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“一帶一路”建設的開展帶動了巨大的建設需求，進而產生大量的人才需求。共建“一帶一路”國家的廣大人民特別是年輕人，主觀上有著強烈的職業發展訴求，但部分國家職業教育發展水平較低，需要更多職業培訓項目。企業希望從市場上得到高素質的工程技術人才、管理人才和勞動者，提高企業勞動生產率；項目所在國政府也希望本國青年通過建設項目得到實際鍛煉和有效培訓，成為推進國家工業化和現代化的生力軍。在這樣強勁的需求牽引下，我國“魯班工坊”等職業技術培訓機構隨著“一帶一路”建設的快速推進走向世界，花開海外。《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》中,也提出“探索‘中文+職業技能’的國際化發展模式。服務國際產能合作，推動職業學校跟隨中國企業走出去。完善‘魯班工坊’建設標準，拓展辦學內涵”等要求。
職業技術培訓機構在海外的健康快速發展除了與經濟密切相關外，還涉及語言學習、民間交流、文化磨合等諸多因素。來自不同國家的老師、學生，必須在職業技術和管理技能培訓中不斷增進彼此之間的了解、理解與信任。經過這樣一個過程后，受聘于中國企業的外國學員能更快適應生產需求，也獲得更加積極的個人成長。我國在其他國家進行職業教育培訓和項目建設時，也必須學習、理解、尊重相關國家的法律、制度、文化等，積極融入社會環境中，與相關國家及其合作伙伴共同發展。
“魯班工坊”項目在海外取得的良好效果，為更多職業教育項目走出去提供了示范。今后開展海外培訓的過程中，要加強政府指導和引導，把服務高質量共建“一帶一路”作為基本宗旨，與共建“一帶一路”國家、企業、項目形成緊密良好的合作關系，實現可持續發展。
（作者：胡必亮，系北京師范大學一帶一路學院執行院長）
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