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 2016年高考北京卷化學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)研究報(bào)告出爐啦。該內(nèi)容由北京教育考試評(píng)價(jià)研究中心提供，是考生備考的重要資料。

一、總體分析

2016年高考北京市理科綜合化學(xué)試題符合《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《考試說(shuō)明》的要求。試卷整體設(shè)計(jì)立意高遠(yuǎn)、視野寬闊，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)有用的化學(xué)、貢獻(xiàn)于國(guó)家科技進(jìn)步的自信心，又體現(xiàn)了有著幾千年厚重歷史文化積淀，而今百尺竿頭更進(jìn)一步的自豪感。

（一）

試題評(píng)價(jià)

與2015年相比，試題結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，在知識(shí)層面上重視對(duì)化學(xué)基本概念理論的考查，在能力層面上重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力的考查，呈現(xiàn)方式延續(xù)圖文并茂的特點(diǎn)。試題的設(shè)問(wèn)對(duì)考生表達(dá)能力的要求進(jìn)一步提高，要求完整寫出有機(jī)合成路線、用流程圖表示探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程的設(shè)問(wèn)方式首次出現(xiàn)。

（二）

考生評(píng)價(jià)

圖1 2016年高考化學(xué)試卷總分分布曲線圖

表1和圖1數(shù)據(jù)顯示，考生總分分布呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài)，化學(xué)平均分為66.96分，比2015年下降4.26分，中數(shù)為70.07分，眾數(shù)為78.0分。在試卷整體難度提高的背景下，這樣成績(jī)的取得說(shuō)明今年考生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、學(xué)科能力的發(fā)展達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，在分析解決化學(xué)問(wèn)題的能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力上顯示出了一定的發(fā)展和進(jìn)步。

二、特點(diǎn)分析

（一）

試題特點(diǎn)

1.突出應(yīng)用背景，體現(xiàn)綠色化學(xué)思想

試題通過(guò)背景素材，滲透了環(huán)境保護(hù)意識(shí)和綠色化學(xué)觀點(diǎn)，促進(jìn)考生深入理解環(huán)境修復(fù)和資源再生的化學(xué)微觀過(guò)程，了解運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和原理解決環(huán)境修復(fù)和資源再生利用的重要意義，充分認(rèn)識(shí)化學(xué)在人與自然和諧相處、資源環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

2.突出學(xué)科特點(diǎn)，考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力

今年高考化學(xué)試題充分體現(xiàn)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，大部分試題背景和情境都與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)，突出考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力。試題注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)置，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)背景中展開設(shè)問(wèn)，讓考生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究的方法，歸納反思實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)論，對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有明顯的啟示和導(dǎo)向作用。

3.突出思維過(guò)程，給考生搭設(shè)展示的平臺(tái)

主觀試題更加重視引導(dǎo)考生從學(xué)科本質(zhì)的角度理解相關(guān)內(nèi)容，注重考查獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。試題不僅要求考生回答步驟、現(xiàn)象，而且要求設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因、展示實(shí)驗(yàn)證據(jù)、歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓考生完整展現(xiàn)思維過(guò)程。通過(guò)設(shè)計(jì)有機(jī)合成路線和對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)考生的表達(dá)能力提出更高的要求，也有利于不同水平的考生展現(xiàn)思維路徑和品質(zhì)，當(dāng)然也有相當(dāng)數(shù)量的考生對(duì)這樣的要求表現(xiàn)出不適應(yīng)。

（二）

考生特點(diǎn)

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

表2數(shù)據(jù)顯示，2016年高考理綜化學(xué)試題在四個(gè)知識(shí)組塊上，增大了基本概念、基本理論的權(quán)重，平衡了各知識(shí)組塊的難度值。除元素化合物以外，其他知識(shí)組塊與化學(xué)總分均具有良好的相關(guān)性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分得分率較低，有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)部分與化學(xué)總分的相關(guān)度最高。

2.能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

表3數(shù)據(jù)顯示，2016年高考理綜化學(xué)試題在三個(gè)能力組塊上，增大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力的權(quán)重，提高了接受、吸收、整合化學(xué)信息能力的難度，而分析、解決化學(xué)問(wèn)題的能力與化學(xué)總分的相關(guān)度最高。今年影響接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力得分率的主要因素是第12題，在高度陌生的情境下，基于原型認(rèn)知的創(chuàng)新遷移能力的培養(yǎng)還沒(méi)有得到廣大教師的關(guān)注。化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力仍然是三個(gè)組塊中得分率最低的，考生實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累、常態(tài)化的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)需要得到老師充分的重視。

三、教學(xué)建議

1.關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，提升核心素養(yǎng)

高考的功能是選拔適應(yīng)高等教育深造、適應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展需要的人才。知識(shí)和能力很重要，但是文化認(rèn)同和價(jià)值觀更重要。教師在教學(xué)中既要注重真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)深入思考，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)知識(shí)，形成化學(xué)學(xué)科的思想、觀念、方法，凸顯化學(xué)的學(xué)科價(jià)值，又要注重超越具體事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)在資源利用、環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)等領(lǐng)域中的重要作用，激發(fā)為人類生活得更美好而學(xué)好化學(xué)的使命感和責(zé)任感，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的教育功能，立德樹人。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行”，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓學(xué)生親手操作、親眼觀察、親身體會(huì)，調(diào)動(dòng)各種感官全面感受實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，積累實(shí)驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)樂(lè)于實(shí)踐、勤于實(shí)踐、敢于實(shí)踐的精神。在實(shí)踐中呈現(xiàn)出來(lái)的豐富而復(fù)雜的現(xiàn)象就會(huì)不斷激發(fā)出問(wèn)題意識(shí)和探索欲望，這些才是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的不竭動(dòng)力。