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產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育作為類型教育的基本辦學(xué)規(guī)律和主要發(fā)展特征。但是，由于歷史因素，我國職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)薄、底子弱，特別是產(chǎn)教融合校企合作不深入、不系統(tǒng)，致使職業(yè)教育成為我國教育體系中較為薄弱的一環(huán)。從政府層面來看，深化產(chǎn)教融合的運行機制尚需完善，主導(dǎo)產(chǎn)教融合的作用尚待充分發(fā)揮，產(chǎn)教融合質(zhì)量評價指標體系尚待健全；從教育系統(tǒng)來看，職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力不足，專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教材等跟不上區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢要求、滯后行業(yè)企業(yè)實際發(fā)展；從產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)來看，行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展動力不夠，缺乏合作熱情。

為此，建議：

1.加快構(gòu)建保障產(chǎn)教融合深入開展的法律體系。盡快修訂《職業(yè)教育法》，明確行業(yè)企業(yè)舉辦或參與職業(yè)教育的責(zé)任、義務(wù)和政策保障，界定企業(yè)辦學(xué)資質(zhì)、主體地位的條件，促進產(chǎn)教融合深入開展。

2.進一步完善產(chǎn)教融合推動機制。切實貫徹全國職教大會精神，將推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、增強職業(yè)教育適應(yīng)性作為當(dāng)前和今后一個時期主要規(guī)劃指標和發(fā)展目標。建立健全深化產(chǎn)教融合的支持政策、服務(wù)平臺、保障機制，支持行業(yè)主管部門和行業(yè)組織統(tǒng)籌、指導(dǎo)和推動產(chǎn)教融合校企合作。

3.把專業(yè)(群)、師資、培訓(xùn)高地建設(shè)作為推動產(chǎn)教融合內(nèi)涵式發(fā)展的重要著力點。建立以專業(yè)(群)為核心的產(chǎn)教聯(lián)盟，打造區(qū)域相關(guān)行業(yè)企業(yè)、院校自愿組建的開放式合作平臺，強化師資隊伍專業(yè)技能和實踐動手能力養(yǎng)成，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，推動原創(chuàng)性應(yīng)用型科研技術(shù)成果落地、生根和產(chǎn)業(yè)化。

4.以平臺、技術(shù)等為突破，促進協(xié)同育人與技術(shù)創(chuàng)新的互動。打造產(chǎn)業(yè)資源與教育資源互通流動的服務(wù)平臺，發(fā)揮生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝等行業(yè)資源與知識、科研成果、人才等教育資源的優(yōu)勢互補作用。拓寬產(chǎn)教融合途徑，鼓勵行業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)等共建現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制等產(chǎn)教融合項目，提高產(chǎn)教協(xié)同育人的效率和質(zhì)量。