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　　想創(chuàng)業(yè)又擔心誤了學業(yè)？苦讀卻反被冒名頂替上大學？對學校的獎懲不服卻無處可說？時隔近12年，教育部首次修訂《普通高等學校學生管理規(guī)定》，對社會關注的一些熱點問題做出制度規(guī)范。

　　鼓勵把學業(yè)創(chuàng)業(yè)更好結合

　　在經歷了創(chuàng)業(yè)的失敗后，王赫去年春天重新返回清華大學完成了畢業(yè)論文。

　　他曾用戀愛來形容自己創(chuàng)業(yè)的沖動：“剛開始的時候，大家都是抱著一腔熱血，想著肯定沒問題！做的過程中卻發(fā)現事情不是那樣的。”

　　近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮吸引了越來越多的年輕人。然而，創(chuàng)業(yè)成功卻并非想象中那么簡單。創(chuàng)業(yè)的年輕人需要“試錯”的機會，一旦創(chuàng)業(yè)失敗也需要有重返校園的機會。

　　教育部有關部門負責人介紹，新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》對休學創(chuàng)業(yè)給予了制度保障：新生可以申請保留入學資格去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，入學后也可以申請休學開展創(chuàng)業(yè)；參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動以及發(fā)表論文、獲得專利授權等與專業(yè)學習、學業(yè)要求相關的經歷、成果，可以折算為學分；對休學創(chuàng)業(yè)的學生，可以單獨規(guī)定最長學習年限。

　　面對休學創(chuàng)業(yè)的選擇，有些老師和家長擔心，這是否會欲速則不達？

　　一位高校負責人說，這個規(guī)定并不意味著學校號召學生都去休學創(chuàng)業(yè)，而是給了學校更多的辦學自主權，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，鼓勵學生把學業(yè)和創(chuàng)業(yè)更好地結合起來。

　　堵住冒名頂替和違規(guī)轉學的“黑色通道”

　　從2009年轟動一時的被冒名上大學的羅彩霞，到2016年王娜娜被頂替上大學事件再起波瀾——十年寒窗卻被冒名者“偷”走了進入大學學習、改變人生命運的機會，這刺痛了社會公眾的神經。

　　新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》專門設立“入學與注冊”一節(jié)，增加了新生入學資格初步審核及入學后復查的內容、操作方法，從制度上和操作上減少和杜絕了冒名頂替、弄虛作假獲得入學資格的可能性，如：“審查發(fā)現新生的錄取通知、考生信息等證明材料，與本人實際情況不符，或者有其他違反國家招生考試規(guī)定情形的，取消入學資格”“復查中發(fā)現學生存在弄虛作假、徇私舞弊等情形的，確定為復查不合格，應當取消學籍；情節(jié)嚴重的，學校應當移交有關部門調查處理”等。

　　“更為完善的學生入學資格審查機制不僅回應了公眾關切，也彌補了過去高等學校學生管理領域存在的漏洞。”北京大學法學院教授、博士生導師湛中樂評價說，這些舉措體現了立法的回應性和與時俱進的精神。

　　同時，新規(guī)定還健全了轉專業(yè)、轉學的條件和程序要求，對不得轉學的具體情形和條款進行了整合和明確。

　　中國人民大學教育學院副院長申素平教授認為，轉專業(yè)、轉學既與學生個體受教育的自由和選擇權相關，也與其他學生受教育的平等權相關。對其既不能禁止，也不能沒有限制和規(guī)范。“新規(guī)定對轉專業(yè)和轉學的多個條款進行了修訂，明確了相關原則和禁止條件，提出了制度和程序要求，特別是建立公示制度，進一步規(guī)范了學校在轉專業(yè)、轉學和紀律處分方面的權力行使。”申素平說。