‘文學類文本閱讀’考查的審美能力和‘實用類文本閱讀’考查的篩選信息、分析問題、解決問題的能力”。 課程標準要求“能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本”。適度增加閱讀量，考查信息時代要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。
3.弘揚傳統文化，強調古代文化常識。
2017《考試大綱》在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內容，將促進語文教學更加注重優秀傳統文化的學習。傳統文化的教學，重在認知、理解和傳承，這是語文教學的一個核心內容，在日常教學中有著舉足輕重的地位。這次修訂明確提出增加“古代文化常識”的考查，意在引導學生掌握必備的文史知識，理解傳統文化的精華神韻和價值理念。
二、復習備考建議
同學們只有思想上高度重視以上變化，吃透2017年高考《考試大綱》(修訂版)，才能在有限的時間內針對性地查漏補缺，科學應考。
1.關注高考題型變化，提升能力層級訓練。
理解性默寫題、文言文斷句題、古代文化常識題、成語“六選三”題、材料填充題、構思框架(思維導圖)題、任務型材料作文題是近幾年漸次出現的新題型。新題型的出現導向高三復習乃至高中教學，旨在通過考查引導考生注重語文關鍵能力的提高，注重語文學科核心素養的發展。
從高考語文的能力層級來看，位于D級的鑒賞評價能力和位于E級的表達應用能力將會是高考語文試題的側重點。鑒賞和評價能力主要體現在詩歌鑒賞和文學類文本閱讀中，復習應考中尤其要注意解題技巧、思路和方法的訓練。
2.關注高考內容調整，兩種文本復習并重。
以往考試內容2個選考模塊 “文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求考生2選1。由于“文學類文本”閱讀能力更需要長期的積累與熏陶，很難“速成”，因此歷年高考選“文學類文本”的考生很少，許多高中也都不重視“文學類文本”的教學。這次考綱修訂把兩類文本的二選一形式，改為都是必考，不但能對考生素質做更全面的考查，也將對一線教學中存在輕視文學審美教育的傾向起到糾偏作用：文學審美教育是語文不可或缺的內容。
3.進行專題復習，重視古代文化常識積累。
考綱將古代文化常識特別列出，要引起高度重視。以2016年高考看，全國一到三卷的第五題都是集中考查古代文化常識，但從修訂后的導向來看，對古代文化常識的考查還有可能出現在古詩鑒賞和語言運用材料甚至是作文材料中，所以應該作為一個專題單列重點進行復習。
4.樹立正確的價值觀念 ，重視創新思維訓練。
文學類文本閱讀和實用類文本閱讀的探究題、新材料作文題、任務型材料作文題，都突出體現了對學生樹立正確價值觀的引導。文學類文本閱讀和實用類文本閱讀的探究題，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力，提倡對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀，旨在培養學生的理性思維能力和創新思維能力。
5.強化快速閱讀能力，提升審美鑒賞能力。
閱讀速度和閱讀量是衡量學生語文能力的重要指標。文學類文本閱讀和實用類文本閱讀均作為必考內容，考查將更加全面。同時考綱還提出要適度增加閱讀量，因此高三學生在復習應考中要強化快速閱讀能力，在規定時間內能快速捕捉中心句或者關鍵詞。從人才培養的語文綜合素質要求看，學生不光要有語言運用能力，以及與此相關的對信息篩選的能力、分析問題解決問題能力，也要有審美鑒賞的能力。
6.及時進行梳理，積累古代文化常識。
在“古詩文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內容，需要考生在備考階段，積累一定量的關于古代官職官制、禮儀、稱呼、風俗、節令和科舉考試等相關知識。考生可以通過對文言傳記相關的常識進行分類整合歸納和熟悉命題思路著手備考。
高考復習備考應該嚴遵考綱，全面復習，重點突破，《考試說明》下發后，應重點參考《考試說明》中的樣題調整復習重心，確定突破方向。
