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 高三模擬考試的分數和成績，固然重要，但它畢竟只是一次模擬。模考考試考得好，不一定能代表高考考得好；模考考試考得糟糕，也不一定能代表高考考得糟糕。

如果我們僅僅停留在分數層面，我們就會被分數迷失雙眼。

分數，已經成為過去；成績，也已成為歷史。從關注分數轉向關注分數背后的東西，這或許才是我們現在的重點。

作為一項大規模的教學評價，其重要性，是不言而喻的。如何認識高三模考的價值和意義，則是值得探討的一件事。在高考的征程中，有許多重要的、關鍵性的節點，模考就是其中之一。站在這樣的節點上，探討或研究其價值和意義，花一點時間，是應該的，也是值得的。因為，現在是一個關鍵的時期，距離高考只有不到兩個月的時間，備考的方向是重中之重。

因為，“方向比努力重要”。

關于高三模考的價值和意義，若從學生的視角，主要體現在以下幾個方面：

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“首先，模考是一場診斷性的考試。

通過模考，可以診斷學生在備考過程中存在的主要問題。通常，就以下幾個方面進行診斷：

一是學生學習的精神狀況

主要是看：學生是否全力以赴的問題，學生是否聚精會神的問題，學生是否頑強拼搏的問題等等；

二是學生學習的時間分配

主要是：學習時間的有效利用問題，薄弱學科的時間投入問題，學科中薄弱環節的時間給予問題等等；

三是學生卷面的答題分析

主要是看：各個題型的失分情況，基礎題、中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由于知識的不熟練、審題的不仔細、思路的不合理、運算的不過關、表達的不規范等等。

通過以上幾個方面的診斷，我們可以擺脫分數的干擾，使得我們的精力更加側重于分析與診斷，為下一階段的復習方向以及備考策略提供了非常重要的、關鍵性的素材和信息。

“其次，模考是一場自我PK的考試。

在人生的許多次競爭中，重要的對手，不是別人，而是自己。

盡管，高考是選拔性考試，優勝劣汰在所難免，市場經濟的競爭法則同樣適用，但是別人的學業狀況我們是無法掌控的，我們唯一能夠掌控的則是我們自己。如果我們連自己都無法掌控的話，那么，我們怎么又能在高考中立于不敗之地呢？

所以，從某種程度上講，高考最大的攔路虎，不是別人，而是自己。誰超越了自己，誰就贏得了高考。

在模考考試中，自我PK主要體現在以下幾個方面：

PK1：學科的分值相對于期末考試變化如何，一般來說，期末考試和模考考試的難度基本相當，分數的變化體現前一階段學科的學業狀況，尤其值得關注的是期末考試暴露出的主要問題，在這一次的考試中解決沒有？這一次考試中又暴露出哪些問題，這些問題是由何種原因引起的或造成的。

另外，需要值得關注的是，各學科的名次較期末考試的變化。如果分數診斷是一個絕對變化的話，那么名次診斷則是一個相對變化。

PK2：學科的總分相對于期末考試的變化情況。通過對學科分值的診斷，一般也就能夠看出總分的變化情況，以及名次上升/下降的幅度的大小，則是需要值得關心的問題，尤其是對總分產生重要影響的是哪些學科？這些學科存在或暴露的主要問題是什么？原因又是如何？

PK3：無論是單科分值，還是學科總分，離自己理想的分值，是超過了？還是落后了？這里涉及到一個學科的學習目標問題，同時，還涉及到今后一階段的時間分配問題，這是一個大問題，應該引起我們的高度關注。

其實，通過對幾次考試的簡要分析和判斷，我們不難得出一個結論，即一個人的能力，無論是顯現的能力，還是潛在的能力，均是一個區間，重要的是怎樣將我們的能力充分的發揮出來，這個其中的奧妙即為心態。心態好，有時能將能力發揮出120％，即超常發揮；反之，即為考試失常，這是令人痛心和遺憾的。

“再次，模考是一場經驗積累的考試。

經驗，屬于實踐性知識，它是不可被告知的，只有主體通過親身的實踐，才能不斷地被感知，逐漸內化為或形成自己的基本做法。正如，一句耳熟能詳的教育名言，我聽到的，我會忘記；我看到的，我會記住；我實踐的，我能理解。

盡管學生“久經考驗”，但對大型考試，尤其是對于命運起著決定影響的高考而言，還是顯得有時驚慌失措。模考，即為第一次模擬，通過模擬找到感覺，期待在高考中碰到的困難能夠找到應對的措施。

無論怎樣的一次考試，經驗的積累，都顯得非常重要，也只有這樣，我們才能在類似于高考這樣的大型考試淡定從容。

“模考是一場明確方向的考試”

無論是診斷也好，還是自我PK也好，還是積累經驗也好，總有一點是非常重要的。

是下一階段我該怎么辦？

我的重點是什么？

我的備考方向有無調整，等等。

所以，模考考試的價值，就在于在認真梳理和總結模考得和失、經驗和教訓，但重點是失在何處？教訓是什么？問題又在哪里？下一階段我該如何采取措施？建議這些不能僅僅停留在頭腦中，或者口頭上，將它們明明白白地寫在紙頭上，也只有這樣，才可能清晰化和具體化，才能將時間的效益發揮至最大！

模考，它只是模考，不是高考。

但它提供了一面鏡子，照別人，也照自己，但主要的是照自己。

所以，一個人起點低不可怕，不學習、不反思、不領悟最可怕，因為如果是那樣，多高的起點也會相對在別的前進中變低。