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　　從高考改革方案發(fā)布至今，幾日里，市民有關(guān)高考改革的討論熱度始終不減，而這其中有期待也有擔(dān)憂。

　　9月22日，記者了解到，省教育廳日前已發(fā)文通知省內(nèi)各高中，高中學(xué)科教學(xué)課程將有調(diào)整。

　　而今天，繼續(xù)有2位來自高校和高中的負(fù)責(zé)人來和讀者分享自己關(guān)于高考改革的看法觀點(diǎn)。

　　指導(dǎo)意見

　　不允許學(xué)校強(qiáng)制為學(xué)生選定選考科目

　　昨天，記者從省教育廳了解到，《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(2012年版)》將有適當(dāng)調(diào)整。新的指導(dǎo)意見從2014年秋季入學(xué)的普通高中學(xué)生開始實(shí)施。

　　通知規(guī)定，原則上不增加全體學(xué)生必修內(nèi)容;數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)學(xué)科教學(xué)不再分側(cè)文、側(cè)理。

　　同時(shí)，省教育廳也就合理統(tǒng)籌安排普通高中學(xué)校課程和教學(xué)提出了指導(dǎo)意見。要求各普通高中學(xué)校不盲目增課時(shí)趕進(jìn)度，不增加每周課堂教學(xué)時(shí)間，不擠壓選修課程課時(shí)，要按規(guī)定為學(xué)生開設(shè)自修課。此外，高中也要面向全體學(xué)生設(shè)置課程，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，不得違背學(xué)生選課意愿強(qiáng)制為學(xué)生確定選考科目或強(qiáng)制實(shí)行分班教學(xué)。

　　而在完善基于主干學(xué)科的四類選修課程建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)選修課程選課走班外，還要著眼于推行分層教學(xué)和幫助學(xué)生自主選擇選考科目，有計(jì)劃地組織開展必修課程走班教學(xué)。

　　觀點(diǎn)

　　中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育亟待完善

　　天臺(tái)中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師鄭志湖

　　實(shí)際上，發(fā)達(dá)國(guó)家從小學(xué)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)和潛能不斷得到提高。而我國(guó)中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育亟待完善。尤其是高考改革方案對(duì)高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提出了更高的要求。

　　實(shí)際上， 高中學(xué)生潛能已經(jīng)初現(xiàn)端倪，有人擅長(zhǎng)邏輯推理，有人擅長(zhǎng)形象思維，有人對(duì)數(shù)字非常敏感，有人有很好的文筆，如果這些潛在能力與優(yōu)勢(shì)在專業(yè)上得到充分發(fā)揮，那么學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。所以，學(xué)校要向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)業(yè)規(guī)劃、行動(dòng)計(jì)劃。

　　學(xué)生要從小學(xué)會(huì)選擇適合自己發(fā)展的路

　　浙江大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)徐小洲

　　如何走好未來高考招生改革的“路”，已經(jīng)擺在高考招生制度設(shè)計(jì)者、學(xué)校教育者，或是家庭與考生面前。

　　學(xué)生要從小學(xué)會(huì)選擇適合自己發(fā)展的道路，學(xué)生未來學(xué)習(xí)生活要實(shí)現(xiàn)從被迫選擇向自主選擇轉(zhuǎn)變。

　　基礎(chǔ)教育要大力推行新教改理念下的教育教學(xué)改革。要避免從一種方式的應(yīng)試教育淪為另一種方式的應(yīng)試教育，關(guān)鍵是理念的變革。減少考試科目未必能減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，基礎(chǔ)教育必須從書面知識(shí)考試的迷局中走出來。

　　高等學(xué)校要具備更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。當(dāng)務(wù)之急是處理好選考科目選擇、錄取工作和學(xué)生自由選擇學(xué)校給高校生源帶來的不確定性的三方面挑戰(zhàn)。

　　家長(zhǎng)要理性對(duì)待新高考招生帶來的教育變革。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，把孩子還給孩子，把學(xué)生還給學(xué)校，共同形成教育合力。