本次《數學高考考試大綱》修訂明確提出了從三個方面考查學生的數學學習情況，即數學思想方法、數學能力、數學的科學與人文價值。現結合數學學科修訂的內容，從如下兩個方面做出解讀：
一、考試內容與范圍
在考試內容與范圍方面，刪去了選修4-1里的“幾何證明選講”。刪去的理由：幾何證明選講考察的是初中平面幾何的知識，作為基礎知識，可以在立體幾何、解析幾何知識中考察，不需要再單獨設置專題考察，同時在以前的教學大綱和2017年修訂的課程標準中都不包含。選考模塊的試題由三道變為兩道，可以說減輕了備考的負擔，對于大多數學生來講，可以從原來面對平面幾何題較為尷尬的境地解放了出來！可以更具有針對性的復習備考另外兩個選考模塊。
總的來說，從試卷的難易程度來說并沒有太大的變化，對于使用全國課標卷的考生來說，有利的影響：這樣的修改無異于幫助所有考生縮小備考范圍，提高了我們備考選做題的效率;不利的因素：最后一個大題的選擇性減少，我們在備考階段的聚焦點只能在“坐標系與參數方程”、“不等式選講”兩部分下功夫。
二、考核目標與要求
在考核目標與要求方面，考綱對能力要求的內涵進行了修改，增加了基礎性、綜合性、應用性和創新性的要求，增加了對數學文化的要求。同時對能力要求進行了加細說明，使得能力要求更加明確具體。
在整個考綱的修改部分，特別強調了要增加對于數學文化的考查，實際上在近年的高考新課標卷中對于這一點的考查已明顯加強，2016年就已經有所體現，全國課標卷中選擇題部分對于多項式的考查，就很好的說明了全國課標卷對于這種題型的命題意圖是通過解題讓學生感受中國的傳統文化之美并予以傳承。
有關中華優秀的傳統數學文化已在現行的人教版《普通高中課程標準試驗教科書 數學》教材中多處體現，如《高中數學必修1》中的閱讀材料《中外歷史上的方程求解》；《高中數學必修2》中的探究與發現材料《祖暅原理與柱體、錐體、球體的體積》；《高中數學必修3》算法案例中的秦九韶算法與更相減損術，及割圓術；《高中數學必修5》的閱讀材料《海倫和秦九韶》、《九連環》；《高中數學選修2-3》的探究與發現材料《“楊輝三角”中的一些秘密》等。考綱中此處的變化，可以促進師生在數學教與學的活動中，對于中華民族的數學文化和數學史的了解與感受更加深刻，對于相關內容的學習與掌握可以更加到位，此類考題，可能在尊重出處的需要下，引用原文，但一定會做出意義的解釋，在讀題和理解題意上不會給考生造成負擔。
針對于以上對考綱修訂的解讀， 現對2017年的高考備考復習提出以下建議：
1.回歸課本。
2017全國高考考試大綱修改內容中對于數學的修改部分中指出在能力的考查上增加了基礎性的要求，這就提示我們所以的考生在一輪復習時，應該將重點放在基礎上，適當降低復習難度，抓好抓牢基礎題，夯實基礎，拿嚴拿準拿穩基礎分，以一般題為主，狠抓通性通法的訓練，少練或者不練偏題、難題、怪題。
2.注重知識的廣度。
我們不難發現現在很多考生把自己平時復習的重點放在了單個知識點、單個專題的難度上，而忽略了知識的廣度，這就會使得自己在后期的復習上遇到瓶頸，因為知識的廣度很大程度上為我們解決綜合類問題提供了很大的便利，注重知識的廣度，實際上也是在2017年高考考綱修改的前提下要做的重點復習調整之一，考綱修改中明確指出要增加綜合性的要求，這就為我們指明了綜合性的重要地位，也是從側面在提醒廣大考生，注重知識復習的廣度，當然也應該注重知識點之間的聯系。
3.注重知識的網絡化。
一輪復習重在夯實基礎，但并非是機械的識記知識點和模仿操作，核心應當是形成高中數學的知識體系和方法體系。在復習過程中，務必在學生知識脈絡的形成、知識結構系統性和知識間的聯系、方法上的遷移上多下功夫，讓知識結構網絡化，把數學知識串成串，連成線，匯成面，盡力和高考要求對位，處處體現各知識板塊間的相互綜合性。
4.加強定時練習、抓牢考練質量。
在復習備考的過程中，一定要認識到，平時的做題訓練和考試做題的目的、意義是不同的。平時的做題訓練所承載的更多、更全面。通過平時的訓練達到鞏固復習內容，培養做題習慣，訓練數學思維，促成思維品質的目的。而考試做題就是為了有效的得分。其意義在于，通過考試暴露復習當中的不足，為后期的復習備考提供最直接的參考信息，吸取經驗教訓。
