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這幾天，上海信息技術學校校長鄔憲偉的電話就沒斷過。
今年9月3日，國務院出臺了《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)(下稱《意見》)，隨后，上海浙江相繼出臺高考改革試點方案。
大家都在討論這件“大事兒”，各方在解讀高考改革對我國未來教育的深刻影響，在職業教育領域，各方也一直認為，《意見》也將給高職教育帶來巨大變化。
《意見》提出，要加快推進高職院校分類考試，并實行“文化素質+職業技能”評價方式。同時繼續推進分類錄取的模式，力求在2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。
在鄔憲偉眼中，《意見》作為一個“風向標”，清晰地向社會傳遞了一個信號：高等職業教育不能等同于普通高等教育，在人才選拔和培養上都應該有自己的特色。
用這個50后高職校長的話來講，《意見》的出臺，為高職學生的多元化選拔和培養真正“開啟了一扇門”。不過，職教界在欣喜之余，更應思考，“腳下的路該往哪里走”。
拓寬入學渠道，高職院校招生迎來“黃金時代”?
“學生上高職的渠道寬了!”這是浙江教育研究院院長方展畫看到《意見》后最直觀的一個感受。
《意見》中寫到，中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統一高考進入高職院校。
這3條入學途徑，在方展畫看來，給了學生“多次選擇的機會”。他打了個比方，未來，一個學生既可以在中考時直接進入中職就讀，在以后選擇是否升入高職;還可以在高中時選擇參加高職的單獨招考;此外，這個學生仍然能通過高考進入高職。
之所以制定這樣的政策，和“一個高中生究竟是適合高等職業教育還是普通高等教育，需要學生自己長時間的思考和探索”有關。畢竟，“高中生的興趣會變，想法也會變”，方展畫強調，“要給學生試錯的機會”。
上海教育科學研究院副院長馬樹超同樣認可這一“關懷學生”的政策調整。他希望，政策能在中學校園內得到更廣泛地傳播，讓高中生明白：并非要把普通高考和高職招生徹底分開，逼著學生選擇，相反是有了“更多上高職的機會”。
入學渠道越來越寬， 那么這是否也意味著高職院校招生迎來了“黃金時代”呢?
“對高職院校來說，這是機遇更是挑戰。”溫州職業技術學院院長丁金昌說，學生的的確確能多次選擇是否進入高職，但高職院校能否抓住這些機會吸引學生就讀，是“巨大的挑戰”。
《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》(下稱《方案》)于10月19日公布，《方案》明確了高職提前招生這一思路，如何和普通高考“叫板”，在激烈的招生競爭中突圍，通過分類招考的模式招到合適的學生，“還需要高職院校不斷探索”。
“還是不能操之過急。”馬樹超說，高職招生分類招考已在全國多地試點多年，2013年通過分類招考進入高職的學生已經占到了43%，“高職自主招考的改革是有基礎的，但普通高考仍然是學生進入高職院校的重要渠道，這一點不能忘記”。
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