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當下，許多中小學越來越重視體育，體育課時總量進一步增加。在這一背景下，如何解決體育師資從哪里來這一問題？記者近日從上海師范大學獲悉，該校從2020年開始試點開設(shè)體育教育（小學教育方向）“微專業(yè)”，讓非體育專業(yè)的各科師范生修讀，通過3年標準學制勝任“兼職體育教師”。

上海自2018年起試行小學體育興趣化、初中體育多樣化的課程改革，確保小學每周有4節(jié)體育課和2節(jié)活動課。“雙減”政策落地后，小學每周體育課的課時更是達到“5+2”，即每天1節(jié)體育課、每周2節(jié)活動課，課后延時服務(wù)中也包含體育活動，師資十分緊缺。為填補這一缺口，上海師范大學主動布局，2020年獲準上海市教委《非體育師范生體育專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)》立項，讓非體育專業(yè)的“準教師”也有能力上體育課。

“學生在主修專業(yè)的有效年限內(nèi)修完這項‘微專業(yè)’，須修滿教學計劃規(guī)定的480學時，總學分要求達30分。”該校“微專業(yè)”負責人時維金說。

按照課程體系，在第一階段“興趣”模塊，學生必上“大學體育”，在兩學年修滿4門公共體育課，現(xiàn)已開出“跆拳道”“籃球”“排球”“足球”“武術(shù)”5門課程，供學生選上4門。在第二階段“樂趣”模塊，主要培養(yǎng)小學教育系學生具備組織課外或課余體育活動課，學會小學生常見的體育運動傷害預(yù)防和緊急處理，習得小學校內(nèi)體育賽事的裁判、組織等能力，相關(guān)通識選修課程包括“體育教學概論”“保健體育與健康教育”“早操創(chuàng)編與基本體操”。在第三階段“志趣”模塊，若干學生在之前兩階段的基礎(chǔ)上，進一步完成“田徑裁判、組織與教學”“運動訓(xùn)練學”等6門體育教育專修課程。

據(jù)悉，經(jīng)過首次試點，目前“微專業(yè)”已覆蓋上海師大教育學院2019級、2020級小學教育系各160名學生，其中2019級的16名學生已確認“進階”，將修讀所有3個階段，并將獲得“微專業(yè)”證書。（記者 任朝霞）