很多學生平時只顧著刷題、啃題，不注意做題時間的控制和做題效率的要求，忽略了對應試的訓練。從而導致在考試中的種種失誤，得不到應有的分數。因而，平時的復習中，應該要求考生一定加強定時練習、抓牢考練質量。其次還要注重做題過程、步驟的標準化，每一年高考中的判卷標準中都時刻提醒我們做題標準的重要性，這樣不至于在非知識點上失分。
“核心為穩”“穩中有變”“變中求發展”， 是教育部考試中心高考英語學科命題專家對今年英語高考題的總結。“核心為穩”是指考察內容范圍相對穩定，各套試卷難度基本穩定；“穩中有變”是指在穩定的基礎上，題目類型逐步更新；“變中求發展”是指適度變化，各套試卷的信度和效度不斷向更高水平邁進。當然穩定是前提，變化是趨勢。主要有以下幾個方面的變化。
一、完善新題型、突出考查綜合語言運用能力。
對語法填空題的題干說明部分進行了完善。將原有題干中的括號去掉。將語法填空的題干部分的闡述改為：閱讀下列短文，在空白處填入1個適當的單詞或括號內單詞的正確形式。
這樣的改動可以更加清楚的指導學生在練習題型時的思路：語法填空題所填內容只分為兩種情況，第一種是沒有提示詞，主要填寫一些語法功能性的詞語，這種情況就只能填寫一個詞。第二種是給提示詞的情況，是根據所給的提示詞寫出正確的形式，此種情況可能會出現兩個或更多的詞的情況。
需要考生注意的是: 提示詞類題和純空格類的題的比例在2016年出現了6:4的情況，這說明，語法填空題的考點設置并不是一成不變的。隨著語法填空這一題型的逐漸成熟，純空格類題呈現增加的趨勢，這表明題目的難度也會有所增加。
備考建議：
語法填空題的備考建議是要加強學生的知識儲備能力，尤其是基礎知識的儲備。在一輪復習的基礎上需要繼續加強對考綱所列出的3500詞的記憶與復習，靈活掌握單詞的拼寫、詞性、搭配及詞義的拓展，要特別注意常考動詞的特殊過去式和過去分詞的變化情況。語法知識方面尤其要掌握動詞的時態、語態，非謂語動詞的正確使用，名詞的單復數，連詞的選用以及形容詞和副詞的轉換、比較級的正確使用等，當然介詞、代詞、冠詞的基本用法也是考生必須要掌握的知識點。
做給提示詞類的題時，首先要分析句意和句子的結構，確定空格處該填謂語動詞、非謂語動詞還是其他詞類。如果要填謂語動詞，要考慮動詞的時態和語態以及主謂一致的問題；如果需要填非謂語動詞，則要準確判斷應該用哪種形式的非謂語動詞；若是詞性的變化，那就要考慮空格處應填的是形容詞、副詞還是名詞等。純空格類題目的特征是以虛詞為主，而且只能填一個單詞，包括介詞、冠詞、連詞等。
考生在做題時一定要根據句意和邏輯關系，做到意義完整、邏輯通順、形式正確。為此，考生在備考階段要注意培養和提高語篇理解能力、邏輯思維能力和語言的運用能力。
二、書面表達的體裁以應用文為主。
新課標全國卷的書面表達體裁仍然會以應用文為主，以考查書信和電子郵件為主，話題貼近考生的實際生活。這種考查方式不僅體現了高考重視對考生英語語言運用能力的考查，而且還引導考生關注英美國家的文化和社會生活，關注中國傳統文化和社會主義核心價值觀。高考注重在一個比較真實的交際語境中讓考生把英語當作一個工具使用，為考生的終生發展打下基礎。
備考建議：
考生應該加強審題的訓練，熟悉英語的五種簡單基本句型，寫好英語簡單句。背課文和范文佳作，并且模仿其中的高級表達，學會使用這些高級表達來潤色自己的文章。熟悉和了解高考書面表達的評分標準以及得分檔次。加強書寫的工整和美觀。
總之，高考越來越注重考生對語言知識的運用能力，考生應針對高考的特點和考綱的要求注重能力和知識的并重。在一輪復習中夯實基礎，強化詞匯，句子的基本結構，以及長難句的分析。針對考綱中列出的24個語法項目要逐個梳理，重點突破動詞時態語態，非謂語動詞、連詞、介詞、冠詞、形容詞和副詞、復合句的使用上。對構詞法和成分分析也不可忽視，增加詞匯的儲備、提高解題能力。二輪復習時，要建構知識網絡，按照高考題型有計劃的專題專練，提高自己分析問題和解決問題的能力。
今后的高考英語試題會有一個非常明顯的導向，就是提倡英語學習當中不要過分鉆研語法知識、詞匯知識、而應更多強調語言的實際運用能力。考生一定要在語言運用和寫作部分，多下功夫。
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