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據美國《僑報》5月23日報道，美國《華盛頓郵報》網站上一位亞利桑那大學(The University of Arizona)教授阿黛爾·勒巴克(Adele Barker)發表了自己對對越來越多國際學生來美留學的看法：不少中國留學生確實沒達到上美國大學的標準，但國際學生為美國帶來不少好處。據國際教育機構(INSTITUTE OF INTERNATIONAL EDUCATION)公開數據顯示，2014-15學年間，亞利桑那大學共有4784名國際學生，位列全美擁有國際學生人數最多的大學排行榜第39位。
以下為勒巴克的文章全文：
當我收拾過去37年的書籍教材時，我看到兩包精致的書簽，它們來自一名中國學生。我記得他坐在我教的“俄羅斯歷史入門”課堂的前排位置，他從不缺席，并常常在課后向我請教問題，以爭取A的成績。
我也記得其他中國學生們——同堂課120人中的15個左右。他們一起坐在后排，每次考試他們多是不及格的。看到他們的考試卷，我明白為什么我想找他們談話他們卻從不出現。他們不知道怎么用英文表達想要問的問題。盡管我的一名助手可以說中文，但對他們沒多少幫助。
過去5年，中國學生涌入美國學院，去年約有近97.5萬的國際學生來美學習，其中近三分之一是中國學生。但這個群體留下不少負面報道，如一所中國教 育中介機構稱約8千名中國學生在2013-14年間因不誠信問題被學校開除、中國學生在托福考試中作弊被發現等。多篇文章稱這些學生的程度并未達可來美留學的水準。
我對這些學生感同身受。記得在70年代到蘇聯留學時，我需要盡力才明白俄語的講課內容。那時我有一些基本語言知識，但如今我遇到的大部分學生卻沒有。去年，我的一個中國學生甚至認不清羅馬字母。雖然身為一個教授，我也并非知道所有問題的處理方法。我并沒縮水講課內容，而是盡可能用多種方式講解教材，希望能讓同學們更好理解講課內容。盡管如此，不斷增加的學生使得大班教學的難度也在不斷增加，我也明白大部分中國學生最后都會放棄這堂課。
然而，我卻絕不會建議阻止這些學生來留學。從經濟的角度來說，他們促進了我們的經濟。據美國商務部的報告，2014年這些學生為美國貢獻了300億 美金。付高額學費的國際學生挽救了學校預算不足的危機(特別是州政府紛紛減少了教育預算)。我所在的學校，廣納國際學生主要是因為他們和外州學生一樣每年付3.5萬的學費，而本州當地學生的學費為1.2萬一年。
但說到底，這并不僅僅因為錢，我們需要國際學生來到這里。無論是從中國、印度、中東或者非洲，他們幫助改善所謂的新孤立主義。有人認為在美國和墨西哥之間建一堵墻就能簡單的解決移民問題。國際 學生能幫助改善這些政治觀點所帶來的恐懼和無知。他們的出現以及和美國人的關系會幫助建立、預示、糾正我們對周圍世界的理解。
這很重要，因為只有少數的美國人有機會走出去。在2015年，當記錄顯示近97.5萬國際學生進入美國時，去外國學習的美國學生只有30萬4467人。當學生完成本科后，少于10%的學生會選擇到海外繼續進修。而去外國留學的學生中，超過50%是前往英國或者歐洲，這意味著我們的學生對外面的大部分 世界知之甚少。
不僅僅是我們的學生對亞洲、非洲、中東不感興趣。還有許許多多的原因讓我們宅在家中。敘利亞、伊拉克和也門的安全問題讓有心想學阿拉伯語的學生只能選擇摩洛哥、約旦、阿曼和阿拉伯聯合酋長國。
由于種種的安全顧慮和政策，目前美國沒有在巴基斯坦學習的本科生，但福布萊特計劃卻讓巴基斯坦比其它國家有更多的學生來美留學。當美國制定政策將學生留在國內的時候，一些私人教育機構和基金會卻會盡力糾正這個問題。
而問題越來越多。唐納德·川普正讓美國成為孤立主義國家，一個會炸掉伊朗、建墻隔離墨西哥的國家。我們可以中和川普所謂的世界觀，通過讓我們的校園國際化，盡力使那些希望來的學生來到這里。這會幫助我們思考外面世界和來到這的人們的生活和文化。
但我們也需要小心。
校園國際化并不是從數字上實現，更重要的是當這些外國學生來這后我們接觸了解他們的意愿。否則，他們只會形成一個個少數族聚集地。我們的大學應該鼓勵美國學生花更多時間與他們相處。目前，情況正相反。我的一個巴基斯坦學生說她大部分朋友都是國際學生，她很少接觸到美國人。她說，他們幾乎都帶著耳機或耳塞。我的一位去了伊拉克3年的同事說，當她回來后沒有人會問她的經歷，大家最多問問那里的食物如何和說什么樣的語言。我認為她遇到的和大部分讀這篇文章的人遇到的問題相似。
我想告訴那些來自外國的學生，來吧。當你走訪周圍的文化，英語也會得到提高，當你去超市買食物、看電視、和美國學生交談后，你們就能真正了解我們在 課堂上的講課意義。但溝通的責任并不僅僅在國際學生身上。我們不需要環游世界來了解世界。我們需要保持對世界的好奇心，一個我擔心是我們所缺少的好奇心。 當我們真正國際化我們的視野后，川普所謂的世界就絕對不會有機會成真。
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