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 　　明天(6月7日)就要高考了，比高考生更緊張的是他們的家長，早在高考前，這些家長們就四處咨詢高考志愿填報(bào)技巧，以期為孩子做好參謀。黎先生是一位文科高考生的爸爸，最近他研究發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)，文科生可以報(bào)讀的專業(yè)比理科生少很多。根據(jù)2012年廣東省普通高考報(bào)考指南，以中大(中山大學(xué))為例，2011年可以錄取文科生的專業(yè)只有23個(gè)，但可以錄取理科生的就有49個(gè)。其中，23個(gè)文科錄取專業(yè)中有13個(gè)專業(yè)可錄理科生，49個(gè)理科專業(yè)，有12個(gè)專業(yè)文科生可選。又如廣外(廣東外語外貿(mào)大學(xué))，42個(gè)文科錄取專業(yè)中，只有1個(gè)專業(yè)是理科生不可選。這意味著文科生在國內(nèi)升讀理想專業(yè)的幾率要比理科生相對低一些。這一結(jié)論令黎先生十分緊張，"萬一女兒考不上心儀的專業(yè)該怎么辦?"

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生直到填報(bào)志愿時(shí)才知道自己文科生或者理科生身份有哪些專業(yè)報(bào)讀限制以及文、理科招生計(jì)劃人數(shù)存在差異。而很多學(xué)生因?yàn)椴粷M意所學(xué)專業(yè)，或者因?yàn)槲摹⒗砜粕膱?bào)名限制而讀不了想去的專業(yè)，而選擇出國留學(xué)。

　　留學(xué)專家表示，面對國內(nèi)文科生、理科生填報(bào)志愿、選擇專業(yè)受限制，國外大學(xué)招生就顯得較為寬松。無論在國內(nèi)讀文科還是理科，出國后可選擇的專業(yè)范圍非常廣，特別對于文科生來說，這就突破了國內(nèi)升學(xué)的局限。

　　文科生想報(bào)心理學(xué)卻被調(diào)劑

　　小怡曾是廣雅中學(xué)文科班的高三應(yīng)屆生，當(dāng)年想報(bào)考華南師范大學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)，或者心理學(xué)專業(yè)。但在報(bào)志愿前夕，小怡才留意到華師心理學(xué)專業(yè)雖然同時(shí)招收文科生、理科生，但理科生名額明顯多于文科生，這無疑加劇了她作為文科生的競爭。喜歡心理學(xué)的小怡最終還是填報(bào)了該專業(yè)，并選擇了服從分配，但最后因微小分?jǐn)?shù)差距，被調(diào)劑到軟件工程專業(yè)。"我高一時(shí)，文科理科成績差不多，較為平均。如果一早知道理科生的招生名額多，我可能就會(huì)選報(bào)理科生。"

　　高考失常與會(huì)計(jì)專業(yè)失之交臂

　　小朱是2008年應(yīng)屆高考生，原就讀于廣州市某省一級中學(xué)，平時(shí)成績在全市前200名左右。受爸爸的影響，小朱也想今后成為一名會(huì)計(jì)師。但高考時(shí)因過于緊張，導(dǎo)致語文作文偏題，與名牌大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)失之交臂，被一家專科院校的食品科學(xué)與工程專業(yè)錄取。

　　小朱很迷糊地讀了一年，最終還是決定出國留學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)，并成功被美國一所社區(qū)大學(xué)迪安薩學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)錄取。在美國修讀期間，她積極聯(lián)系校內(nèi)的升學(xué)指導(dǎo)老師，詢問轉(zhuǎn)學(xué)分事宜，并在老師指導(dǎo)下，綜合考察不同名牌大學(xué)對轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)分規(guī)定、課程承認(rèn)度、申請截止日期、專業(yè)限制等情況。經(jīng)過一輪努力，小朱最終將GPA維持在3.7分，并最終得到會(huì)計(jì)專業(yè)全美排名前十的北卡羅來納大學(xué)教堂山分校會(huì)計(jì)本科專業(yè)錄取。大四下學(xué)期，她被美國一家有名的律師會(huì)計(jì)所提前錄用，最終成為一名會(huì)計(jì)師。

　　天生愛建筑，卻選了"計(jì)算機(jī)專業(yè)"

　　華南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)的欣欣從小就愛看建筑史和建筑設(shè)計(jì)方面的書籍，對建筑設(shè)計(jì)情有獨(dú)鐘。當(dāng)年的高考，爸媽為了欣欣的未來就業(yè)出路著想，讓欣欣選擇了并不了解、也談不上喜歡的計(jì)算機(jī)專業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，盡管欣欣嘗試申請轉(zhuǎn)專業(yè)，但因?yàn)槊~有限，只能作罷。

　　畢業(yè)后，欣欣投身于教育行業(yè)做項(xiàng)目管理方面的工作。之后，欣欣又憑借著管理的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入設(shè)計(jì)行業(yè)，負(fù)責(zé)管理各式建筑的施工和進(jìn)度監(jiān)控，隨后涉足建筑設(shè)計(jì)，成為一名助理設(shè)計(jì)師。工作四年后，欣欣又跳槽到業(yè)內(nèi)著名的建筑設(shè)計(jì)公司，擔(dān)任建筑設(shè)計(jì)師，其參與設(shè)計(jì)作品概念新穎，屢獲設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　但是，由于欣欣沒有接受過建筑設(shè)計(jì)的系統(tǒng)教育，成為她在設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的硬傷。考慮到日后的發(fā)展，她決定選擇申請不需要本科相關(guān)背景，只需提供作品集和相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)證明的墨爾本大學(xué)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)3年制碩士課程。現(xiàn)在，欣欣已經(jīng)就讀于墨爾本大學(xué)的建筑設(shè)計(jì)碩士課程，對未來成為一名國際建筑設(shè)計(jì)師充滿信心。