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建設高校特色專業，是國家為大力加強本科專業建設，按照優勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，對相關專業進行擇優選擇和重點建設而采用的一項舉措。近年來，教育部、財政部分批公布了3000多個特色專業建設點，涉及特色專業300多個。這些特色專業建設點主要有三大類：一是體現學校的行業背景，在國內相同領域優勢明顯，具有較高的教學水平和社會聲譽；二是緊密結合國家和地方產業布局與結構調整需求，關照急需緊缺專門人才和優先發展行業；三是緊扣節能環保、新一代信息技術、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等戰略性新興產業領域。
國家級特色專業是高校在長期辦學實踐中逐步形成的富有個性風貌的專業，是在辦學思想、科學研究、培養模式等方面具有顯著特色和較高聲譽的專業。這些國家級特色專業，反映出各高校的優勢資源和辦學定位，具有較長的辦學歷史和良好的辦學傳統，與國家和當地的經濟社會發展緊密相連，堪稱全國高校某一同類專業的“領頭羊”。高校在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的具有特色的專業。具體而言，特色專業是指一所學校的某一專業，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，已產生較好的辦學效益和社會影響，是一種高標準、高水平、高質量的專業，是“人無我有，人有我優，人優我新”的專業。國家級特色專業則表明高校的此專業在國內具有特色，在全國都具有優越性。
國家級特色專業和重點學科的區別；
重點學科一般是指高校或學術性科研機構，將有限的資源用于某些學科，以實現人才和技術上的突破，在激烈的競爭中占領專科建設與發展的一席之地，這些專科被稱為“重點學科”。重點學科，有校級、省級、國家級等不同層次。獲得國家重點學科立項的都是該校該專業在全國同類專業中領先的學科，國家通過給予資金以及政策的傾斜保證該學科的發展，使其保持在國內的領先地位，并向世界一流學科沖擊。
重點學科是遴選出來的，數量很少，分國家級和省部級。代表有這種博士、碩士學科的所有院校在該領域科研的最高水平。特色專業一般是根據學校的傳統和特點而設置的，不能代表同類專業的最高水平，但相對其他沒有這種特色專業的高校要具有優越性。 特色專業可能發展成重點學科，但有較大的難度。
國家級特色專業的主要優勢；
1.獨特的辦學理念優勢明顯
了解一個專業的創辦歷程、發展軌跡和學科優勢，有助于我們對“什么專業好”做出理性的判斷。但許多考生往往會認為，錄取分高的就是好專業，錄取分低的就是差專業，其實也不一定。比如北京工業大學的材料科學與工程，近年錄取分相對來說并不高，但該專業在北京工業大學卻有很強的實力，不僅是國家級特色專業，其支撐學科材料學是北京工業大學3個國家重點學科之一。該專業所屬學院材料科學與工程學院，擁有材料科學與工程一級學科博士學位授權點及博士后流動站、新型功能材料教育部重點實驗室、北京市材料科學與工程人才培養基地等。可見，跟著感覺走，不如跟著“特色”走。如果能對所報專業進行綜合考量，并以“適當”的分數讀到“適合”的專業，無疑具有很高的“性價比”。
2.能充分緩解相應領域的人才需求
教育部等6部委發布的《關于進一步加強國家重點領域緊缺人才培養工作的意見》指出，為緊密配合《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020年)》的全面實施，切實加強國家重點領域緊缺人才培養工作，為我國到2020年進入創新型國家行列提供強有力的人才支撐，在今后一段時期，要加強國家重點領域緊缺人才培養工作，優先支持農業、林業、水利、氣象、地質、礦業、石油天然氣、核工業、軟件、微電子、動漫、現代服務業等重點公益、基礎研究和前沿技術領域以及新興產業的緊缺人才培養。《國家中長期人才發展規劃綱要(2010－2020年)》指出，要加大重點領域急需緊缺專門人才開發力度。根據《綱要》提出的發展目標，到2020年，在裝備制造、信息、生物技術、新材料、航空航天、海洋、金融財會、國際商務、生態環境保護、能源資源、現代交通運輸、農業科技等經濟重點領域培養急需緊缺專門人才500多萬人；在教育、政法、宣傳思想文化、醫藥衛生、防災減災等社會發展重點領域培養急需緊缺專門人才800多萬人。對于廣大考生來說，將個人發展與國家發展相結合，將體現志向和意愿的高考志愿與社會急需緊缺人才相關的專業相結合，是富有遠見的明智之舉。
3. 發展前景良好適應時代發展
作為我國未來的主導和支柱產業，戰略性新興產業具有良好的發展前景。第三類特色專業建設點主要涉及節能環保、新一代信息技術、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等戰略性新興產業領域。
戰略性新興產業是以重大技術突破和重大發展需求為基礎，對經濟社會全局和長遠發展具有重大引領帶動作用，知識技術密集、物質資源消耗少、成長潛力大、綜合效益好的產業。
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