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中外合作辦學(xué)，其實是給學(xué)生提供了多一種不同于傳統(tǒng)國內(nèi)高校的高等教育。簡單來說，就是不出國門的留學(xué)。

1878年，美國圣公會傳教士施若瑟在上海滬西購得84畝土地，建立了近代中國內(nèi)陸第一所大學(xué)——圣約翰大學(xué)。在當(dāng)年的上海灘，只有少數(shù)富家子弟才能上得起這所學(xué)校。

一百多年后，學(xué)費高過國內(nèi)高校10倍以上的中外合作大學(xué)，同樣影響了中國家庭的教育抉擇。今年高考成績已經(jīng)公布，考生和家長正在忙碌地填報志愿中，中外合作大學(xué)成為他們繞不開的話題。

自從2003年9月1日實施《中外合作辦學(xué)條例》開始，在中國本土接受高等教育多了一種全新的選擇——中外合作大學(xué)。目前，國內(nèi)已有9所中外合作辦學(xué)大學(xué)(兩所在建)，都分布在東部沿海省市。

21世紀(jì)經(jīng)濟報道記者采訪多位中外合作辦學(xué)實踐者發(fā)現(xiàn)，運行10余年來，這些學(xué)校的招生分數(shù)線、人數(shù)都呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢，知名度也逐漸提升，這得益于其超越大多數(shù)國內(nèi)高校的出國深造率。

這些被外界稱作通往海外留學(xué)的“跳板”，為國際輸送人才的“黃埔軍校”，對中國的高校改革也產(chǎn)生了深遠的影響。

出國留學(xué)的“跳板”

目前國內(nèi)的中外合作辦學(xué)大學(xué)共有9所，分別是：寧波諾丁漢大學(xué)、北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院、西交利物浦大學(xué)、上海紐約大學(xué)、香港中文大學(xué)(深圳)、昆山杜克大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)、深圳北理莫斯科大學(xué)(在建)、廣東以色列理工學(xué)院(在建)。

21世紀(jì)經(jīng)濟報道記者從寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)和溫州肯恩大學(xué)了解到，盡管近年來全國高考考生數(shù)量下降，出國人數(shù)增多，全國高校擴招延續(xù)，但他們的招生數(shù)量依舊在增長，而且錄取分數(shù)線年年攀升。

寧波諾丁漢和西交利物浦大學(xué)的錄取分數(shù)線從剛開始的一本線上線，提升到如今的平均分超過一本線約四五十分；溫州肯恩大學(xué)從開始的一半學(xué)生一本線上，一半學(xué)生二本線上，也增加到基本在一本線上。

“有些北京的高分考生高出一本線100多分，除清華、北大以外，大多數(shù)北京高校都可以進，但他們愿意報考我們學(xué)校。”寧波諾丁漢大學(xué)副校長沈偉其在接受21世紀(jì)經(jīng)濟報道記者采訪時指出。如今，寧波諾丁漢大學(xué)已經(jīng)擁有了9屆本科畢業(yè)生、10屆碩士畢業(yè)生，是國內(nèi)最早的中外合作大學(xué)。

這些院校受歡迎的原因，與近幾年居高不下的出國深造率密切相關(guān)，不少學(xué)生將此當(dāng)成出國留學(xué)的跳板。

中外合作辦學(xué)者對此并不否認。據(jù)悉，寧波諾丁漢、西交利物浦、溫州肯恩大學(xué)畢業(yè)生中50%-70%會進入全世界排名前100的學(xué)校繼續(xù)研究生教育，集中在美國、英國和澳大利亞等國家。寧波諾丁漢大學(xué)21.67%被麻省理工學(xué)院、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界排名前十的高校錄取，西交利物浦大學(xué)有15%左右會進入全世界排名前十的大學(xué)。

當(dāng)然，自主招生也是這些學(xué)校的優(yōu)勢。除上海紐約大學(xué)是唯一的在高考前進行自主招生的大學(xué)外，其它學(xué)校也有部分自主招生的名額，其中高考成績占60%，高中成績10%，再加綜合面試成績占30%。

相比之下，這些學(xué)校對家庭的財力要求也非常高，學(xué)費是普通高校的10倍以上。

據(jù)了解，寧波諾丁漢一學(xué)年學(xué)費80000元左右，西交利物浦一學(xué)年學(xué)費88000元左右，溫州肯恩大學(xué)一學(xué)年學(xué)費45000元左右。

但越來越多的家庭樂意承擔(dān)這筆費用。不論是否當(dāng)成跳板，溫州肯恩大學(xué)招生處主任應(yīng)永宏認為 ：“即使不進中外合作的大學(xué)，這些學(xué)生基本也會去國外留學(xué)，學(xué)費就交在了外面，我們把學(xué)生留在國內(nèi)，既能讓他享受西式教育，又能有利于中國經(jīng)濟。”

堅持“嚴(yán)進嚴(yán)出”原則

畢業(yè)去向的優(yōu)勢，在西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民看來，關(guān)鍵在于學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)資源的分配、師資力量、教學(xué)方法、學(xué)校治理等帶來的學(xué)生在英文水平、綜合能力、獨立精神、創(chuàng)新能力方面的積累。

“中外合作辦學(xué)，其實是給學(xué)生提供了多一種不同于傳統(tǒng)國內(nèi)高校的高等教育。”北京理工大學(xué)教育研究院教授楊東平在接受21世紀(jì)經(jīng)濟報道記者采訪時說。

簡單來說，就是不出國門的留學(xué)。

這些學(xué)校的教學(xué)，基本都由外方院校決定，師資也由外方院校派遣或全球招聘，薪資和外方院校一致，學(xué)校內(nèi)部官方語言統(tǒng)一英文。授課采用小班教學(xué)、討論式教學(xué)、課堂討論為主等完全西化教學(xué)，對打算到歐美繼續(xù)深造的學(xué)生而言，確實是有利的過渡。

