從2015年起,高校自主招生進(jìn)行了重大調(diào)整,測試時間由高考前挪至高考后,另外,還出現(xiàn)了考試時間大“撞車”,兼報學(xué)校數(shù)量減少,自招入圍比例縮小等一系列變化。熊丙奇分析認(rèn)為,今年的自主招生基本延續(xù)了2015年的政策。不過,他認(rèn)為當(dāng)前的自主招生模式并不是最理想的,未來自主招生的改革方向應(yīng)該是“招考分離”,讓學(xué)生和高校真正做到雙向選擇。
“雖然自主招生測試時間改變了,但其評價模式及錄取方式均未改變,最終還是給學(xué)生一個錄取優(yōu)惠。”熊丙奇認(rèn)為,當(dāng)前的自主招生有“高考加分”變身的嫌疑,用自主招生替代了原有高考加分政策,把藝術(shù)特長、體育特長、學(xué)科特長等生源轉(zhuǎn)移到自主招生中,并且引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注自身興趣和特長,為興趣而學(xué)習(xí)。
對于自主招生改革,熊丙奇認(rèn)為當(dāng)前的自招改革的探索作用及意義相對有限,未來自主招生應(yīng)實行招生、考試相分離,建立全面的專業(yè)評價體系,擴大學(xué)生的對高校的選擇權(quán),讓學(xué)生和高校雙向選擇。
所謂招考分離就是招生與考試分離,取消自主招生與高考錄取制度的嫁接,考生獲得相應(yīng)成績后,可以報多所高校,也可以收到多所高校錄取通知書,既可以實現(xiàn)學(xué)校充分的自主權(quán),也擴大學(xué)生的選擇權(quán)。
對于自主招生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)作用,熊丙奇表示,從目前高校實際情況來看,尚缺乏對自主招生類學(xué)生的獨立跟蹤、管理、培養(yǎng)機制。高校目前實行的是所有學(xué)生一刀切的教育模式,因而從高校目前的人才培養(yǎng)現(xiàn)實情況來看,對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用有限,而培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力也正是考試制度改革的目的之所在。
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