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 　　北京市2014-2016年高考改革方案開始公開征集意見。一考變多考的夢想，率先在英語科目實現——英語實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內有效。

　　解讀1

　　一年考兩次最高分數入高考

　　北京教育科學研究院副院長桑錦龍：通過這樣的改革不但給學生提供了更多的學習機會，而且也會減輕目前高考過分強調英語技巧，促進英語教學改革。其實目前世界上很多國家的英語都是通過社會機構進行組織的，比如托福、雅思等，這也是今后我國英語發展的方向。

　　解讀2

　　語文增30分突出母語地位

　　首都師范大學副校長孟繁華：學生們更多的時間還是應該放在母語上，現在很多學生寫字不如從前、中國傳統文化也不十分清楚，適度加強這方面的教育是必要的。隨著基礎教育課程體系的改變，作為高校也會適應基教變化進行相應的調整。

　　中國人民大學教授程方平：我們分析了中國100年教育走的路，發現中國教育越來越呈現國際化趨勢，而中國本身的東西卻越來越少了。就怕再過一段時間，孩子們都不知道魯迅是誰了。

　　從國際上看，沒有一個國家把英語放在一個終身學習的重要位置上，例如，日本的國際化也很明顯，但這個國家也沒有搞全民學外語。對于英語，很多專家都建議，應該將其社會化考試，類似于計算機考試一樣。同時加大中國人的中國文化素養，現在已經完全西化了。其實無論是在國內還是國外發展，了解自己本國文化才是最重要的，只有在了解西方文化的同時，又對自己本國文化熟悉的情況下，一個中國人的國民素質、自信心、創造力才會提升。此次改革就是想通過考試的方式帶動整個教學、均衡發展等方面的改革，北京此次在全國起到了很好的帶頭作用，但是今后的教學改革等方面一定要跟上，才能很好地完成改革。

　　解讀3

　　數學分不變解決問題是重點

　　朝陽區政府教育督導室原主任諸平：這個政策的調整，我個人認為是因為群眾反應太大了。基礎教育的目的是培養公民基礎素質的，教授學生的知識應該是全面的，本質不是為了培養學生的特長。其實目前制訂的招收特長生政策未必是有多大問題，但關鍵是一些學校在執行過程中把其變味了。一些學校打著各種名目招收特長生，但最終還是要考語數外等文化課程。其最終目的還是為學校選拔優秀的學生。從這個角度考慮，把特長生比例降低還是有必要的。

　　北京教育科學研究院副院長桑錦龍：特長生選拔是與加分密切聯系在一起的，加分在一定歷史時期確實有其作用，但從基礎教育功能定位講，特長生這種方式也成為一種入學不公平的表現。從規范角度出發，還是不要過分強調與考試有關的特長培養，可以通過其他評價方式挖掘學生的特長本質。降低特長生比例與培養學生個性發展并不矛盾。

　　解讀4

　　第一志愿增至兩所學校

　　北京教育科學研究院副院長桑錦龍：目的主要是降低了考生報考風險，增加更多的錄取機會。

　　首都師范大學副校長孟繁華：目前的錄取方式如果第一志愿沒有被錄取，第二志愿報考的相同院校也出于各種考慮不會錄取該考生，有些高分考生有可能直接落到了二本校，或者被一些錄取分數相差很多的院校二志愿錄取，這對于一些高分考生來說比較遺憾。此次改革后，起碼保證了高分考生如果第一所院校沒被錄取，但可能會被錄取分數線相差無幾的另一所高校錄取，減少“高分考生”落榜現象。