這兩周浙江高校陸續(xù)迎新。隨著浙江省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新的深入,大一新生們也將感受到與以往不同的高校課堂。
學(xué)生可以選擇的選修課增多了;專業(yè)課小班化教學(xué)讓師生有更多時(shí)間交流了;學(xué)生可根據(jù)自身的能力和職業(yè)取向選擇分層次學(xué)習(xí)了……
今天浙江省教育廳發(fā)布《浙江省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃(2014—2016年)》,深化高校的課程改革,全面推行彈性學(xué)分制,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇權(quán);優(yōu)化教學(xué)方式,擴(kuò)大小班化教學(xué),推廣分層教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
高校推進(jìn)小班化教學(xué)模式,醫(yī)學(xué)類專業(yè)采取床邊教學(xué)
師生互動(dòng)交流不多,教學(xué)方式方法單一,學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)空間不大,課堂教學(xué)制度不健全……這些都是目前高校課堂存在的問題。《計(jì)劃》要求各高校優(yōu)化課程體系,全面減少必修課,增加修改課,給學(xué)生更多的選課和選擇學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
高校將創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,推動(dòng)小班化教學(xué)和擴(kuò)大分層分類教學(xué)。其中采取大班和小班、長(zhǎng)課和短課有機(jī)結(jié)合的方式。
| 選修課學(xué)分占總分的比列 | 各學(xué)校學(xué)年小班化教學(xué)學(xué)時(shí)比列 | 實(shí)施分層分類教學(xué)的課程比例 | ||||
| 2015年7月 | 2016年7月 | 2015年7月 | 2016年7月 | 2015年7月 | 2016年7月 | |
| 2000年及以后新建院校 | 不低于30% | 不低于40% | 20%以上 | 40%以上 | 20%以上 | 40%以上 |
| 其他院校 | 不低于40% | 不低于50% | ||||
《計(jì)劃》的總體目標(biāo)
“高校教學(xué)模式的改革將成為今后的重點(diǎn),小班化是它的一種表現(xiàn)形式。”浙江工業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)計(jì)偉榮認(rèn)為,“小班化不光是人數(shù)的概念,現(xiàn)在高校專業(yè)課完全可以做到小班化,但是教學(xué)模式上依然以知識(shí)傳輸為主,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到師生互動(dòng),沒有把以教為主轉(zhuǎn)化為以學(xué)為主。”
他認(rèn)為高校課堂教學(xué)應(yīng)該向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,從注重教什么轉(zhuǎn)向?qū)W生能習(xí)得什么。“應(yīng)該將課堂教學(xué)內(nèi)容盡量濃縮,除了傳授知識(shí)點(diǎn)外,把更多的時(shí)間留給學(xué)生去思考、探討,最后讓學(xué)生來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。”
浙江工業(yè)大學(xué)目前已經(jīng)在積極推進(jìn)小班化教學(xué)。力爭(zhēng)到2016年7月,學(xué)校大類基礎(chǔ)課程60%以上實(shí)施分層教學(xué),普遍建立大班授課和小班討論的授課模式,專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)課80%以上實(shí)施小班教學(xué)。每名大學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間至少能參加3門“小班化教學(xué)”課程。
浙江中醫(yī)藥大學(xué)的課堂創(chuàng)新具有其專業(yè)性院校的特點(diǎn)。學(xué)校臨床類專業(yè)采取床邊教學(xué),學(xué)生完成基礎(chǔ)課程后,一班30人下到醫(yī)院,分到不同科室,形成小組教學(xué),學(xué)校聘請(qǐng)醫(yī)院的名師和有豐富經(jīng)驗(yàn)的臨床醫(yī)生進(jìn)行授課。
“這些名師將臨床真實(shí)的案列引入到課程中,理論教得生動(dòng)化、形象化,學(xué)生在病房中又能接觸到鮮活的病例,可以將實(shí)際與理論結(jié)合。”浙江中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)張翼宙說(shuō)。
高校著力消滅“水課” 改變“嚴(yán)進(jìn)寬出”現(xiàn)象
“今后高校將強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),完善標(biāo)準(zhǔn),逐步加重實(shí)踐教學(xué)的比重。”省教育廳高教處副處長(zhǎng)王國(guó)銀說(shuō),實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等。
“目前浙江工業(yè)大學(xué)工科類專業(yè)的實(shí)踐學(xué)分在30%,人文社科類專業(yè)的實(shí)踐學(xué)分在20%,今后將進(jìn)一步提升這個(gè)比例。”計(jì)偉榮說(shuō),希望到2016年,理工類課達(dá)到35%,人文社科類達(dá)到25%。
此外,今后高校將加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理,建立完善學(xué)分制,以學(xué)生取得的必修學(xué)分和選修學(xué)分?jǐn)?shù)作為衡量畢業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)。合理確定課題學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的比重;完善平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定制度,增加日常考試評(píng)價(jià)在總成績(jī)的比重。
學(xué)校完善課堂教學(xué)制度,建立新開課預(yù)講制和準(zhǔn)入制,嚴(yán)把新教師開課關(guān)。建立教師互助聽課機(jī)制,歡迎校內(nèi)外師生推門聽課。改革教師教學(xué)效果評(píng)價(jià),把課堂教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)。
也就是說(shuō),浙江高校將著力于消滅“水課”,對(duì)教師的教學(xué)方式、教學(xué)水平提出更高的要求。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的管理,改變“嚴(yán)進(jìn)寬出”的現(xiàn)象,突出專業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自主管理。
據(jù)悉,省教育廳為加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)創(chuàng)新工作的推動(dòng),要求從2015年起建立高校校(院)長(zhǎng)年度教學(xué)述職制度,重點(diǎn)報(bào)告和交流課堂教學(xué)創(chuàng)新工作情況。各個(gè)高校將課堂教學(xué)創(chuàng)新納入高校教學(xué)業(yè)績(jī)考核,省屬高校將于財(cái)政撥款掛鉤。
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