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 　　教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅昨日接受媒體采訪時(shí)表示，2016年廣東將使用全國統(tǒng)一命題試卷。這意味著，從2005年開始的廣東高考全部科目單獨(dú)自主命題的傳統(tǒng)，將暫告段落。廣東省教育考試院表示，“考生按照原有教學(xué)備考工作做即可。”

　　教育部：考試大綱考試難度不變

　　前日，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅表示，將擴(kuò)大高考統(tǒng)一命題試卷地區(qū)范圍，今年將增加江西、遼寧和山東3個(gè)省，明年增加7個(gè)省份，包括湖北、廣東、陜西、四川、重慶、福建和安徽。

　　續(xù)梅指出，高考使用全國試卷，只是出題單位變了，包括考試大綱、考試難度等一律不變，至于高考的錄取、分?jǐn)?shù)線也不會(huì)因?yàn)槌鲱}單位變化而發(fā)生大的變化。“因?yàn)檎猩?jì)劃是各省份確定的，分?jǐn)?shù)線也是各省份來定的，不會(huì)影響錄取率。”

　　省考試院：還沒有接到具體文件

　　截至發(fā)稿時(shí)，廣東省教育廳方面表示，還沒有接到具體文件，不能給出明確答復(fù)。

　　省教育考試院副院長黃友文也稱，目前還沒有接到教育部具體通知，等教育部出臺(tái)實(shí)施細(xì)則后，根據(jù)教育部具體部署統(tǒng)一實(shí)施。

　　他說，由于中學(xué)教學(xué)大綱不變，全國都一樣，高考命題的具體內(nèi)容和依據(jù)都是統(tǒng)一的中學(xué)教學(xué)大綱，因此對(duì)于中學(xué)來說，只要按照原有教學(xué)備考工作安排去做即可，對(duì)考生不會(huì)有影響。

　　他說，去年9月出臺(tái)的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》已經(jīng)提出，2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。因此，此番也是落實(shí)這一精神的具體舉措。

　　從2005年開始，廣東高考全部科目單獨(dú)自主命題。黃友文說，無論是全國統(tǒng)一命題，還是分省命題都各有利弊。分省命題的質(zhì)量參差不齊，壓力也很大。即便是全國統(tǒng)一命題，受各省各地區(qū)教育水平、選用教材差異影響，尤其是我國東中西部教育水平差異較大，高考命題也會(huì)根據(jù)各省教學(xué)實(shí)際水平有所側(cè)重，實(shí)行一綱多卷，比如明確某套試卷適用于某些省份。

　　高中老師：影響不大，但需要時(shí)間消化

　　“我個(gè)人認(rèn)為，考廣東卷還是全國卷，對(duì)老師教學(xué)、學(xué)生應(yīng)考影響都不大。”華附區(qū)老師表示，盡管廣東的教材跟全國教材版本不同，但考試應(yīng)該與教材無關(guān)，比如語文，無非就是考基本的知識(shí)點(diǎn)，考平時(shí)的積累，這在全國都一樣。

　　廣大附中陳老師則認(rèn)為，由于多年來習(xí)慣了廣東卷的命題思路，整張?jiān)嚲砀鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)的分布，各種題型比例等，跟全國卷還是有差異，需要時(shí)間重新消化。

　　學(xué)生：還沒做好準(zhǔn)備，要難大家一起難

　　記者到廣州的重點(diǎn)高中了解過，很多高二的學(xué)生都收到廣東可能要用全國命題試卷的消息，不過他們說，還未做好準(zhǔn)備。

　　原標(biāo)題：廣東明年高考用全國卷 省考試院：不影響考生

　　華師附中高二學(xué)生小蔡表示，“我只做過廣東卷，沒做過全國卷。聽說全國卷難一點(diǎn)，全國卷跟廣東卷的某些標(biāo)準(zhǔn)不太一樣，可能有些地方我們沒有學(xué)過。”小蔡稱，現(xiàn)在高二還在上新課，沒開始全面復(fù)習(xí)，有時(shí)老師會(huì)拿過往廣東高考的真題滲透在新課課堂上，因此，他做廣東卷可能會(huì)更有感覺。

　　也有學(xué)生表示會(huì)淡定應(yīng)對(duì)。執(zhí)信中學(xué)高二學(xué)生小陳稱，不管考哪一份卷，都不是全國統(tǒng)一劃分?jǐn)?shù)線，各省還是會(huì)單獨(dú)劃線，其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)還是僅限于本省內(nèi)，即使是試卷再難，也是大家一起難，沒什么好擔(dān)心的。

　　專家意見

　　廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長顧也力：“怎么考不重要，關(guān)鍵是錄取制度改革”

　　顧也力聽到這個(gè)消息表示很突然。他第一反應(yīng)是，不會(huì)對(duì)高考錄取制度帶來太大變化，不會(huì)對(duì)考生帶來太大影響，不要過度解讀，過度反應(yīng)。

　　“真正的高考改革不在于考試怎么考，誰來出題，怎么考，考多少科都沒關(guān)系，關(guān)鍵是錄取制度。”他認(rèn)為，根本問題是錄取制度要改革，要真正下放給高校錄取權(quán)。他說，考試大綱、教學(xué)大綱一致，只是出題集中、分散的問題，“高中教育指揮棒更集中了”。

　　顧也力說，全國卷考試，學(xué)生在準(zhǔn)備考試上需做一些調(diào)整。“原來考試、學(xué)習(xí)方案，都是按廣東省出題的模式來進(jìn)行的，現(xiàn)在使用教材、教學(xué)進(jìn)度有一些不同，值得探討。”

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉：“回到統(tǒng)一命題，會(huì)減少省際教育差異和多樣性”

　　儲(chǔ)朝暉表示，統(tǒng)一命題后，雖然考試形式上可比了，但實(shí)質(zhì)上仍不可比。“因?yàn)榻逃浜蟮貐^(qū)的1分與發(fā)達(dá)地區(qū)的1分是不等值的。”

　　他認(rèn)為，國內(nèi)不同省份之間教育有很大差異，教育水平、教學(xué)風(fēng)格都有區(qū)別，回到統(tǒng)一命題，各地又會(huì)按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，使得省際間教育差異減小，多樣性變少。統(tǒng)一命題，還會(huì)加劇教育機(jī)構(gòu)猜題、押題的現(xiàn)象。“高考統(tǒng)一命題，就假定了用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以測(cè)所有的人，而這個(gè)假定本身就是錯(cuò)誤的。”他認(rèn)為，國內(nèi)目前急需的是學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性。