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不久前，許多學校都做了“高考百日誓師大會”，也就是說，從現在開始距離高考已不足百天。
都說“分分分、學生的命根”，面對高考，更是如此。作為高考中理科生們一門重要的學科，如何在化學上不丟分，或者拿高分，成為不少人的目標。河南商報考學君近日就特邀名師，與你聊一聊高三化學的復習建議。
名師檔案
扶云松，鄭州一中，高級教師，化學組教研組長、化學競賽主教練。同時，他也是河南省十佳優秀班主任、河南省教育廳學術技術帶頭人、鄭州市優秀教師、中國化學會化學競賽優秀輔導教師、鄭州市學術技術帶頭人、鄭州市拔尖人才、鄭州市優秀教研組長。
扶云松長期從事化學競賽培訓，近5年所帶學生31人考入清華北大、200多人考入985大學。
八大應試技能帶你決勝高考
很多人對于化學的認識，就是一堆看不懂的字母，和一些不知所云的符號，其實，化學處處都能在我們生活中遇見，而且我們還會在不知不覺中運用到化學。
不少聽過扶云松老師講課的同學都向河南商報考學君反映，扶老師講化學時常會結合一些現實的例子，讓人容易聽懂，而且還能明白其中緣由。下面，咱們就跟隨扶云松老師的觀點，來看看他的應試八大技能吧。
1重視化學知識在實際中的運用
“‘關注社會、關注生活’是新課標精神的濃縮。因此近年的高考試題在命題形式上不斷推陳求新，在試題情境設置上更加貼近生產、生活。”扶云松老師說，當今社會的熱點問題，如食品安全問題、環境污染與治理、化學材料的制造和應用等，往往就是高考命題的素材，形式上靈活多樣，起點高，落點低，充分體現了化學在解決社會問題中的重要作用，同時也體現了理論聯系實際、學以致用的命題思想。
他提醒考生，在高考中對于此類問題要認真剖析，充分挖掘與化學知識的結合點，利用化學方法、原理去分析解決實際問題。
試題案例
化學與生活密切相關，下列說法不正確的是（）
A．二氧化硫可廣泛用于食品的增白
B．葡萄糖可用于補鈣藥物的合成
C．聚乙烯塑料制品可用于食品的包裝
D．次氯酸鈉溶液可用于環境的消毒殺菌
扶云松老師給出正確選項，應該選A。為什么呢？他說，二氧化硫對人體有害，屬有毒物質，所以不能廣泛用于食品的增白，因此，錯誤。C選項的聚乙烯塑料，其實就是常見的食品包裝材料，是正確的。D選項的次氯酸鈉具有強氧化性，可用作消毒劑，如84消毒液的主要成分就是次氯酸鈉，所以也沒毛病。
扶云松老師還說，“節能減排”與“低碳”是近年來的社會熱點，以此為背景考查能源的開發和利用，燃料的充分燃燒、能量的相互轉化以及反應熱等知識也是高考命題的一個重要角度，應予以足夠的重視。
2高考必考點：化學用語的正確使用
化學用語是進行化學學習和研究的重要工具，是富有特色的化學語言，其中蘊含著豐富的內涵，化學用語可以反映出物質的組成、結構性質和化學反應原理正確理解和使用化學用語非常重要，也是高考的必考點。
扶云松表示，對化學用語內涵的正確理解是正確運用的基礎，一定要理解準確、書寫規范。
元素符號、離子符號、原子（離子）結構示意圖、分子式、電子式、化學式、結構式、結構簡式、化學反應方程式、離子方程式、電離方程式、電極反應式、熱化學方程式、水解方程式等化學用語的正確理解，準確運用和規范書寫是高考命題的熱點。
另外，考生還需要靈活運用化學圖形語言。化學圖形語言包括各種模型（如分子模型、原子模型）、關系圖、知識網絡圖、工藝流程圖等，它們是化學形象思維的載體和中介，也是化學思維的重要材料和結果，而且還是進行抽象思維的一個重要工具。
3準確把握化學反應過程
化學反應過程體現了化學反應原理，反映了物質的性質，是化學反應先后順序的具體表現形式。化學反應過程是試題考查化學知識的重要載體。通過正確分析化學反應過程可以發現物質制備和轉化的化學反應原理、物質的性質及其轉化的物質關系和數量關系，從而解決有關問題。
4相近概念的辨析
在中學化學中有許多相近概念，如分離和提純、檢驗和鑒別、蒸發和蒸餾等。為避免在使用過程中易錯、易混，就需要對這些概念抓住關鍵字詞，從概念的內涵和使用范圍兩個方面進行辨析并通過實例從正反兩個方面進行例證，以達到規范使用化學概念的目的。
扶云松舉出例子，比如干餾和蒸餾。干餾是固態物質隔絕空氣加強熱發生分解反應的過程，屬于化學變化。如煤的干餾。蒸餾（分餾）是根據液態混合物各組分沸點的不同，通過加熱使液體組分汽化然后冷凝收集的分離過程，屬于物理變化。
5規范表述試題答案
答案表述是展示考生答題的最終環節，也是決定考試得分多少的關鍵環節。
在高考時，要時時處處注意答案的規范表述，以求最大限度地減少非知識性失分，力爭做到“會做的題都得滿分”。要避免以下三個問題：①會而不對：主要表現在解題思路上考慮不全或推理不嚴密或書寫不準導致失分；②對而不全：主要表現在思路大致正確，但丟三落四，或遺漏某一答案，或討論不夠完備，或以偏概全，或出現錯別字；③全而不精：雖面面俱到，但語言不到位，答不到點子上。
6高考重點：圖像、圖表分析
圖像題和表格題，統稱為圖表題。它是指以圖像、圖形和表格為試題的信息來源，以化學中的基本概念、基本理論、元素化合物和化學實驗等知識為載體，精心設計問題的一種信息處理和分析題。
這類題主要考查學生圖像的識別與分析能力，數據讀取、分析與處理能力，運用數學工具能力，以及靈活運用一些重要化學概念、規律與原理解決簡單問題的能力。扶云松老師還提醒各位考生，近幾年，高考這方面的題型在考查力度上有所增加。
7情景信息遷移
信息遷移試題是根據題中提供的新信息、新知識，結合所掌握的知識、技能和方法，進行遷移，創造性地解決新問題的一類試題。
解答信息題一般有三個環節：1、認真讀（審）題，獲取信息；2、結合問題，處理信息；3、根據信息，遷移應用。解題時要注意既不能機械地模仿信息，也不能隨意發揮，而應當抓住題中的信息特征，使“新”、“舊”知識有機地結合起來進行遷移應用解決問題。
8化學數據的分析和處理
化學計算中要做到能迅速、準確地處理數據，就要正確分析形式多種多樣的數據，找到數據的作用、特點以及內在聯系，尋求化學計算的正確方法，以提高化學計算的速度和準確度。
數據的處理能力反映了學生對化學知識的正確理解和掌握程度，以及靈活運用化學知識分析和解決具體問題的能力。
其實，扶云松老師講解的內容遠比這些豐富，還列舉許多典型案例。如果你需要，歡迎掃碼關注“家有考生”微信公眾號，給我們留言。
統籌/李雅靜 編校/陳兵
視覺/河南商報視覺產品部
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