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教育是國之大計、黨之大計。我國社會主義教育就是要培養社會主義建設者和接班人。2021年3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協會議的醫藥衛生界教育界委員時強調，“‘大思政課’我們要善用之”，這為新時代高校在全面建設社會主義現代化國家新征程上，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，提升立德樹人成效提供了重要遵循。
一是要立足于“觀”，把握“大思政課”的價值意義。“觀”意指對事物的認識或看法。黨的十八大以來，教育領域綜合改革不斷深化，黨對教育工作的領導全面加強，中國特色社會主義教育制度體系的主體框架基本確立，以“九個堅持”為核心內容的新時代中國特色社會主義教育理論體系基本形成。“‘大思政課’我們要善用之”，是習近平總書記在我國教育事業發生歷史性變革，取得歷史性成就基礎上，在新冠肺炎疫情加深了對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰略全局的影響這一背景下，著眼于如何培養造就社會主義建設者和接班人提出的重大理論判斷和實踐要求，把對新時代立德樹人的規律性認識提到了新的高度，進一步豐富了馬克思主義教育觀。因此，“大思政課”不僅對于思政課改革創新具有指導意義，而且對于全面推進課程思政建設，加強和改進日常思想政治工作具有重要意義，并進一步豐富了新時代高校“大思政”的內容、途徑和載體，有利于健全完善思政課、課程思政、日常思政相互銜接、全覆蓋的“大思政”格局。
二是要立足于“課”，扭住“大思政課”的建設基點。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道。貫徹習近平總書記關于善用“大思政課”這一重要論述，要求思政課“一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。換言之，就是要理論聯系實際，把黨領導億萬中國人民已經書寫和正在書寫的時代篇章作為鮮活的思政課素材，有機融入思政課改革創新，把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性，把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹，深刻闡釋中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等重大理論問題，教育青年學生牢固樹立馬克思主義唯物史觀和正確黨史觀，引導學生樹立正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。同時，其他課程要主動遵循這一新理念的實踐要求，強化政治引導功能，堅持與思政課同向同行、協同育人，進一步在專業思政框架下深化課程思政建設，通過滿足學生對知識的渴求加強價值觀教育，提升價值觀教育的效果。
三是要立足于“大”，拓展“大思政課”的建設內涵。“大思政課”是落實立德樹人的重要機制創新。貫徹習近平總書記關于善用“大思政課”這一重要論述，要求立足于“大”拓展建設內涵。要堅持“大”目標，擦亮“紅”的底色，著眼于中華民族千秋偉業和黨的事業后繼有人，著力培養胸懷“國之大者”，擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。要聚焦“大”主題，突出“活”的特質，綜合運用歷史的、現實的、國際的宏闊視野，及時跟進圍繞抗擊新冠肺炎疫情、鄉村振興、建黨百年等具有重大影響和意義的大事件、大題材、大素材，深入挖掘蘊含其中的思想政治教育功能，教育引導青年學生感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，賡續傳承偉大的民族精神和時代精神，堅定對共產主義的信仰，增進對中國特色社會主義的信念，增強對中國共產黨的信心。要建設“大”課堂，延展“學”的時空，堅持“請進來”“走出去”，充分彰顯“大思政課”的實踐品格，把傳統課堂搬到田間地頭、紅色革命根據地、博物館、紀念館以及重大工程、重大項目的展示地等開展實踐教學；充分利用大數據、人工智能、5G等新一代信息技術，打破時空限制，增強課堂的智能化、數字化，提升教學的浸潤性、實效性。
【作者韓憲洲：首都經濟貿易大學黨委書記】
原載2022年第5期《中國高等教育》
作者：韓憲洲
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