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每年一度的高考即將來臨，各地高中又紛紛喊出“勵(lì)志口號(hào)”。最近有媒體報(bào)道了廣西一所高中的口號(hào)“集錦”：“進(jìn)清華與主席總理稱兄道弟，入北大同大家巨匠論道談經(jīng)”，“怕吃苦莫入此門”，“扛得住給我扛，扛不住，給我死扛”，“就算撞得頭破血流，也要沖進(jìn)一本線大樓”，“不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步”，如此等等。

看著這些口號(hào)，不要說面臨高考的學(xué)生，就是許多過來之人，也會(huì)激情澎湃。平心而論，對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的很多學(xué)生來說，努力學(xué)習(xí)，考進(jìn)一所好大學(xué)，爭(zhēng)取留在大城市的機(jī)會(huì)，確實(shí)是他們和家長(zhǎng)眼里一條非常重要的人生出路。批評(píng)這樣的口號(hào)容易，要告訴學(xué)生們這只是一種“高級(jí)忽悠”，筆者真有點(diǎn)于心不忍。但為了讓學(xué)生們對(duì)未來可能產(chǎn)生的幻滅感有一些心理準(zhǔn)備，還是不得不告訴他們：如此勵(lì)志是在畫餅。

就拿那句“與主席總理稱兄道弟”來說，上百年來，以北大清華為代表的名校培養(yǎng)了無數(shù)學(xué)生，成功者固然不少，但畢竟普通人居多，碌碌無為者也不在少數(shù)。反過來，出自普通院校甚至沒進(jìn)過大學(xué)，最后通過努力取得成功者，也絕不鮮見，近些年風(fēng)光無限的馬云、莫言等就是典型。能考進(jìn)名校當(dāng)然好，但進(jìn)不了名校甚至考不上大學(xué)，人生也有其他選擇，不必吊死在一棵樹上。至于“同大家巨匠論道談經(jīng)”的說法，更是離題太遠(yuǎn)。在當(dāng)前的大環(huán)境下，學(xué)生將太多的時(shí)間和精力花在題海之中，很多人綜合素質(zhì)有所不足，缺乏充分的學(xué)養(yǎng)與見識(shí)，哪來與大師“論道談經(jīng)”的底氣和基礎(chǔ)?

一些學(xué)生在這類頗具煽動(dòng)性的口號(hào)忽悠之下，鉚足了勁沖刺高考，但他們的首要目的，還是“走出大山”。由于面對(duì)較大的生存壓力，一些學(xué)生根本無暇考慮何為天道，何為經(jīng)典，只能一頭扎進(jìn)題海，除了教材和教輔，無法顧及其他。對(duì)于發(fā)明這類口號(hào)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，筆者要質(zhì)疑他們是否考慮過何為教書之道?何為育人之經(jīng)?否則怎么會(huì)違背教育規(guī)律，給學(xué)生濫用“精神興奮劑”?

近年來，我們時(shí)常見到這樣的報(bào)道：一些靠“死扛”考出高分，如愿進(jìn)入名牌大學(xué)的學(xué)生，入學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)自己綜合素質(zhì)欠缺，除了學(xué)習(xí)、考試幾乎啥都不會(huì)，因此備感沮喪;還有人自以為考進(jìn)名校就一勞永逸，從此放棄努力，打游戲、翹課，最后因?yàn)閽炜铺?，畢業(yè)都成了問題。人們?cè)谪?zé)怪他們自己不努力的同時(shí)，是否也該反思這些自虐式“勵(lì)志口號(hào)”對(duì)孩子產(chǎn)生的誤導(dǎo)?

讓高中生尤其是貧困地區(qū)的學(xué)生把人生目標(biāo)定在一個(gè)過于短視的“考進(jìn)名校”上，即便學(xué)生一時(shí)成功了，也可能就此懈怠下來。這就好比一個(gè)馬拉松選手把100米當(dāng)作了終點(diǎn)，肯定經(jīng)受不住長(zhǎng)距離的考驗(yàn)，很可能遭遇挫折或失敗，甚至從此自暴自棄，因?yàn)?ldquo;這次跳不過龍門，鯉魚就再?zèng)]了機(jī)會(huì)”。

其實(shí)，高考原本只是人生中的一個(gè)起航點(diǎn)，無論成功與否，都不可能就此決定一個(gè)人的終身發(fā)展。但是，在一些地方，在校方和教師的刻意渲染下，高考儼然成了“生死在此一舉”的賭博。教室里滿溢的“悲壯決絕”哪里是青春少年應(yīng)有的心情基調(diào)?哪里是未來的“大家巨匠”應(yīng)有的志趣境界?哪里是值得鼓勵(lì)的價(jià)值取向?

學(xué)校發(fā)明這類口號(hào)，雖則有激發(fā)學(xué)生斗志，促使其努力學(xué)習(xí)的考慮，但不能否認(rèn)，某些怪誕、夸張的口號(hào)背后，存在某種利益考量。在現(xiàn)有的考核方式下，學(xué)校為了爭(zhēng)取名聲，教師為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，不顧對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展可能造成的負(fù)面影響，肆意妄為，“語不驚人死不休”。這顯然有違國(guó)家方針、學(xué)校使命和教師責(zé)任。詭異的是，此類不當(dāng)口號(hào)不但在一些地方流傳多年，未見有效治理，還有蔓延甚至更趨極端的跡象。就此而論，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T需要深刻反省，為國(guó)家民族的未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，也為教育本身負(fù)責(zé)，采取有效措施，尤其要改變對(duì)學(xué)校和教師的不當(dāng)考核，制止學(xué)校和教師因利益驅(qū)動(dòng)而過于功利。