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　　化學是一門實驗科學，它的知識點是基于實驗基礎總結出來的，知識點瑣碎，體系復雜，需要大量記憶，被稱作“理科中的文科”，很多考生對于化學的復習十分頭疼。對此，經驗豐富的師兄師姐建議：構建完整的知識體系，培養良好的學習技巧。

　　在高考復習中，我們的首要任務是構建完整的知識體系。化學取得好成績的同學，往往是知識無漏洞，整體把握。在第一輪復習打好大框架，之后的第二輪第三輪再不斷充實知識，加深理解。

　　化學知識體系可以分為四個部分，分別是：原理、無機、有機、實驗。

　　原理

　　基礎原理部分是高中化學的難點和重點，知識點的記憶性相對較弱，邏輯性和嚴密性較強。如果不能將其全部消化，這部分內容在之后的多輪復習中就會成為負擔。相反，如果對這部分內容掌握比較好，為后面的復習打下良好的基礎，之后的學習會輕松很多。

　　后面三個部分主要在原理的基礎上，通過反復的記憶、復習和練習加以訓練。因此，考生要構建完整的知識網絡，關鍵在于抓住知識主線，學會科學歸納。

　　無機

　　學習無機時，對每一章的歸納，我們可以縱向比較，先寫出元素單質及其化學物的轉換關系。

　　如“硫”的一章就以：

“H2S→S→SO2→SO3→H2SO4”

　　為統領，然后填充不同的反應條件等等；而對于整個無機的歸納，可以橫向比較，對比各個元素性質的相同點與不同點。

　　有機

　　學習有機時，道理也是類似的，但是有機比較重視反應條件，例如和鏈烴的取代反應需要溴蒸汽，加成反應需要溴的四氯化碳溶液，和苯發生取代反應要用液態溴單質，而和苯酚反應要用濃的溴水。所以學習時對這些也要多加注意。

　　實驗

　　首先，課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現象。

　　其次，關注生活，理論聯系實際。我們賴以生存的物質世界，時時處處都與化學緊密相關。如：鋼鐵生銹、食物的腐爛……

　　最后多學會分析思考。要善于從個別想到一般，從現象想到本質，從特殊想到規律，抓住每個實驗現象背后的本質，弄清每個關鍵步驟的原理，這樣才能舉一反三，不懼困難。

　　這樣以點畫線，以線成面，再將無機、有機、實驗幾個面筑成網絡，知識體系就構建起來了。如果再培養幾個良好的學習技巧，就能事半功倍。

　　把握主干的知識

　　考生在復習時要回歸課本、回歸考試大綱，掌握最基本的知識原理。

　　例如檢驗二氧化硫最常用的就是品紅溶液，其他方法都不典型；而吸收它需要酸性高錳酸鉀溶液，但你若偏偏追問可不可以氫氧化鈉，這毫無意義。實驗題里我們要把握的是典型的檢驗方法，不要被無足輕重的信息阻塞大腦。

　　巧用思維導圖

　　在每一部分的總結時，可以省略一些細節，突出主要內容，梳理一個思維導圖出來。復習時只需看看思維導圖聯想回憶，遇到遺忘的或者不熟悉的知識點，再重新翻那些詳細的圖或者及時翻閱教材相關內容。

　　多練歷年真題

　　知識點的理解和運用需要在做題中不斷提升，更好地鞏固知識，但是也不要跳入題海，難以自拔。

　　做題在精不在多，真題的題目表述規范，答案詳細，極少有模棱兩可、含糊不清之處，可以很好的訓練和規范作答。考生要清楚廣東省用的是全國卷，在練習中反復研究近幾年的歷年真題，適應考試的知識點和題型。

　　在做化學題時，要注意保持細心謹慎，認真審題，仔細作答，避免遺漏和“馬虎”出錯。

　　例如：題目中是選錯誤還是正確，注明的是“澄清”還是“無色透明”；化學方程式中寫箭頭，可逆符號，還是等號，有時還應標注反應物等的狀態；寫化學方程式、離子方程式還是熱化學方程式；寫物質的名稱還是符號……很多同學常常發現本來會做的題目卻因為沒有審題而犯了錯誤，結果后悔不已，這些都需要謹慎謹慎再謹慎。

　　在解題時還要做到表述規范。例如實驗中指示劑滴定，判斷某種物質反應是否完全，一定要加上“半分鐘不褪色”或者“半分鐘不復原”。有的時候，試卷很簡單，但是由于很多小小的陷阱，反而取得不好的結果。