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美國孩子直率的性格，果斷的行事和敢于承認錯誤并負責任的態度讓很多國人為之佩服。這不是與生俱來的，而是在教育學習中逐漸培養出來。

美國教育的根本目的：

美國低齡教育重視孩子的素質培養，培養孩子成為一名優秀的社會公民，也就是我們說的先成人。從小學開始，老師就要求學生分析和解決現實問題，培養清醒的社會意識。

美國一個追求公平的資本主義社會，犯罪率不低，大多數平民百姓都很容易獲得槍支。這種情況下，社會治安和平民人身安全自然就受到了威脅。因此，在美國低齡教育中十分重視如何減少學生的反社會傾向，如若發現，老師會及時干預制止。

美國低齡教育的特點：重視獲取知識的方法和能力

近日，法國駐華使館公使銜參贊孟森表示：“對于很多學生來說，選擇留學目的國的同時，也是在選擇畢業后工作的所在。因此，無論哪個階段的高等教育，都應重視對學生就業能力的培養”。

的確，知識是永遠學不完的，但是探索知識的方法是有限的。所以教育將“授之于魚不如授之于漁”的道理應用起來。更加注重教給學生獲取知識的方法，而不是知識本身。美國教育非常重視學生的實踐和解決社會問題的能力。在實驗課上，老師更多的是讓學生自己去動手發現問題，分析問題，解決問題。從而更加了解事物的原理，更易吸收知識。

相比較，中國的教育更多的是將知識直接灌輸給學生，沒有給孩子更多的自主學習的時間，只是在機械地接受知識，并沒有深刻領悟解決問題的能力，因此遇到復雜的實際問題往往怯場，無從下手。

美國低齡教育的學習方式：自主學習，集體討論

美國的學校比較重視學生的閱讀。在一個作業布置下去之后，學生需要在大量書籍中收集資料，尋找答案。小組討論研究的課堂已經成為美國教室一個習以為常的進行方式。這樣的方式既鍛煉了學生的閱讀能力，也提升孩子與人交流和表達的能力。