另外，這些中外合作大學(xué)給學(xué)生提供了“2+2”、“3+1”等通道，如果學(xué)生愿意可以先在國內(nèi)讀兩三年，再出國讀一兩年，或是有各類國外交流項目可供選擇。

不過伴隨著中外合作辦學(xué)這一模式運行十余年來，外界對于其有錢人家“花錢買文憑”的身份質(zhì)疑仍然存在，認為可以輕輕松松“混”完四年大學(xué)。

然而實際并非如此。多所中外合作大學(xué)學(xué)生甚至反映“像讀了四年高三”。

幾個學(xué)生圍成一圈進行小班討論課(seminar)是中外合作大學(xué)中主流的課程形式。這種方式遠比國內(nèi)教學(xué)模式辛苦得多：通常學(xué)生需要每周讀完一本英文原版書籍或者部分章節(jié)，課上必須發(fā)言，因為這占到期末成績的一半左右。

為了保證質(zhì)量，這些學(xué)校也像國外高校一樣實行“嚴(yán)進嚴(yán)出”原則，正如沈偉其所說，寧波諾丁漢大學(xué)每年都會有部分學(xué)生因為功課不過關(guān)被要求重考甚至退學(xué)。

畢業(yè)后，學(xué)生會拿到三張證書：外方院校學(xué)士學(xué)位證書、中方院校學(xué)士學(xué)位證書、中方院校畢業(yè)證書。這也是《中外合作辦學(xué)條例》賦予這類學(xué)校的權(quán)利。

“中外合作辦學(xué)出發(fā)點是‘洋為中用’，利用國際上優(yōu)質(zhì)的高等教育資源促進中國辦學(xué)水平的提高。我們原來一直強調(diào)國內(nèi)大學(xué)進行教學(xué)改革，中外合作大學(xué)成立后，傳統(tǒng)高校經(jīng)常前來參觀交流，也會影響他們的理念。”沈偉其說。

合作與“沖突”

盡管中外合作辦學(xué)顯現(xiàn)出如此多的亮點，但十余年來，依舊只有9所學(xué)校(其中2所在建)，外界認為進展并不快。

“有很多人歸結(jié)為政策控制，我不反駁，國家的審批可能也不是那么快，但另一方面，真正要辦一個好的學(xué)校并沒有那么容易。”席酉民說。

西交利物浦大學(xué)成立10年來，接受國內(nèi)外大學(xué)到訪不下上百家，都是試圖辦國際合作學(xué)校的，有政府也有企業(yè)，直到目前為止，就其個人觀察只有個別有非常清晰的目標(biāo)和設(shè)計，包括辦學(xué)模式、辦學(xué)目標(biāo)、怎么可持續(xù)發(fā)展等。

中外合作辦學(xué)者表示，中國合作辦學(xué)過程中的挑戰(zhàn)可謂層出不窮，其中非常普遍的一條是雙方兩種不同的教育體系、制度、文化所造成的溝通困難。

比如中國強調(diào)陽光招生，所有信息要公開，但是外方認為這是學(xué)校內(nèi)部的事情，不愿意公開；比如國外只有學(xué)位證書沒有畢業(yè)證書，然而畢業(yè)證書對中國一些公司的人事部門來說，比學(xué)位證書更重要。

正如席酉民所強調(diào)，頒發(fā)兩張學(xué)位證書必須滿足兩個認證體系，而這兩個體系很多時候在有些方面是互相沖突的，“不少學(xué)校前幾年根本沒有發(fā)中國的學(xué)位證書，因為學(xué)校辦三四年后，教育部要重新派專家對學(xué)校學(xué)位授予權(quán)進行審核和批準(zhǔn)，如果沒達到標(biāo)準(zhǔn)便不能頒發(fā)學(xué)位。”

另外，溫州肯恩大學(xué)是唯一公辦的中外合作大學(xué)，財務(wù)方面實行“政府兜底”，很多時候外方院校的要求由于超出財政支持范疇便只能放棄，比如建筑、設(shè)備條件等。

在創(chuàng)辦之初，這些中外合作大學(xué)就協(xié)議：合作雙方均不盈利。目前除了部分學(xué)校擁有政府投入之外，其余的運營經(jīng)費皆出自學(xué)費。

席酉民告訴記者，在早期西交利物浦的建設(shè)中，蘇州政府特別是蘇州工業(yè)園區(qū)投資的企業(yè)代建過校園，除了部分研究平臺建設(shè)外，到目前為止無其它額外經(jīng)費資助，“我們主要靠財務(wù)運作和學(xué)費、研究費用以及基金會的各種捐款。”

只要經(jīng)過董事會批準(zhǔn)，學(xué)校可以在一定風(fēng)險控制范圍內(nèi)對現(xiàn)有資金進行適度運作，這在國內(nèi)公立高校很難進行。

也因此，社會各界有不少對中外合作辦學(xué)項目的質(zhì)疑。“當(dāng)然，這種質(zhì)疑其實也不是完全的空穴來風(fēng)，現(xiàn)在中外合作項目越來越多，良莠不齊的情況的確存在。”應(yīng)永宏說。

他指出，溫州肯恩大學(xué)現(xiàn)在也在成立學(xué)校的基金會、校友會，希望將來由基金會為學(xué)校后續(xù)的發(fā)展提供一些財政上的輔助支持。

“中外合作大學(xué)是個新生事物，跟現(xiàn)有的國內(nèi)傳統(tǒng)管理制度有一些不相適應(yīng)的地方，希望給它更多成長空間。”沈偉其說。