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我國高等教育本科專業設置是按“學科門類”“專業類”“專業”三個層次來設置的，即一個學科 門類下面設置若干專業類，一個專業類下面再設置若干專業。根據教育部公布的《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》，目前大學本科專業設有12個學科 門類，下設92個專業類，共506種專業。

對廣大考生和家長來說，在506種專業中 做出自己的正確選擇不是件容易的事。每年這個季節，各高校的招生咨詢熱線開始忙碌了起來，許多考生和家長都會咨詢有關專業選擇的問題。在日常接待考生家長 來電來訪時，我們發現許多考生和家長在面對各個學校的招生宣傳資料和專業介紹時，往往顯得十分茫然，不知從何下手。以往也有考生因當初不了解專業內涵，在 填報志愿時隨意選擇了名稱時髦的專業，入學后才發現不是自己理想的專業。因此，考生在選擇專業時，需要仔細辨別，切忌望文生義，避免因專業選擇失誤而帶來 遺憾。要了解各高校的專業設置，看明白報考指南上的專業介紹，尤其要讀懂這些專業的內涵，建議考生和家長可以從以下幾個方面著手：

一、了解專業的基本情況

考生首先需要讀懂各所高校招生宣傳材料中的專業介紹，專業介紹一般會涵蓋專業開設時間、培養目標、課程設置、就業方向等幾大要素，這些內容對了解這個專業的基本情況十分重要。

1.開設時間

一 個專業的開設時間可以看出該專業是否有著悠久的歷史還是新開設的專業。有的專業介紹中會拿出一大段介紹專業的歷史，這往往顯示該校的這個專業有較深厚的辦 學底蘊和較高的學術知名度。如果這個專業對開設歷史的介紹一筆帶過，說明該專業開設時間較短，還處于培育期，選擇該專業時就更要全面地考慮了。當然專業的 開設時間也不能一概而論，有時開設時間悠久的專業也會顯得缺少創新，新開設的專業可能是這所高校學科新的增長點，投入的資源較多，這需要考生綜合考察。

2.培養目標

一 個專業的培養目標決定了這個專業人才培養的特點和要求，可以看出這個專業培養的是重基礎理論的，還是重實際應用的;培養的是寬口徑人才，還是技能型人才。 考生可從培養目標中可以看出自己的志趣與該專業是否一致。如果一個專業的培養目標越具體，說明這個專業培養體系相對成熟，培養手段相對豐富。我們也可以看 到有的專業培養目標僅僅羅列了《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》中規定的基本培養目標，說明該專業還沒有形成自己的培養特色，該專業還處在發展 摸索階段。

3.課程設置

一 個專業的課程設置體現了這個專業教學開展的實際情況，也能間接看出這個專業的師資力量。一般而言，一個專業的課程設置主要包含了公共基礎課程、專業主干課 程、專業選修課程等方面，專業主干課程包含了教育部《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》中列出的必修課程，含專業基礎課程和專業核心課程。專業的 課程設置情況往往能體現出該專業的辦學優勢和特色，如有的專業介紹中會體現全英語專業課程開設情況，有的專業會寫明開設拓展專業知識的專業選修課程數量和 種類，這往往能反映出該專業的師資力量是否強大?？忌部梢詮膶I的課程設置中大體看出該專業本科四年主要的學習內容和培養方向，進而可以判斷該專業與個 人的興趣和能力是否契合。

4.就業方向

一個專業的就業方向說明了該專業歷屆畢業生的就業質量和所從事職業的范圍。

如 果考生選擇專業時能找到自己感興趣的就業方向，這樣就能更快地明確將來的職業發展方向，更好地適應職場生活。值得注意的是，近年來，大學畢業生就業供需矛 盾依然突出，部分專業由于一些高校重復開設、專業特色不鮮明等原因導致就業率較低，考生在選擇這類專業時就應三思后而行。有的專業介紹中顯示就業方向十分 寬泛，畢業后繼續升學人數較多，甚至于絕大部分畢業生選擇了與本專業完全無關的職業，這些情況就值得考生和家長深思。盡管有調查表明，目前某些地區畢業生 找工作時專業對口率相對較低，但是如果一個專業的畢業生出現絕大部分“轉行”的現象，說明該專業培養的學生無法學以致用，市場已處于飽和狀態，這與該專業 的培養目標顯然是背道而馳的。

除了以上幾個方面之外，考生和家長在閱讀專業介紹時還 需留意該專業開展國際交流合作的情況、是否屬于重點學科、碩博士點的數量、招生人數的變化、授予學位門類、修業年限、是否高收費等情況，這些指標能客觀反 映該專業的綜合實力，可以作為選擇專業的依據之一。尤其是有些專業介紹中會用百分比統計體現出來，兩相比較就可大致反映專業的建設水平。